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摘要：随着新课程改革的引入和发展，各个学科教师的教学方式发生了一些变化。英语教师正在逐渐专注于写作教学。学生写作的质量直接关系到教师的教学内容，所以教师要开始自己的英语思维和知识储备，以进一步提高和发展学生的英语语言技能。大多数初中生已经具有一定的知识基础，并且在学习过程中也有一定的习惯。在写作教学过程中，重要的是教师要正确纠正和改善学生的不良学习方式和学习习惯，使学生在写作过程中保持积极的写作思维和写作风格，然后继续练习。在此过程中提高学生的写作水平和写作思维。本文将提供一些相关的建议和策略，以提高初中英语写作教学中的学生写作水平。
关键词：新课改;初中英语写作;教学策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2020）-51-217
在新课改背景下，教师在教授初中英语时，需要建立公平的教学方法，并与学生建立平等的关系。其次，教师要不断提高专业素质，更好地完成教育工作。在初中英语教学中，初中教师可以通过使用多媒体设备，以生活为导向的材料和小组教学方法来不断提高学生的写作表达能力，从而使学生可以充分利用所学的单词，语法，句子模型。
一、初中英语写作教学中的问题
1.较少的锻炼，整体状况较差
在当前的初中英语教学中，写作的重点不是锻炼学生的词汇和阅读。写作教学的大部分内容是，教师将主题分配给学生，学生根据阅读部分模拟写作。在完成本章的内容后，将写作视为作业，并在下课后完成。另外，整个教科书的写作内容相对较小。英语的听，说，读，写都应该是一个整体，但教科书分为独立的一章，虽然彼此之间存在某种联系，但是这四个核心技能无法很好地结合起来以提高学生的写作能力。
2.编写课程是不科学的
科学的课程有助于促进教学活动的顺利进行。主要是因为当前的考试设计几乎没有写作问题且分数较低，所以教师不注意写作课程的教学，也不遵循科学写作课程。其次，因为写英语比听和读英语要困难得多。为了能够写作，学生不仅必须具有一些基本知识，而且还必须准确地使用必要的知识，例如句子结构和语法。这导致教师和学生在教学英语时没有将更多精力投入英语教学，而忽略了写作教学。
3.初中生写作能力不足
在日常教学过程中，初中英语教师常常不懂基础知识，也没有找到改革写作教学的基础。该课程持续数十分钟，教师要求学生根据笔记进行记忆并记住许多模板。面对许多复杂的构图模式，学生没有时间去思考，因此学生只能通过口头学习和机械学习。这导致学生无视原始写作教学的重点，而结果却是事倍功半。如果教师可以以学生为中心，就以教学为源，并深入探索教学改革的真正含义。
二、新课改背景下提高初中英语写作的教学策略
1.使用多媒体设备丰富培训内容
随着时间的流逝和技术的进步，初中英语教师有更多的教学方法可供选择。例如，使用多媒体设备进行培训。通过向学生展示相关的照片，音频和视频，为学生提供视觉和听觉刺激，并帮助学生了解教师教育的内容并提高学生的英语学习效率。在教授英语写作时，教师需要鼓励学生大胆创新。但是，必要前提是学生要有足够的书面材料。学生本身年轻而有见识，因此教师需要丰富常规教学内容，并帮助学生拓宽视野。
2.习惯于愉快地写作
学生的写作兴趣非常重要。只有学生对写作有浓厚的兴趣，才能从根本上提高学生的英语写作态度和认知能力，然后学生才能更加主动和自觉地练习英语写作。在此过程中，教师必须让学生练习小组写作，并且教师还建议具体有趣的写作主题，以赋予学生更大的动力和热情，以参与小组写作过程。在这个过程中，小组中的学生将做好共享工作。目前，教师可以允许每个回合用英语写一个句子，每个人都必须根据学生写的内容来思考和完成。这种方法可以极大地增加小组协作写作的兴趣和活动。文章方向的不确定性可以有效地使学生积极参与，然后通过讨论和研究撰写综合性文章。最后，教师可以合理，正确地評估各小组撰写的文章，并根据文章的深度，兴趣和语法准确性对其进行评估，并将评估结果纳入最终评估结果中。这样，可以激发学生对胜利的渴望和竞争意识，并且使学生在写作过程中可以变得更加认真和严格。
3.发展和提高学生的复制能力
为了使学生能够写出符合标准的文章，教师需要让学生对优秀文章的特征有深刻的理解。教师可以从多个渠道获得更多丰富，标准的优秀文章，学生可以效仿。通过模拟，学生可以对文章的内容进行更深入的分析和思考，并通过独立思考进一步积累写作经验。在写作过程中，学生将有清晰的写作方向和主题，以便学生可以按主题思考，然后具有更丰富的写作观念。此外，学生可以在仿真时掌握和应用语法或句子模式。因此，教师需要严格搜索和复习全面而又知识丰富的文章，以使学生的模仿更为有效和顺畅。应该注意的是，当为学生选择样本论文时，教师应为学生选择适当的论文。根据学生的实际接受能力，选择具有中等技能的适当论文。否则学生会觉得这篇论文太简单或太难用英语写，从而失去了兴趣。
4.教育学生养成良好的写作习惯
为了提高初中生的长期耐力，以提高学生的英语写作能力，教师应主要培养学生的阅读习惯和写日记的习惯。首先，阅读和写作是密不可分的。教师可以通过扩大学生的阅读量来提高学生的写作能力。通过阅读，学生可以进入更多领域，并从阅读中积累词汇。另一方面，教师可以通过阅读文章来指导学生，以模拟文章中的复杂句子模式，例如主句和倒句。实践可以提高学生们的整体能力。
结论：
目前，随着教学改革阶段的加深，初中生写作思维质量，写作能力和技能的全面提高，将意味着素质教育和写作教学改革的追求。在初中英语教学实践的基础上，对初中英语写作教学策略进行深入的反思和总结研究，以提高学生的写作能力。
参考文献
[1]徐贇. 新课改背景下初中英语写作教学策略探究[J]. 中学生英语，2019，（06）：50.
[2]戴华. 新课改背景下初中英语写作教学策略探析[J]. 考试周刊，2017，（A2）：61.
关键词：新课改;初中英语写作;教学策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2020）-51-217
在新课改背景下，教师在教授初中英语时，需要建立公平的教学方法，并与学生建立平等的关系。其次，教师要不断提高专业素质，更好地完成教育工作。在初中英语教学中，初中教师可以通过使用多媒体设备，以生活为导向的材料和小组教学方法来不断提高学生的写作表达能力，从而使学生可以充分利用所学的单词，语法，句子模型。
一、初中英语写作教学中的问题
1.较少的锻炼，整体状况较差
在当前的初中英语教学中，写作的重点不是锻炼学生的词汇和阅读。写作教学的大部分内容是，教师将主题分配给学生，学生根据阅读部分模拟写作。在完成本章的内容后，将写作视为作业，并在下课后完成。另外，整个教科书的写作内容相对较小。英语的听，说，读，写都应该是一个整体，但教科书分为独立的一章，虽然彼此之间存在某种联系，但是这四个核心技能无法很好地结合起来以提高学生的写作能力。
2.编写课程是不科学的
科学的课程有助于促进教学活动的顺利进行。主要是因为当前的考试设计几乎没有写作问题且分数较低，所以教师不注意写作课程的教学，也不遵循科学写作课程。其次，因为写英语比听和读英语要困难得多。为了能够写作，学生不仅必须具有一些基本知识，而且还必须准确地使用必要的知识，例如句子结构和语法。这导致教师和学生在教学英语时没有将更多精力投入英语教学，而忽略了写作教学。
3.初中生写作能力不足
在日常教学过程中，初中英语教师常常不懂基础知识，也没有找到改革写作教学的基础。该课程持续数十分钟，教师要求学生根据笔记进行记忆并记住许多模板。面对许多复杂的构图模式，学生没有时间去思考，因此学生只能通过口头学习和机械学习。这导致学生无视原始写作教学的重点，而结果却是事倍功半。如果教师可以以学生为中心，就以教学为源，并深入探索教学改革的真正含义。
二、新课改背景下提高初中英语写作的教学策略
1.使用多媒体设备丰富培训内容
随着时间的流逝和技术的进步，初中英语教师有更多的教学方法可供选择。例如，使用多媒体设备进行培训。通过向学生展示相关的照片，音频和视频，为学生提供视觉和听觉刺激，并帮助学生了解教师教育的内容并提高学生的英语学习效率。在教授英语写作时，教师需要鼓励学生大胆创新。但是，必要前提是学生要有足够的书面材料。学生本身年轻而有见识，因此教师需要丰富常规教学内容，并帮助学生拓宽视野。
2.习惯于愉快地写作
学生的写作兴趣非常重要。只有学生对写作有浓厚的兴趣，才能从根本上提高学生的英语写作态度和认知能力，然后学生才能更加主动和自觉地练习英语写作。在此过程中，教师必须让学生练习小组写作，并且教师还建议具体有趣的写作主题，以赋予学生更大的动力和热情，以参与小组写作过程。在这个过程中，小组中的学生将做好共享工作。目前，教师可以允许每个回合用英语写一个句子，每个人都必须根据学生写的内容来思考和完成。这种方法可以极大地增加小组协作写作的兴趣和活动。文章方向的不确定性可以有效地使学生积极参与，然后通过讨论和研究撰写综合性文章。最后，教师可以合理，正确地評估各小组撰写的文章，并根据文章的深度，兴趣和语法准确性对其进行评估，并将评估结果纳入最终评估结果中。这样，可以激发学生对胜利的渴望和竞争意识，并且使学生在写作过程中可以变得更加认真和严格。
3.发展和提高学生的复制能力
为了使学生能够写出符合标准的文章，教师需要让学生对优秀文章的特征有深刻的理解。教师可以从多个渠道获得更多丰富，标准的优秀文章，学生可以效仿。通过模拟，学生可以对文章的内容进行更深入的分析和思考，并通过独立思考进一步积累写作经验。在写作过程中，学生将有清晰的写作方向和主题，以便学生可以按主题思考，然后具有更丰富的写作观念。此外，学生可以在仿真时掌握和应用语法或句子模式。因此，教师需要严格搜索和复习全面而又知识丰富的文章，以使学生的模仿更为有效和顺畅。应该注意的是，当为学生选择样本论文时，教师应为学生选择适当的论文。根据学生的实际接受能力，选择具有中等技能的适当论文。否则学生会觉得这篇论文太简单或太难用英语写，从而失去了兴趣。
4.教育学生养成良好的写作习惯
为了提高初中生的长期耐力，以提高学生的英语写作能力，教师应主要培养学生的阅读习惯和写日记的习惯。首先，阅读和写作是密不可分的。教师可以通过扩大学生的阅读量来提高学生的写作能力。通过阅读，学生可以进入更多领域，并从阅读中积累词汇。另一方面，教师可以通过阅读文章来指导学生，以模拟文章中的复杂句子模式，例如主句和倒句。实践可以提高学生们的整体能力。
结论：
目前，随着教学改革阶段的加深，初中生写作思维质量，写作能力和技能的全面提高，将意味着素质教育和写作教学改革的追求。在初中英语教学实践的基础上，对初中英语写作教学策略进行深入的反思和总结研究，以提高学生的写作能力。
参考文献
[1]徐贇. 新课改背景下初中英语写作教学策略探究[J]. 中学生英语，2019，（06）：50.
[2]戴华. 新课改背景下初中英语写作教学策略探析[J]. 考试周刊，2017，（A2）：61.