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【摘要】在新课改的教学理念下，实施高效课堂教学是让学生能够掌握知识点及学习的必要手段，同时还可以提高学生对于学习技能、学习兴趣、学习态度多方面发展，因此，在初中英语课堂教学过程中构建高效理念，可以更好地促进和激发学生学习的潜能，教师在进行知识传授的同时，全面提高学生英语综合能力发展。基于此，笔者对探讨如何构建初中英语高效课堂浅谈几点策略。
【关键词】 初中英语;课堂教学;构建研究
【作者简介】杨秀凤，福建省漳州市南靖县城关中学。
对于初中英语课堂教学来说，不仅是教师单纯向学生进行输送知识，学生接受知识，而且是随着课改的不断深入，强调课堂的高效性，同时提高教师优化备课内容，增强学生多方面发展和建设。因此，在传统“灌输式”教学的基础上，开发多种课堂教学模式，激发学生的兴趣和积极性，让学生自主探索学习内容，教师利用优化的备课进行传授，教师和学生相互交流，促进良好的课堂教学氛围，使得“教师教得轻松，学生学得轻松”，这样才能更好地促进课堂教学的质量，既增强了学生综合素质的培养，也有效地提高了课堂的效率。
一、优化备课内容，增强课堂教学质量
在仁爱版初中英语教材中，根据不同单元的内容，让学生通过了解听说读写等内容，通过学习和了解，让知识点相互串联，实现学生在学习过程中有效地相互结合。这样充分体现教师的备课能力，因此，教师要全面掌握每个单元的内容，并且要精准把握，在对课本内容备课的同时增强内容拓展，从而达到在学习课本知识内容的同时，了解更多的相关知识，避免了死记硬背的备课方式，从而提高了教师的教学能力和学生学习能力。例如，每单元的内容大致分为听说、阅读、语法、 写作等几个板块，各个板块的知识点看似独立，实则具有一定的层次性与连续性。因此，在备课过程中，教师如果不能精确掌握各个板块教学内容，那就会产生僵化的思维，只能“依葫芦画瓢”照本宣科了。因此，在教学中加强发散思维训练，有助培养学生的创新思维。例如，在进行《The seasons and the weather》这一单元的课堂教学过程中，教师可以让学生表述四季的词汇spring，summer， autumn， winter，也可以表达天气的词语cloudy， sunny， snow， storm， snowy， hail，也可以让学生通过用语句表达相对应四季或者天气的特点，“We had a downpour”“It’s a lovely day”“Spring is like a painter， painted with a vibrant color”。通过教师对于学生进行训练和培养，让学生逐渐掌握相关的语法和词汇，进而增强学生的表达能力和写作能力。教师通过优化备课方案，以此提高课堂教学效率。
二、激发兴趣，提高课堂教学效率
对于初中生来说，很多事情都是充满好奇心和新鲜感，因此，通过学生的好奇心增强学生学习的乐趣，才能更好地让学生学习知识，了解知识。在初中英语教学过程中，增强学生学习积极性和提高对学习的兴趣，才能更好且有效地提高教学效率。例如，在进行《My hobby》这一单元学习时，通过让学生描述爱好play football，play basketball，drawing，swimming，让学生通过肢体表演，表现不同爱好和乐趣的姿势，同时也让学生描述其特点，以及给予学生带来了哪些好处;也可以通过在课堂教学中观看不同的视频运用猜谜的方式猜出是哪种兴趣爱好，让学生进行讨论猜测。这样在英语教学课堂中，让学生充分融入课堂的乐趣中，让学生在愉悦且充满激情的状态中学习知识，掌握课本内容。通过这种辅助教学，在激发学生学习的乐趣的同时，可以更好地提高课堂教学质量，充分掌握课本知识，也促进了学生的口语表达能力，一举多得。
三、分组合作，提高学生学习能力
在初中英语课堂教学中，教师也可以提倡学生进行分组合作学习，通过这种教学模式不仅改变了传统的教育方法，也促进了学生之间相互帮助取长补短共同进步，不再是之前教师单纯的“教学”，学生单纯的“学习”，而是将教师放在指导者的位置，让学生进行合作探究，充分促进学生发展思维创新。例如在教学仁爱版初中英语《The birthday party》这一单元内容时，教师通过进行分组为单位，让小组成员之间讨论最想要的生日聚会是，“interesting”“carton”“lovely”，然后在课堂中进行描述为什么喜欢这类型的生日聚会，同时，教师针对学生的不同的喜好，讓学生分别进行描述，如此从而增强学生对于词语和语法的掌控，让学生充分表达想法，有助于学生学习的积极性和创新性。在进行《Nice to meet you》这一单元课堂教学中，教师组织学生以小组为单位对“Nice to meet you”进行合作口语交流，以此增强学生相互间的交际能力及口语表达能力，让学生相互间实际交流，了解彼此的爱好和特点，更能促进相互间的友谊，也提高了课堂学习氛围。因此，通过开展分组合作的方式，学生可以提高学习兴趣和自主学习的能力，进而增强初中英语课堂效率。
四、结语
总而言之，在初中英语课堂教学中，想要真正提高课堂教学效率，就要积极创新，努力进取，教师通过有效的课堂教学，让学生真正成为课堂的主人，努力提高学习效率，同时增强学生的综合素质。教师通过多种多样的教学手段，努力培养学生的想象力、思维创新能力以及多种解题方式等途径，增强学生学习兴趣，提高学生学习自主性和积极性，从而有效地提高课堂教学质量。让学生在高效的课堂中学到更多的知识，获得更多的收获。
参考文献：
[1]罗杰传.浅析如何构建初中英语高效课堂[J].好家长，2018（59）.
【关键词】 初中英语;课堂教学;构建研究
【作者简介】杨秀凤，福建省漳州市南靖县城关中学。
对于初中英语课堂教学来说，不仅是教师单纯向学生进行输送知识，学生接受知识，而且是随着课改的不断深入，强调课堂的高效性，同时提高教师优化备课内容，增强学生多方面发展和建设。因此，在传统“灌输式”教学的基础上，开发多种课堂教学模式，激发学生的兴趣和积极性，让学生自主探索学习内容，教师利用优化的备课进行传授，教师和学生相互交流，促进良好的课堂教学氛围，使得“教师教得轻松，学生学得轻松”，这样才能更好地促进课堂教学的质量，既增强了学生综合素质的培养，也有效地提高了课堂的效率。
一、优化备课内容，增强课堂教学质量
在仁爱版初中英语教材中，根据不同单元的内容，让学生通过了解听说读写等内容，通过学习和了解，让知识点相互串联，实现学生在学习过程中有效地相互结合。这样充分体现教师的备课能力，因此，教师要全面掌握每个单元的内容，并且要精准把握，在对课本内容备课的同时增强内容拓展，从而达到在学习课本知识内容的同时，了解更多的相关知识，避免了死记硬背的备课方式，从而提高了教师的教学能力和学生学习能力。例如，每单元的内容大致分为听说、阅读、语法、 写作等几个板块，各个板块的知识点看似独立，实则具有一定的层次性与连续性。因此，在备课过程中，教师如果不能精确掌握各个板块教学内容，那就会产生僵化的思维，只能“依葫芦画瓢”照本宣科了。因此，在教学中加强发散思维训练，有助培养学生的创新思维。例如，在进行《The seasons and the weather》这一单元的课堂教学过程中，教师可以让学生表述四季的词汇spring，summer， autumn， winter，也可以表达天气的词语cloudy， sunny， snow， storm， snowy， hail，也可以让学生通过用语句表达相对应四季或者天气的特点，“We had a downpour”“It’s a lovely day”“Spring is like a painter， painted with a vibrant color”。通过教师对于学生进行训练和培养，让学生逐渐掌握相关的语法和词汇，进而增强学生的表达能力和写作能力。教师通过优化备课方案，以此提高课堂教学效率。
二、激发兴趣，提高课堂教学效率
对于初中生来说，很多事情都是充满好奇心和新鲜感，因此，通过学生的好奇心增强学生学习的乐趣，才能更好地让学生学习知识，了解知识。在初中英语教学过程中，增强学生学习积极性和提高对学习的兴趣，才能更好且有效地提高教学效率。例如，在进行《My hobby》这一单元学习时，通过让学生描述爱好play football，play basketball，drawing，swimming，让学生通过肢体表演，表现不同爱好和乐趣的姿势，同时也让学生描述其特点，以及给予学生带来了哪些好处;也可以通过在课堂教学中观看不同的视频运用猜谜的方式猜出是哪种兴趣爱好，让学生进行讨论猜测。这样在英语教学课堂中，让学生充分融入课堂的乐趣中，让学生在愉悦且充满激情的状态中学习知识，掌握课本内容。通过这种辅助教学，在激发学生学习的乐趣的同时，可以更好地提高课堂教学质量，充分掌握课本知识，也促进了学生的口语表达能力，一举多得。
三、分组合作，提高学生学习能力
在初中英语课堂教学中，教师也可以提倡学生进行分组合作学习，通过这种教学模式不仅改变了传统的教育方法，也促进了学生之间相互帮助取长补短共同进步，不再是之前教师单纯的“教学”，学生单纯的“学习”，而是将教师放在指导者的位置，让学生进行合作探究，充分促进学生发展思维创新。例如在教学仁爱版初中英语《The birthday party》这一单元内容时，教师通过进行分组为单位，让小组成员之间讨论最想要的生日聚会是，“interesting”“carton”“lovely”，然后在课堂中进行描述为什么喜欢这类型的生日聚会，同时，教师针对学生的不同的喜好，讓学生分别进行描述，如此从而增强学生对于词语和语法的掌控，让学生充分表达想法，有助于学生学习的积极性和创新性。在进行《Nice to meet you》这一单元课堂教学中，教师组织学生以小组为单位对“Nice to meet you”进行合作口语交流，以此增强学生相互间的交际能力及口语表达能力，让学生相互间实际交流，了解彼此的爱好和特点，更能促进相互间的友谊，也提高了课堂学习氛围。因此，通过开展分组合作的方式，学生可以提高学习兴趣和自主学习的能力，进而增强初中英语课堂效率。
四、结语
总而言之，在初中英语课堂教学中，想要真正提高课堂教学效率，就要积极创新，努力进取，教师通过有效的课堂教学，让学生真正成为课堂的主人，努力提高学习效率，同时增强学生的综合素质。教师通过多种多样的教学手段，努力培养学生的想象力、思维创新能力以及多种解题方式等途径，增强学生学习兴趣，提高学生学习自主性和积极性，从而有效地提高课堂教学质量。让学生在高效的课堂中学到更多的知识，获得更多的收获。
参考文献：
[1]罗杰传.浅析如何构建初中英语高效课堂[J].好家长，2018（59）.