【摘 要】
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研究提问管理在学习单教学中的运用，以教学《羚羊木雕》《孤独之旅》《故乡》《致女儿的信》《心声》《我的叔叔于勒》等小说为例，指出以提问单为学情依据的学习单阅读教学，以学
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研究提问管理在学习单教学中的运用，以教学《羚羊木雕》《孤独之旅》《故乡》《致女儿的信》《心声》《我的叔叔于勒》等小说为例，指出以提问单为学情依据的学习单阅读教学，以学生提出的问题为基点分析学情，能使课堂教学不背离教学目标，以教师的提问管理为抓手突破教学盲点，能优化教学内容的设计与落实，以课前设问、课中互问、课后思问为主要教学形式提升学生学习能力的薄弱点，能使课堂成为基于学生学习需求的学堂，激发学生的思维活力，改变接受式阅读教学封闭、被动的学习状态，进而使学生的阅读能力在互问、互帮、互学中得到提升。
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