【摘 要】
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一、注意种子销售单位。标牌、地址、“种子经营许可证”、营业执照“。购后索取发票,以备查用。二、注意品种介绍。根据当地自然条件,结合自己种植安排,选择对路品种。
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一、注意种子销售单位。标牌、地址、“种子经营许可证”、营业执照“。购后索取发票,以备查用。二、注意品种介绍。根据当地自然条件,结合自己种植安排,选择对路品种。
First, pay attention to seed sales unit. Signs, addresses, ”seed business license “, business license ”.After the purchase invoice, for future reference .Two, pay attention to varieties.According to the local natural conditions, combined with their own planting arrangements, choose the right breed.
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摘 要：复变函数的教学过程中我们提出“一个方法”、“一个中心”的教学模式。“一个方法”即类比复变函数与实变函数的异同；“一个中心”即以简单闭曲线上的积分f（z）dz为中心来研究复变函数的积分。 关键词： 复变函数 复积分 “一个方法” “一个中心” 教学方法 复变函数是高等工科院校有关专业的必修基础课，它有自身的研究对象、完美的理论及精湛的技巧，其理论和方法在数学、自然科学和工程技术中有着
摘 要： 本文分析了大学生的差异性与层次性，特别是独立学院学生具有的更大差异性，研究了独立院校内部分层教育的理论和实际操作方法。对财经类院校经济数学分层教学的理念和模式作了较为深入的讨论，并结合实践介绍了浙江财经学院东方学院《经济数学》分层教育的方法与试验。这项研究对独立学院经济数学分层教学具有重要意义。 关键词： 独立学院 经济数学 分层教学 1.前言 近年来，我国高等教育规模持续扩大
摘 要： 作文是小学生比较惧怕的难题，作者就激发学生写作兴趣谈了四点体会：从生活实践中，激发学生写作兴趣；创造轻松活泼的课堂气氛，激发学生的写作兴趣；从文章题目入手，激发学生的写作兴趣；采用多渠道激发学生的写作兴趣。 关键词： 小学生 写作兴趣 激发方法 小学生大多怕写作文，这种畏惧心理的产生，会使学生给自己设置一道障碍，从主观意识上影响写作积极性，降低写作水平。兴趣是小学生的学习动机，我
一、前言该镜铁矿为沉积变质贫铁矿床,镜铁矿嵌布粒度极细,必须经细磨(约-500目),才能使其解离而生产优质精矿,这样细磨时,必然会产生大量的细泥。如果矿浆中含有矿泥,对选
文章从关于数学的地位、对于数学的理解、对于数学知识的认识三方面分析数学认知中存在的几个误区,使人们对数学有一个更正确、更全面的认识.
导数是研究函数性质的一种重要工具。可用来求函数的单调区间、最大（小）值、函数的值域，等等。在处理与不等式有关的综合性问题时往往需要利用函数的性质，因此，可以利用导数作为工具得出函数性质解决问题。 一、利用导数证明不等式 （一）利用导数得出函数单调性来证明不等式。 函数在某个区间上的导数值大于（或小于）0时，则该函数在该区间上单调递增（或递减）。因而在证明不等式时，根据不等式的特点，有时可以先
“反思”是教学发展的灵魂。有反思才会拥有自身独特而鲜明的教学风格；有反思才会打破思维定势，创造性地进行教学。新课程给我们带来了挑战，也带来了不可多得的机遇。改革一线的教师必须从观念、素养和方法等各方面做出战略性调整，重构面向未来教育的反思型教师角色。在实践中学习，在反思中提高，不断提升自身专业水平，与新课程共同发展。 反思要从新的角度、多层次对数学问题解决的思维过程进行全面观察、分析、思考，从而
一 服装色彩是服装感观的第一印象，它有极强的吸引力，若想让其在着装上得到淋漓尽致的发挥，必须充分了解色彩的特性。浅色调和艳丽的色彩有前进感和扩张感，深色调和灰暗的色彩有后退感和收缩感。恰到好处地运用色彩的两种观感，不但可以修正、掩饰身材的不足，而且能强调突出你的优点。 例如，上轻下重的形体，宜选用深色轻软的面料做成裙或裤，以此来削弱下肢的粗壮感。身材高大丰满的女性，在选择搭配外衣时，亦适合用深
摘 要： 学案设计应以学生现有的知识水平为依据，根据授教教材特点选择材料，合理安排学案的难易度和题量，以及“学”、“思”“练”的时间。学案一般可按课前、课内和课后三部分内容来组织，在具体应用时应注意有效性，根据教学的进程和效果灵活使用。 关健词： 高中数学 学案 设计 编写 近年来，为了适应高中数学新课标的教学，我在数学教学实践中进行了“学案导学法”的探索和研究。“学案”即把教学目标、预习
摘 要： 在日常课堂教学过程中，教师如果能够采取有效的激励办法，如目标激励、语言激励、情感激励等，不仅能帮助教师准确的传递信息，更重要的是能激发学生学习的兴趣和热情，启迪和引导他们积极思考，从而达到良好的教学效果。 关键词： 技校 数学教学 激励方法 一、激励在技校数学教学过程中的作用 技校学生在数学学习上普遍存在一种兴趣不浓的状态，当然原因很多，最根本的原因还是学生缺乏学习数学的动机。