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问题是数学的心脏，数学教学就必须精心设计数学问题，给学生创设可望、可及且有利于学生建构的问题情境，激发学生学习的兴趣，激发学生的认知内驱力，引发学生合理的认知冲突，促进学生自主学习，提高学习效率。爱因斯坦曾经说：“提出问题比解决问题更重要。”现行的新教材已经使用了五年，对于新教材，各种反映都有。如果认真地审视现行的教材，它给教师们的空间更大，课堂中的提问更多，同时知识的引导更加自热。所以，自然贴切地运用教材提出合理当的问日，引导学生学习探索知识，培养学生思维品质和能力就显得很有必要了。教师可以在问题的创设省多做思考，不断提高技巧、增加效率。