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摘要：在社会经济快速发展的今天，学习成绩已经不再是衡量学生的唯一标准，更为重要的是学生的综合素质。在课程改革当中，体育教学的地位与日俱增。然而，当前的教学大环境仍不利于提高初中体育教学的有效性，初中体育教学在很长的一段时间内无法解决失衡严重的问题，这严重影响了学生的成长和身心健康。为此，初中体育教师必须灵活地应用创新型教学方法，克服传统教学模式带来的弊端，基于学生的心理特征和成长需求建设现代化体育课堂，让学生爱上运动，通过运动锻炼身体素质和技能。同时，教师应转变教学目标，将培养学生身心健康作为重点开展体育课堂教学。这样初中体育教学的有效性一定会得到改善。
关键词：技能培养;初中体育;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-28-240
引言
随着我国经济的不断发展，社会对人们身体素质也提出了更高的要求，而青少年阶段是提升身体素质的黄金时期，同时体育课是对学生进行身体素质培养的有效途径，那么在初中体育中开展有效教学非常关键。为了保证教学的有效性，教师需要充分结合实际需求，制定教学内容，分析不同学生的心理状态和性格特点。教学内容的选择需要有针对性，也要注意积极地活跃课堂气氛，让学生对体育课包含激情。此外，完善的体育教学评价体系必不可少，特就如何在初中体育教学中开展有效教学展开了深入探讨，希望能为相关的教育研究者提供一定的帮助。
一、初中体育教学的重要意义
体育是一门综合类的学科，它是以对身体进行锻炼为主，理论学习为辅的实践性科目，它可以促进学生体质的不断提升，帮助学生形成健康的体质，也将会为学生今后的工作和生活打下良好基础。而且，在初中所有的学科当中，体育课处于比较独特的位置，具有不可替代性，所以有效地开展初中体育教学至关重要，它关乎整个青少年团体身体素质的整体水平，从长远角度看，它关乎着我国社会的建设，对未来社会的发展方式有一定的影响。
二、基于学生体育技能培养的初中体育教学策略
（一）善于利用分层教学，注重因材施教
虽然体育教学与其他科目不同，但是仍要遵循因材施教的原则进行教学。这是因为每个学生都是独立存在的个体，而每个个体之间都有一定的差异性，所以教师应善于利用分层教学的原则，将能力或性格作为标准对学生进行分组，并选择适合组内学生的教学方法与教学策略进行教学。体育教师也应考虑到学生的学业成绩和测试分数等，利用更具个性化和针对性的教学方式开展体育课堂教学，全面提高体育教学的有效性。学生的接受能力、心理素质和身体状况等，均是影响体育教学效果的直接因素，这些也是体育教师进行课堂教学时必须考虑到的内容。
（二）采用灵活的教学方案，激发学生学习兴趣
为了更好地照顾到每位同学的感受，教师可以根据学生具体的情况来制定不同的教学目标，执行不同的教学方案，采用不同的测评方法。那么教学方式选择的核心应该是更好地调动学生学习的积极性。通过诸多实践证明，为了更好地进行体育教学，促进学生参与课堂，教师需要采用多元化的教育方案和教学模式，关于创新的教学形式，目前常用的有以下几种，分别是与游戏结合的教学方法、协作配合的教学方法、竞争教学法等等。比如，在展开耐力跑的训练时，为了对枯燥的教学内容进行改变，刺激学生充分参与课堂，教师可以这样安排教学内容，在耐力跑过程中，要求学生不断改变队形，采用接力赛等方式，学生可以在比赛过程中体验体育的巨大魅力，学生對课堂的参与程度也会得到提升，那么学习效果也就会不知不觉中得到提高。同时，教师也要针对个别同学的情况制定针对性的教学方案，进行针对性的个性化指导，让每位学生通过自己努力实现课堂目标，充分激发学生的潜能，提升自身体能素质。
（三）重新认识体育教学，不断丰富教学手段
初中体育教学有效性的提升不能单纯地依靠体育教师，学生、学校乃至家长都要意识到体育教学的重要性，重新认识体育教学，这是全面提升初中体育教学有效性的关键。以往学校的教育教学重点以分数值高的考试科目为主，这样虽然可以提高学生的学习成绩，但是学生的身心健康和综合素质却被忽略。学校只有转变这种落后的观念，认识到初中体育教学在学生成长与发展道路中扮演的重要角色，深入挖掘体育教学的内在价值，才能全面提高初中体育教学的质量和水平。
结束语
随着我国经济的发展，社会对人们身体素质也提出了越来越高的要求，而青少年阶段是提升身体素质的黄金时期，同时体育课是对学生进行身体素质培养的有效途径，那么在初中体育中开展有效教学非常关键。教师应该不断对教学方案和教学模式进行调整和优化，为初中体育开展有效教学提供保障，从而提升学生的综合素养。
参考文献
[1]姜永全.基于学生体育技能培养的初中体育教学策略[J].西部素质教育，2020，6（13）：79-80.
[2]苗媛媛.基于高效教学的初中体育教学策略研究[J].当代体育科技，2020，10（09）：133+135.
[3]沈凯.基于初中体育的有效教学策略探究[J].华夏教师，2019（11）：48-49.
关键词：技能培养;初中体育;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-28-240
引言
随着我国经济的不断发展，社会对人们身体素质也提出了更高的要求，而青少年阶段是提升身体素质的黄金时期，同时体育课是对学生进行身体素质培养的有效途径，那么在初中体育中开展有效教学非常关键。为了保证教学的有效性，教师需要充分结合实际需求，制定教学内容，分析不同学生的心理状态和性格特点。教学内容的选择需要有针对性，也要注意积极地活跃课堂气氛，让学生对体育课包含激情。此外，完善的体育教学评价体系必不可少，特就如何在初中体育教学中开展有效教学展开了深入探讨，希望能为相关的教育研究者提供一定的帮助。
一、初中体育教学的重要意义
体育是一门综合类的学科，它是以对身体进行锻炼为主，理论学习为辅的实践性科目，它可以促进学生体质的不断提升，帮助学生形成健康的体质，也将会为学生今后的工作和生活打下良好基础。而且，在初中所有的学科当中，体育课处于比较独特的位置，具有不可替代性，所以有效地开展初中体育教学至关重要，它关乎整个青少年团体身体素质的整体水平，从长远角度看，它关乎着我国社会的建设，对未来社会的发展方式有一定的影响。
二、基于学生体育技能培养的初中体育教学策略
（一）善于利用分层教学，注重因材施教
虽然体育教学与其他科目不同，但是仍要遵循因材施教的原则进行教学。这是因为每个学生都是独立存在的个体，而每个个体之间都有一定的差异性，所以教师应善于利用分层教学的原则，将能力或性格作为标准对学生进行分组，并选择适合组内学生的教学方法与教学策略进行教学。体育教师也应考虑到学生的学业成绩和测试分数等，利用更具个性化和针对性的教学方式开展体育课堂教学，全面提高体育教学的有效性。学生的接受能力、心理素质和身体状况等，均是影响体育教学效果的直接因素，这些也是体育教师进行课堂教学时必须考虑到的内容。
（二）采用灵活的教学方案，激发学生学习兴趣
为了更好地照顾到每位同学的感受，教师可以根据学生具体的情况来制定不同的教学目标，执行不同的教学方案，采用不同的测评方法。那么教学方式选择的核心应该是更好地调动学生学习的积极性。通过诸多实践证明，为了更好地进行体育教学，促进学生参与课堂，教师需要采用多元化的教育方案和教学模式，关于创新的教学形式，目前常用的有以下几种，分别是与游戏结合的教学方法、协作配合的教学方法、竞争教学法等等。比如，在展开耐力跑的训练时，为了对枯燥的教学内容进行改变，刺激学生充分参与课堂，教师可以这样安排教学内容，在耐力跑过程中，要求学生不断改变队形，采用接力赛等方式，学生可以在比赛过程中体验体育的巨大魅力，学生對课堂的参与程度也会得到提升，那么学习效果也就会不知不觉中得到提高。同时，教师也要针对个别同学的情况制定针对性的教学方案，进行针对性的个性化指导，让每位学生通过自己努力实现课堂目标，充分激发学生的潜能，提升自身体能素质。
（三）重新认识体育教学，不断丰富教学手段
初中体育教学有效性的提升不能单纯地依靠体育教师，学生、学校乃至家长都要意识到体育教学的重要性，重新认识体育教学，这是全面提升初中体育教学有效性的关键。以往学校的教育教学重点以分数值高的考试科目为主，这样虽然可以提高学生的学习成绩，但是学生的身心健康和综合素质却被忽略。学校只有转变这种落后的观念，认识到初中体育教学在学生成长与发展道路中扮演的重要角色，深入挖掘体育教学的内在价值，才能全面提高初中体育教学的质量和水平。
结束语
随着我国经济的发展，社会对人们身体素质也提出了越来越高的要求，而青少年阶段是提升身体素质的黄金时期，同时体育课是对学生进行身体素质培养的有效途径，那么在初中体育中开展有效教学非常关键。教师应该不断对教学方案和教学模式进行调整和优化，为初中体育开展有效教学提供保障，从而提升学生的综合素养。
参考文献
[1]姜永全.基于学生体育技能培养的初中体育教学策略[J].西部素质教育，2020，6（13）：79-80.
[2]苗媛媛.基于高效教学的初中体育教学策略研究[J].当代体育科技，2020，10（09）：133+135.
[3]沈凯.基于初中体育的有效教学策略探究[J].华夏教师，2019（11）：48-49.