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【摘 要】初中生物是学生今后学习生物学的基础，生物学和生活息息相关，也是农、医、林等学科的基础，社会的发展、人类文明的进步、个人生活质量的提高，都离不开生物学知识的发展和应用。因此只有帮学生找到课堂活跃的动力，多方面多角度对学生进行引导和培养才能从根本上提高初中生物教学水平和教学质量。本文探讨了初中生物教学现状研究与对策。
【关键词】初中；生物教学；现状；对策
【中图分类号】G434 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）08-0038-01
虽然生物学科在考试中所占分值不多，但它在学生的成长过程中起着不可忽视的作用。教师要有广博的知识，灵活的教学技巧才会让学生在生物学习过程中获得全面发展。教师的高效课堂才真正落实。
一、初中生物教学现状研究
1.相关教育部门的重视度不够。
由于我国长期以来在初中等基础教育中对于语文、数学等学科的偏重，对相关部门人员在思想上形成了深刻的影响，相关的教育部门及社会公众对于初中生物教育工作不够重视，在很多时候相关部门的重视程度直接影响到学校的实际教育教学工作。
2.相关设备陈旧，难以应用到实际教学中。
生物教学中，实验活动应该占很大比重，但是由于相关教育部门重视度不够，学校缺少生物实验设备更新的资金支持，大部分的生物实验设备陈旧落后，已经不能起作用，同时，由于实验设备工具的珍贵，其实际作用，已经由进行实验为促进学生知识掌握服务，转变为应付领导检查。这一教育情况令人叹息，生物教学中实验工具的缺少，极大限制了学生对于生物学知识的最直观学习，对于教学任务的完成造成很大阻碍。
3.教学手段落后，难以激发学生学习兴趣。
教学手段单一落后，更多的是纯理论讲解，但是学生这一时期，刚刚完成小学教育，其心理生理建设均未完成，主要表现为学生的理解能力差，同时现在各种电子产品很大地分散了学生的注意力，枯燥空洞的理论更加难以吸引学生注意力、激发学习兴趣。
二、提高初中生物教学的对策
1.从培养学生对生物课程的兴趣入手，提高课堂教学有效性。
当学生对生物这门课上了解更多的时候，他们的兴趣会逐渐的提升，这是因为生物这门学科本身就充满了魅力，他给我们揭示了很多平时让人们感到困惑的现象。初中学生好奇心非常的强，他们喜欢思考，喜欢探究，所以，教师在教学中，就要注重应用一些问题，运用一些情境的设置等引起学生的好奇心和探索欲，提高他们对生物这门学科的兴趣。
2.抓好初中生物教学中基础知识关，打牢学生的知识基础。
提高初中生物课堂教学的有效性，就需要学生在平时把基础的概念和生物的规律等掌握扎实，这样，教师在讲解新的内容时，学生才能将旧的知识很好的回忆起来，达到温故而知新的效果，使得前后贯通，形成一个知识的网络。为了让学生真正把基础知识掌握扎实，教师可以在讲解的时候，通过举例子，通过做练习，通过比较等方式，让学生把知识概念掌握透彻，避免混淆。生物学中很多的概念是其他学科所没有涉及到过的，对于学生来说，这些概念是全新的。要想很好的理解和掌握这些概念，就需要从生物科学的框架里进行学习和思考。教师在教学的时候，要注重用知识的框架，去指导整个教学，避免学生会零散的掌握这些知识概念，而是让他们形成系统的知识网络。
3.重视生物课程，完善教学设施。
我们当今时代生物技术的运用已经很普遍，医药、农业、食品等领域都有着生物的涉及，可以说生物是一门实用性很高的课程，我们必须加以重视，有关部门也必须给予生物课程一定经费，让其配备必备的教学设施。完善教学设施、重视生物课程更有利于学生对生物课程的学习，更有利于为以后对生物的研究打下坚实基础。
4.提高教师的综合素质，转变教学理念。
教师是一门课程的主导者，教师的综合水平在很大程度上影响了学生的学习质量。新课改对生物课程的要求已经不再是以前了，变得更注重学生能力的提升、更注重学生对生物知识的灵活作用。所以为了适应这一新目标，教师必须与时俱进，提高自己的能力，轉变自己的旧教学理念，向先进的教学理念靠拢。
5.探索有效实验教学方法，提高实验教学的作用。
教师在教学过程中不能再将学生当成一个背书机器了，而必须要迎合学生兴趣点，探索适合不同学生的不同的教学方式，对症下药才能药到病除，切实的提高实验教学的作用。可以积极的将实验教学与理论教学相结合，在教学过程中及时观察学生的反映，学生一旦有问题就及时解决绝不留尾巴，做好知识的传授。另外，对学生的实验教授不能停留在实验的表面现象，要通过随堂测验、课堂提问等形式让学生从实验现象内化到学生的深层原理。采取此种理论与实践相结合的方法才更能提高学习效率、提高教学质量。
6.积极开展小组合作探究教学活动。
首先，教师应该按照一定的分组原则将班级的学生分成人数相当的几个学习小组；其次，教师为每个小组的学生布置相应的教学任务，使学生明确本节课将要探究的生物知识；最后，教师应该引导学生在小组间展开讨论和研究，积极发表自己的观点，共同完成教师布置的探究任务。这样的教学模式不仅能提高初中生物课堂教学的有效性，还能在很大程度上加强学生之间的合作意识。
7.运用多媒体教学。
初中生物学的知识海洋里，学生学到的知识都是比较抽象的，无法用大脑去联想生活想到的，但是借助幻灯片、录像和动画摄影等模式可以帮助学生加深了解。在传统课堂中，教师都是采用口述模式进行授课，学生无法身临其境的感受生物课堂的广阔天地。多媒体教学同时也可以弥补学生因为环境条件无法进入实验室学习的方式，让学生更直观的感受和理解。
8.加强练习，提高学习能力。
初中生物教学主要目的就是有效提升学生的创新能力、动手能力以及细微观察能力。教师应当具有较强的组织能力、表达能力和丰富的专业知识，全面的从学生的实际情况、学习基础、接受能力以及认知规律等方面出发，选择符合实际的教学方法。想要提高生物教学效果，也要加强课后的练习、教师要精心地根据课程的内容区分主要知识点去设计问题，留家庭作业，通过课堂上细致的讲解去加深学生对生物的理解和记忆。在设计问题时也要注重提高学生动手能力、动脑思考等能力。还要提高学生自主学习能力，提前预习可以使学生在课堂上更加主动积极的去学习和配合老师讲课，同时也提高了学生对生物教学的兴趣。
总之，初中生物具有启发学生进一步进行探究世界奥秘的作用，对于学生未来养成科学的生物观具有重大意义。我们应该通过生动的课堂引入，设计丰富的教学内容，合理安排课后作业以及启发学生培养探究观念等方面进行教学，从而实现其质量持续提升。
参考文献
[1]李向明.初中生物教学中存在的问题及对策浅探[J].学周刊，2018（05）.
[2]吕建华.浅谈合作学习在初中生物教学中的有效应用[J].学周刊，2018（12）.
[3]黄艳光.农村初中生物教学中如何培养学生的实验素养[J].科学咨询（教育科研），2018（06）.
【关键词】初中；生物教学；现状；对策
【中图分类号】G434 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）08-0038-01
虽然生物学科在考试中所占分值不多，但它在学生的成长过程中起着不可忽视的作用。教师要有广博的知识，灵活的教学技巧才会让学生在生物学习过程中获得全面发展。教师的高效课堂才真正落实。
一、初中生物教学现状研究
1.相关教育部门的重视度不够。
由于我国长期以来在初中等基础教育中对于语文、数学等学科的偏重，对相关部门人员在思想上形成了深刻的影响，相关的教育部门及社会公众对于初中生物教育工作不够重视，在很多时候相关部门的重视程度直接影响到学校的实际教育教学工作。
2.相关设备陈旧，难以应用到实际教学中。
生物教学中，实验活动应该占很大比重，但是由于相关教育部门重视度不够，学校缺少生物实验设备更新的资金支持，大部分的生物实验设备陈旧落后，已经不能起作用，同时，由于实验设备工具的珍贵，其实际作用，已经由进行实验为促进学生知识掌握服务，转变为应付领导检查。这一教育情况令人叹息，生物教学中实验工具的缺少，极大限制了学生对于生物学知识的最直观学习，对于教学任务的完成造成很大阻碍。
3.教学手段落后，难以激发学生学习兴趣。
教学手段单一落后，更多的是纯理论讲解，但是学生这一时期，刚刚完成小学教育，其心理生理建设均未完成，主要表现为学生的理解能力差，同时现在各种电子产品很大地分散了学生的注意力，枯燥空洞的理论更加难以吸引学生注意力、激发学习兴趣。
二、提高初中生物教学的对策
1.从培养学生对生物课程的兴趣入手，提高课堂教学有效性。
当学生对生物这门课上了解更多的时候，他们的兴趣会逐渐的提升，这是因为生物这门学科本身就充满了魅力，他给我们揭示了很多平时让人们感到困惑的现象。初中学生好奇心非常的强，他们喜欢思考，喜欢探究，所以，教师在教学中，就要注重应用一些问题，运用一些情境的设置等引起学生的好奇心和探索欲，提高他们对生物这门学科的兴趣。
2.抓好初中生物教学中基础知识关，打牢学生的知识基础。
提高初中生物课堂教学的有效性，就需要学生在平时把基础的概念和生物的规律等掌握扎实，这样，教师在讲解新的内容时，学生才能将旧的知识很好的回忆起来，达到温故而知新的效果，使得前后贯通，形成一个知识的网络。为了让学生真正把基础知识掌握扎实，教师可以在讲解的时候，通过举例子，通过做练习，通过比较等方式，让学生把知识概念掌握透彻，避免混淆。生物学中很多的概念是其他学科所没有涉及到过的，对于学生来说，这些概念是全新的。要想很好的理解和掌握这些概念，就需要从生物科学的框架里进行学习和思考。教师在教学的时候，要注重用知识的框架，去指导整个教学，避免学生会零散的掌握这些知识概念，而是让他们形成系统的知识网络。
3.重视生物课程，完善教学设施。
我们当今时代生物技术的运用已经很普遍，医药、农业、食品等领域都有着生物的涉及，可以说生物是一门实用性很高的课程，我们必须加以重视，有关部门也必须给予生物课程一定经费，让其配备必备的教学设施。完善教学设施、重视生物课程更有利于学生对生物课程的学习，更有利于为以后对生物的研究打下坚实基础。
4.提高教师的综合素质，转变教学理念。
教师是一门课程的主导者，教师的综合水平在很大程度上影响了学生的学习质量。新课改对生物课程的要求已经不再是以前了，变得更注重学生能力的提升、更注重学生对生物知识的灵活作用。所以为了适应这一新目标，教师必须与时俱进，提高自己的能力，轉变自己的旧教学理念，向先进的教学理念靠拢。
5.探索有效实验教学方法，提高实验教学的作用。
教师在教学过程中不能再将学生当成一个背书机器了，而必须要迎合学生兴趣点，探索适合不同学生的不同的教学方式，对症下药才能药到病除，切实的提高实验教学的作用。可以积极的将实验教学与理论教学相结合，在教学过程中及时观察学生的反映，学生一旦有问题就及时解决绝不留尾巴，做好知识的传授。另外，对学生的实验教授不能停留在实验的表面现象，要通过随堂测验、课堂提问等形式让学生从实验现象内化到学生的深层原理。采取此种理论与实践相结合的方法才更能提高学习效率、提高教学质量。
6.积极开展小组合作探究教学活动。
首先，教师应该按照一定的分组原则将班级的学生分成人数相当的几个学习小组；其次，教师为每个小组的学生布置相应的教学任务，使学生明确本节课将要探究的生物知识；最后，教师应该引导学生在小组间展开讨论和研究，积极发表自己的观点，共同完成教师布置的探究任务。这样的教学模式不仅能提高初中生物课堂教学的有效性，还能在很大程度上加强学生之间的合作意识。
7.运用多媒体教学。
初中生物学的知识海洋里，学生学到的知识都是比较抽象的，无法用大脑去联想生活想到的，但是借助幻灯片、录像和动画摄影等模式可以帮助学生加深了解。在传统课堂中，教师都是采用口述模式进行授课，学生无法身临其境的感受生物课堂的广阔天地。多媒体教学同时也可以弥补学生因为环境条件无法进入实验室学习的方式，让学生更直观的感受和理解。
8.加强练习，提高学习能力。
初中生物教学主要目的就是有效提升学生的创新能力、动手能力以及细微观察能力。教师应当具有较强的组织能力、表达能力和丰富的专业知识，全面的从学生的实际情况、学习基础、接受能力以及认知规律等方面出发，选择符合实际的教学方法。想要提高生物教学效果，也要加强课后的练习、教师要精心地根据课程的内容区分主要知识点去设计问题，留家庭作业，通过课堂上细致的讲解去加深学生对生物的理解和记忆。在设计问题时也要注重提高学生动手能力、动脑思考等能力。还要提高学生自主学习能力，提前预习可以使学生在课堂上更加主动积极的去学习和配合老师讲课，同时也提高了学生对生物教学的兴趣。
总之，初中生物具有启发学生进一步进行探究世界奥秘的作用，对于学生未来养成科学的生物观具有重大意义。我们应该通过生动的课堂引入，设计丰富的教学内容，合理安排课后作业以及启发学生培养探究观念等方面进行教学，从而实现其质量持续提升。
参考文献
[1]李向明.初中生物教学中存在的问题及对策浅探[J].学周刊，2018（05）.
[2]吕建华.浅谈合作学习在初中生物教学中的有效应用[J].学周刊，2018（12）.
[3]黄艳光.农村初中生物教学中如何培养学生的实验素养[J].科学咨询（教育科研），2018（06）.