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摘 要：结合药剂学实验教学现状及特点，从改变学生被动学习为主动学习、引导式教育、开展综合性实验以及完善考核制度几个方面对药剂学实验教学的改革提出了建议。
关键词：药剂学；实验教学；改革
药剂学是药学专业的主干专业课程，也是一门综合性的技术学科[1]，研究药物制剂、调剂、生产制备、质量控制及新药的开发等[2]。药剂学实验教学是其中一个重要组成部分，是理论与实践的结合，主要目标是培养学生的基本操作技能，更重要的是培养学生分析和解决问题的能力，在今后的求职及就业中能快速适应工作岗位，提高就业竞争力。目前药剂学实验多采用传统的“填鸭式”教育[3]，对于学生创新能力与解决实际问题能力的培养，效果并不理想，笔者结合社会对药学人才的要求和本院的教学实际，对药剂学实验教学改革提出了一些建议。
一、提高学生对药剂学实验的重视程度
药剂学是药学专业的一门重要的主干专业课，具有很强的实践性，是药学专业学生学习药物制剂制备的重要途径，也是联系临床用药的桥梁[2]。因此必须加强学生对药剂学实验重要性的认识，引起学生对实验课的重视，改善学生只重视理论课的现状，积极引导学生养成良好的实验习惯与态度，注重培养动手能力和解决实际问题的能力。
二、改变教学模式
1.传统的实验教学模式。传统的药剂学实验教学模式多采用实验讲义+教师讲解+学生操作的被动学习模式[4]。这种教学模式呆板，不容易引起学生的学习兴趣。此外，传统的教学模式中教师多会强调实验注意事项，以及容易造成实验失败的关键操作步骤，学生只需被动的按部就班操作。这种教学模式的优点是可以在短时间内将前人总结的经验传授给学生，实验成功率高，但其缺点在于限制了学生创新思维的开发，不利于培养学生的思考能力与创新能力。这种传统的教学模式缺乏创新性，不符合实践性和创新性较强的课程的特点[5]，无法满足培养合格药学专业大学生的要求，因此，对于药剂学实验现有的教学模式需要改革。
2.新的实验教学模式。为了激发学生的学习兴趣，培养学生积极思考和创新的思维，笔者将从以下几个方面着手教学的改革。
（1）将学生学习变被动为主动，把课堂的主导权交给学生，以学生为教学主体，而教师以提问的方式来讲授实验课程。讲解的过程中，引导学生将理论知识与实践相结合，引导他们在理论中找到问题的答案，并鼓励学生提出自己的观点和解决方法，从而完成实验课程。这样不仅可以督促学生课前预习，巩固理论知识，还可以激发学生对实验的热情，启发他们的创新性思维，培养学生用理论知识解决实际问题的思维方式。
（2）在实验教学中多采用引导式教育。对于实验操作中的注意事项和关键的操作步骤，老师不需在课堂上做具体的讲解，而是引导学生在开展实验之前独立思考，并在实验过程中进行验证。在实验操作中，老师应全程跟踪，对于错误的操作予以及时纠正和正确的引导，并要求学生在实验结束后进行总结。基于此种教学模式，笔者建议应注意一下几点：第一，老师在课堂上需要强调实验安全注意事项，并对学生的思路进行引导；第二，应允许学生实验失败，并要求学生在实验结束后对实验进行思考并总结，已达到更好地教学效果。
（3）开设设计性、综合性实验。新的教学模式，一方面应注重培养学生的创新性思维，另一方面还应考虑培养学生对实验操作和设计的综合能力，提高学生的综合素质，因此，应考虑增加开设综合实验。在综合实验的设计和操作过程中，可使学生掌握设计实验的思路和方法，包括前期实验的准备和药品的配制，药物剂型的制备和后期不同剂型药物的检验等，使学生不仅复习了课程中所学到的基本知识和基本原理，还练习了各种基本操作技能和专业操作技能，最重要的是锻炼了学生解决实际问题的综合能力。
三、完善考核制度
药剂学实验成绩采用平时成绩占50%，考核成绩占50%的组合方式，以提高学生对平时实验的重视。平时成绩根据每次实验的操作过程、回答问题情况以及实验报告总结情况来评定，这改善了以往仅针对实验报告评定的局限性。考核成绩以设计性和综合性实验为主，在整个实验的设计、准备、操作和总结过程中，一方面考察了学生对于基础知识和基本操作技能的掌握，另一方面还考察了学生对于知识的综合运用能力。平时成绩和考核成绩共同决定学生的最终成绩，形成一套科学合理的考核方案。
四、结语
通过药剂学实验教学方法的改进，充分调动了学生对实验的主动性和积极性，启发了学生的创新性思维，培养了学生运用理论知识解决实际问题的思维方式，提高了学生综合运用知识的能力。
与此同时，今后会继续思考并改进药剂学的实验教学工作，力争提高教学质量，有助于学生毕业后尽快适应工作，提高就业的竞争力。
参考文献：
[1]王晓明，金描真，易军，李晓芳.药剂学实验教学的改革与成效[J].科技创新导报，2009，08：171.
[2]宋凤兰，刘意.药剂学实验教学改革初探[J].广东化工，2009，05：139-140.
[3]赵亮，苏畅.药剂学实验改革初探[J].中国医药导报，2009，16：164-165.
[4]庞小雄，张德志.药学实验教学改革探讨[J].药学教育，2007，02：45-48+59.
[5]杨红艳，夏敬民，林三清.药剂学实验教学方法的创新与研究[J].卫生职业教育，2009，05：93-94.
（作者单位：西安培华学院）
关键词：药剂学；实验教学；改革
药剂学是药学专业的主干专业课程，也是一门综合性的技术学科[1]，研究药物制剂、调剂、生产制备、质量控制及新药的开发等[2]。药剂学实验教学是其中一个重要组成部分，是理论与实践的结合，主要目标是培养学生的基本操作技能，更重要的是培养学生分析和解决问题的能力，在今后的求职及就业中能快速适应工作岗位，提高就业竞争力。目前药剂学实验多采用传统的“填鸭式”教育[3]，对于学生创新能力与解决实际问题能力的培养，效果并不理想，笔者结合社会对药学人才的要求和本院的教学实际，对药剂学实验教学改革提出了一些建议。
一、提高学生对药剂学实验的重视程度
药剂学是药学专业的一门重要的主干专业课，具有很强的实践性，是药学专业学生学习药物制剂制备的重要途径，也是联系临床用药的桥梁[2]。因此必须加强学生对药剂学实验重要性的认识，引起学生对实验课的重视，改善学生只重视理论课的现状，积极引导学生养成良好的实验习惯与态度，注重培养动手能力和解决实际问题的能力。
二、改变教学模式
1.传统的实验教学模式。传统的药剂学实验教学模式多采用实验讲义+教师讲解+学生操作的被动学习模式[4]。这种教学模式呆板，不容易引起学生的学习兴趣。此外，传统的教学模式中教师多会强调实验注意事项，以及容易造成实验失败的关键操作步骤，学生只需被动的按部就班操作。这种教学模式的优点是可以在短时间内将前人总结的经验传授给学生，实验成功率高，但其缺点在于限制了学生创新思维的开发，不利于培养学生的思考能力与创新能力。这种传统的教学模式缺乏创新性，不符合实践性和创新性较强的课程的特点[5]，无法满足培养合格药学专业大学生的要求，因此，对于药剂学实验现有的教学模式需要改革。
2.新的实验教学模式。为了激发学生的学习兴趣，培养学生积极思考和创新的思维，笔者将从以下几个方面着手教学的改革。
（1）将学生学习变被动为主动，把课堂的主导权交给学生，以学生为教学主体，而教师以提问的方式来讲授实验课程。讲解的过程中，引导学生将理论知识与实践相结合，引导他们在理论中找到问题的答案，并鼓励学生提出自己的观点和解决方法，从而完成实验课程。这样不仅可以督促学生课前预习，巩固理论知识，还可以激发学生对实验的热情，启发他们的创新性思维，培养学生用理论知识解决实际问题的思维方式。
（2）在实验教学中多采用引导式教育。对于实验操作中的注意事项和关键的操作步骤，老师不需在课堂上做具体的讲解，而是引导学生在开展实验之前独立思考，并在实验过程中进行验证。在实验操作中，老师应全程跟踪，对于错误的操作予以及时纠正和正确的引导，并要求学生在实验结束后进行总结。基于此种教学模式，笔者建议应注意一下几点：第一，老师在课堂上需要强调实验安全注意事项，并对学生的思路进行引导；第二，应允许学生实验失败，并要求学生在实验结束后对实验进行思考并总结，已达到更好地教学效果。
（3）开设设计性、综合性实验。新的教学模式，一方面应注重培养学生的创新性思维，另一方面还应考虑培养学生对实验操作和设计的综合能力，提高学生的综合素质，因此，应考虑增加开设综合实验。在综合实验的设计和操作过程中，可使学生掌握设计实验的思路和方法，包括前期实验的准备和药品的配制，药物剂型的制备和后期不同剂型药物的检验等，使学生不仅复习了课程中所学到的基本知识和基本原理，还练习了各种基本操作技能和专业操作技能，最重要的是锻炼了学生解决实际问题的综合能力。
三、完善考核制度
药剂学实验成绩采用平时成绩占50%，考核成绩占50%的组合方式，以提高学生对平时实验的重视。平时成绩根据每次实验的操作过程、回答问题情况以及实验报告总结情况来评定，这改善了以往仅针对实验报告评定的局限性。考核成绩以设计性和综合性实验为主，在整个实验的设计、准备、操作和总结过程中，一方面考察了学生对于基础知识和基本操作技能的掌握，另一方面还考察了学生对于知识的综合运用能力。平时成绩和考核成绩共同决定学生的最终成绩，形成一套科学合理的考核方案。
四、结语
通过药剂学实验教学方法的改进，充分调动了学生对实验的主动性和积极性，启发了学生的创新性思维，培养了学生运用理论知识解决实际问题的思维方式，提高了学生综合运用知识的能力。
与此同时，今后会继续思考并改进药剂学的实验教学工作，力争提高教学质量，有助于学生毕业后尽快适应工作，提高就业的竞争力。
参考文献：
[1]王晓明，金描真，易军，李晓芳.药剂学实验教学的改革与成效[J].科技创新导报，2009，08：171.
[2]宋凤兰，刘意.药剂学实验教学改革初探[J].广东化工，2009，05：139-140.
[3]赵亮，苏畅.药剂学实验改革初探[J].中国医药导报，2009，16：164-165.
[4]庞小雄，张德志.药学实验教学改革探讨[J].药学教育，2007，02：45-48+59.
[5]杨红艳，夏敬民，林三清.药剂学实验教学方法的创新与研究[J].卫生职业教育，2009，05：93-94.
（作者单位：西安培华学院）