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现代高校图书馆为读者服务的内涵和外延正在不断更新、延伸，但其为高校教学和科研服务、为读者服务的宗旨始终是不会变化的。图书馆的“育人”职能，不仅包括培养读者的智力水平，而且还包括读者心理素质的培养，尤其是当下社会正处于转型期，高校90后大学生心理健康与否直接关系到这一代青年的精神面貌，在这方面高校图书馆有能力有义务对提高当代大学生的心理素质教育做出一定的贡献。
一、高校图书馆的独特优势对大学生心理素质教育能起到重要作用
1、图书馆对读者教育的非强制行和广泛参与性能使读者心理素质教育事半功倍。读者在大学的学习过程，主要是学识的积累和人格的成型、定型过程，而这一切又同图书馆有着密不可分的联系。众所同知，大学生的学习生活主要是在课堂、图书馆度过的，前者主要是担负着完成学习任务，而后者虽然也是读者学习的主要场所，但是图书馆的多功能特性决定了它有条件成为读者的“第二课堂”，即成为正式大学课堂的有力补充，正如图书馆对读者开展的其它教育活动一样，心理素质教育由于其非强制性，从而使同学们摆脱了课堂内那种为考试而学、为学历而学的僵化模式，必将会收到意外的效果。此外图书馆的学习本来就是学校中不同部系不同专业的同学集中所在地，这就使他们消除了心理块垒，减轻了思想负担，保证了个人隐私，尤其是在涉及心理咨询问题上，这无疑对心理素质教育是有好处的。
2、丰富的文献资源是学生心理素质教育的有力保证。图书馆是知识的海洋，在馆藏众多学科门类的信息资源中，有关心理学、心理素质教育方面的资源无疑会占有一席之地，特别是近年来学校、社会高度重视90后大学生的心理素质问题，因此高校图书馆也加大了这方面的资金投入，从而使馆藏心理素质教育方面的文献资源所占比例不断上升，这其中不仅包括纸质类的各种书、刊、报，也包括大量电子书刊等文献。它们给读者提供了多途径多视角去学习、查询、检索心理素质方面的资源，这是图书馆得天独厚的优势所在。
3、读者至上的服务理念，会使大学生心理素质教育在馆内得以顺利开展。当代大学生已经开始关注他们自身的心理健康问题，所以他们更愿意借助于一切可利用的方式包括到图书馆来学习有关心理学方面的知识，寻找困惑于他们的有关心理方面的问题答案，这时图书馆完全可以提供便利条件，无论是从馆舍建立的空间布局，还是服务方式的选择；无论是从开放时间的安排，还是规章制度的建立，均可满足读者自发的或者是图书馆主持开展的人格健康教育的需要。
二、图书馆做好读者健康心理素质教育所要采取的具体措施
在读者心理素质教育过程中，图书馆要发挥主导作用，做到有计划，有组织，因此要做好以下几方面。
1、找准适当的心理教育切入点，是做好心理素质教育的先决条件。90后大学生心理素质教育程度参差不齐，成长过程中的社会经历各异，怎样找到一个具有普遍性的切入点来解决大多数90后而面临的心理问题是此项教育的关键。网络时代的来临，正使许多读者离开图书馆，而90后大学生许多心理问题又和迷恋网络有关，因此高校图书馆应针对此种状况通过开展诸如“亲近书香，远离网瘾”之类的读书活动，把读者“请”回图书馆，此举一来为图书馆聚集了人气，为进一步开展健全人格心理教育创造了条件，二来通过戒除网瘾使得有些同学的不良人格心理逐渐消除，达到教育的目的。
2、开展各种读书活动和专题讲座，营造健康向上的教育氛围。读书使人明智，读书使人升华，这是古往今来被无数事实证明并将继续得到证明的。一本好书可以使人建立健康的人生观价值观；一本好书可以使人摆脱心理阴影，消除心理障碍；同时一本好书也能使人修身养性，陶冶情操。在配合教育学生正当利用网络，杜绝网瘾的过程中，图书馆要专设励志类图书，古今中外文学名著专架，方便读者阅读，去探索为人处世之道以及辨别善恶美丑之法。馆里可以通过专题书评征文等形式收集整理并利用各种媒体传播读者心得，以期达到最佳教育目的。同时馆方可以邀请一些社会上的著名学者、心理专家定期或不定期地到馆举办专题讲座，普及心理学方面的知识，解答同学们所关心的有关心理方面的问题，实践证明这些活动已经收到了良好的效果。
3、提高馆员的自身素质，对大学生心理素质教育有推动和促进作用。图书馆对读者的心理素质教育在很大程度上是通过馆员来实施的，也就是说馆员是图书馆与读者的心理素质教育之中介，很难想象馆员的心理健康状态不佳能够教育出人格心理健全的读者，恰恰相反馆员的所有言行都能直接影响读者。因此图书馆应坚持先教育员工，再教育读者的原则，定期进行员工心理素质知识培训及心理素质技能培训，对职工进行心理健康调查，同时馆员要把加强自身修养放在首位，这样才能把自身的学习同做好读者心理素质教育有机结合起来。
4、开展丰富多彩的文体活动，促进读者发展和谐人际关系，完善健全人格。高校图书馆可以利用书籍这一传统媒介传播知识给予更多新的内涵。例如，可以通过读者协会等组织，以书为媒开展多种活动，利用书籍拉近读者彼此间的距离，比如开设绘画、球类、书法、礼仪等方面的讲座，竞赛、展览使读者在信念情感、态度、审美、价值观及交际方面有所领悟，有所认识，有所转变。过去这类活动似乎不被图书馆所重视，因为这些活动本应该是学生社团以及学生会所承担的多一些，但这并不妨碍图书馆利用自身优势，结合自身特点来进行一些尝试，这些也许会为读者心理素质教育助上一臂之力。
总之，高校图书馆与学生心理素质教育有着紧密的关系，二者可以相互促进。心理素质教育是一个系统工程，也是一个漫长的过程，高校图书馆完全有能力为当代大学生的未来人生的心理素质教育添砖加瓦。
（作者单位：湖北中医药大学图书馆）
一、高校图书馆的独特优势对大学生心理素质教育能起到重要作用
1、图书馆对读者教育的非强制行和广泛参与性能使读者心理素质教育事半功倍。读者在大学的学习过程，主要是学识的积累和人格的成型、定型过程，而这一切又同图书馆有着密不可分的联系。众所同知，大学生的学习生活主要是在课堂、图书馆度过的，前者主要是担负着完成学习任务，而后者虽然也是读者学习的主要场所，但是图书馆的多功能特性决定了它有条件成为读者的“第二课堂”，即成为正式大学课堂的有力补充，正如图书馆对读者开展的其它教育活动一样，心理素质教育由于其非强制性，从而使同学们摆脱了课堂内那种为考试而学、为学历而学的僵化模式，必将会收到意外的效果。此外图书馆的学习本来就是学校中不同部系不同专业的同学集中所在地，这就使他们消除了心理块垒，减轻了思想负担，保证了个人隐私，尤其是在涉及心理咨询问题上，这无疑对心理素质教育是有好处的。
2、丰富的文献资源是学生心理素质教育的有力保证。图书馆是知识的海洋，在馆藏众多学科门类的信息资源中，有关心理学、心理素质教育方面的资源无疑会占有一席之地，特别是近年来学校、社会高度重视90后大学生的心理素质问题，因此高校图书馆也加大了这方面的资金投入，从而使馆藏心理素质教育方面的文献资源所占比例不断上升，这其中不仅包括纸质类的各种书、刊、报，也包括大量电子书刊等文献。它们给读者提供了多途径多视角去学习、查询、检索心理素质方面的资源，这是图书馆得天独厚的优势所在。
3、读者至上的服务理念，会使大学生心理素质教育在馆内得以顺利开展。当代大学生已经开始关注他们自身的心理健康问题，所以他们更愿意借助于一切可利用的方式包括到图书馆来学习有关心理学方面的知识，寻找困惑于他们的有关心理方面的问题答案，这时图书馆完全可以提供便利条件，无论是从馆舍建立的空间布局，还是服务方式的选择；无论是从开放时间的安排，还是规章制度的建立，均可满足读者自发的或者是图书馆主持开展的人格健康教育的需要。
二、图书馆做好读者健康心理素质教育所要采取的具体措施
在读者心理素质教育过程中，图书馆要发挥主导作用，做到有计划，有组织，因此要做好以下几方面。
1、找准适当的心理教育切入点，是做好心理素质教育的先决条件。90后大学生心理素质教育程度参差不齐，成长过程中的社会经历各异，怎样找到一个具有普遍性的切入点来解决大多数90后而面临的心理问题是此项教育的关键。网络时代的来临，正使许多读者离开图书馆，而90后大学生许多心理问题又和迷恋网络有关，因此高校图书馆应针对此种状况通过开展诸如“亲近书香，远离网瘾”之类的读书活动，把读者“请”回图书馆，此举一来为图书馆聚集了人气，为进一步开展健全人格心理教育创造了条件，二来通过戒除网瘾使得有些同学的不良人格心理逐渐消除，达到教育的目的。
2、开展各种读书活动和专题讲座，营造健康向上的教育氛围。读书使人明智，读书使人升华，这是古往今来被无数事实证明并将继续得到证明的。一本好书可以使人建立健康的人生观价值观；一本好书可以使人摆脱心理阴影，消除心理障碍；同时一本好书也能使人修身养性，陶冶情操。在配合教育学生正当利用网络，杜绝网瘾的过程中，图书馆要专设励志类图书，古今中外文学名著专架，方便读者阅读，去探索为人处世之道以及辨别善恶美丑之法。馆里可以通过专题书评征文等形式收集整理并利用各种媒体传播读者心得，以期达到最佳教育目的。同时馆方可以邀请一些社会上的著名学者、心理专家定期或不定期地到馆举办专题讲座，普及心理学方面的知识，解答同学们所关心的有关心理方面的问题，实践证明这些活动已经收到了良好的效果。
3、提高馆员的自身素质，对大学生心理素质教育有推动和促进作用。图书馆对读者的心理素质教育在很大程度上是通过馆员来实施的，也就是说馆员是图书馆与读者的心理素质教育之中介，很难想象馆员的心理健康状态不佳能够教育出人格心理健全的读者，恰恰相反馆员的所有言行都能直接影响读者。因此图书馆应坚持先教育员工，再教育读者的原则，定期进行员工心理素质知识培训及心理素质技能培训，对职工进行心理健康调查，同时馆员要把加强自身修养放在首位，这样才能把自身的学习同做好读者心理素质教育有机结合起来。
4、开展丰富多彩的文体活动，促进读者发展和谐人际关系，完善健全人格。高校图书馆可以利用书籍这一传统媒介传播知识给予更多新的内涵。例如，可以通过读者协会等组织，以书为媒开展多种活动，利用书籍拉近读者彼此间的距离，比如开设绘画、球类、书法、礼仪等方面的讲座，竞赛、展览使读者在信念情感、态度、审美、价值观及交际方面有所领悟，有所认识，有所转变。过去这类活动似乎不被图书馆所重视，因为这些活动本应该是学生社团以及学生会所承担的多一些，但这并不妨碍图书馆利用自身优势，结合自身特点来进行一些尝试，这些也许会为读者心理素质教育助上一臂之力。
总之，高校图书馆与学生心理素质教育有着紧密的关系，二者可以相互促进。心理素质教育是一个系统工程，也是一个漫长的过程，高校图书馆完全有能力为当代大学生的未来人生的心理素质教育添砖加瓦。
（作者单位：湖北中医药大学图书馆）