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摘 要：有效的班级管理要建立在科学管理和人本理念的基础上，只有将学生视为班级管理的主体，才能真正构建高效的班级管理模式。因此，作为学生在学习和生活中的领路人，初中班主任应该对班级管理的理念和方式進行创新和改革，让学生成为班级管理的主人，以此营造和谐、稳定的班级氛围，使师生和生生间具有更强的凝聚力，提升班级管理的育人效率。本文主要分析新时期初中班级管理效率提升策略。
关键词：初中;班主任工作;管理策略
引言
在教育发展的新时期，班主任在教学和管理工作中面临着巨大的挑战，有必要积极探索有效的班级管理策略，构建高效的班级管理模式，真正落实以人为本的教育理念。
一、初中阶段班级管理存在的问题
众所周知，班主任的工作是十分艰巨且复杂的，班主任既要监督学生的学习进度，还要关心学生在学校中的学习和生活情况，更要了解学生的家庭教育情况。当学生步入初中阶段的学习后，逐渐对周边的事物产生了独特的想法和思维，并且对周边的环境产生了更加深刻的认识。如果班级管理的水平跟不上学生思维的发展，那么就很容易出现一系列的管理问题，面对这样的教育现状，班主任就要从自身做起，提高自身的职业技能，研究科学的管理策略，并且尊重学生内心的想法，体现出班级的管理风格，促使学生在初中阶段、在教师的引导和呵护下健康成长。目前，随着教育教学的创新和改革，初中阶段学生所接触的知识获取渠道更为广阔，但也正是当下这种信息自由且高速传播的时代，给学生的思想观念带来了不利影响。随着互联网大数据时代的来临，学生也更容易受到不良思想的影响，这对学生的身心健康成长有极大的阻碍作用，同时也给班级管理带来严重的负面影响。我国的经济建设目前正处于高速发展的阶段，所以人们的生活水平也有了很大的提升，而学生的物质生活也得到极大的满足，但也正是由于物质得到了巨大的满足导致学生的身心被严重腐化，形成一些不利于其健康成长的偏差意识。
二、初中班主任班级管理有效策略
（一）构建学生自治系统，渗透以人为本的理念
在班主任管理工作中，教师可以构建学生自治的管理系统，以学生自荐、民主选举的方式构建一支系统化的学生干部队伍，实施学生自我管理，以此提升班级管理的效率。首先，为了激发学生的胜负欲望和自我管理的意识，教师可以引入投票制的竞选制度，激励学生主动地加入竞选队伍中，积极参与班级管理。其次，鼓励学生发表真实意见和看法，选择适合本班发展的班级干部，提升班级管理班制度的民主性。最后，建立班干部轮换制度，让每一个具有管理才能和自主管理意识的学生都有进入班级管理实践的机会，从而强化他们的主人翁意识。
（二）规范班级奖惩制度，营造公平公正的氛围
初中学生具有较强的自尊心，他们对公平性具有极高的要求。因此，有效的班级管理要从营造公平公正的班级氛围出发，通过规范班级奖惩制度的方式，让所有学生都能收获同等的奖励或处罚，以此维护学生的自尊心，为他们的身心健康发展创设公平的环境。具体而言，班级制度要一视同仁，制定和完善班级内的奖惩制度，不以学生的学习成绩作为评判学生的唯一标准，对学生的表现进行公正的评价，从而维护奖惩制度的公正性。例如，对于同样违犯课堂纪律的行为，不能因学生学习成绩较好就放松对其的处罚，也不能因为学生学习成绩差就人为加大对他们的惩罚。
（三）因材施教，关注每一位学生
随着社会环境的不断变化，信息技术的不断发展，当前学生群体所处的社会环境较为复杂多样，他们的未来充满了不确定性，也拥有了更多的选择。在这样的情况下，初中班主任在进行班级管理工作时，不应以统一的标准来衡量学生，而应该根据学生自身的发展情况，去评定学生是否取得了进步。一方面，对学生的心理成长和性格养成等方面，要投放更多的精力，关注每一位学生的发展。面对学习成绩不理想的学生，班主任在对其进行教育时，应以鼓励和引导为主，使学生能够认清自身的优势与劣势，帮助学生调整好心态，促进学生的全面发展。同时，教师应根据社会发展的需求，鼓励学生制订切实可行的学习计划，而不是一味的指责与批评。另一方面，当前的社会环境较为复杂，存在一些不利于学生健康成长的社会因素。比如，学生的家庭经济情况存在较大差异，而学生的年龄较小，容易在生活上产生虚荣攀比的不良心理因素。面对这一情况，班主任应多加强对学生的正确引导，帮助学生树立不攀比吃穿的良好行为习惯。教师应正确引导学生发挥自己的优势，追平自己的劣势，鼓励学生学会正确看待自己，使学生能够树立自信心。
（四）善于细化管理
班级管理要想落到实处，班主任就需要善于细化管理。尤其是在制订班级公约和班级规则的时候，教师需要进行有效的量化管理。根据班级的实际情况确立班级管理制度，建立合理的奖惩制度。通过班级制度的约束，让每个学生都能够清楚什么是应该做的，什么是不应该做的。班级规则要细化到方方面面，包括学生的学习情况、课堂纪律，以及卫生打扫情况、活动参与情况等多方面的内容。对于学生做得不够好的地方，教师要及时进行引导和纠正。通过不懈的努力，班级管理的效率就会得到有效的提升。
结束语
总之，初中阶段班级管理工作中，班主任应该重视对学生的有效引导，帮助学生树立良好正确的价值观;同时，通过创设健康有序的班级环境，从而为学生营造一个美好而和谐的学习成长氛围，让学生的身心都受到极大的鼓励和激励，最终推进学生综合能力稳健提升和发展。
参考文献：
[1]梁菊兰.新时代初中班级管理策略浅析[J].学周刊，2020（2）：163.
[2]吴辉.新课改背景下初中班主任班级管理工作探析[J].亚太教育，2020（3）：27.
关键词：初中;班主任工作;管理策略
引言
在教育发展的新时期，班主任在教学和管理工作中面临着巨大的挑战，有必要积极探索有效的班级管理策略，构建高效的班级管理模式，真正落实以人为本的教育理念。
一、初中阶段班级管理存在的问题
众所周知，班主任的工作是十分艰巨且复杂的，班主任既要监督学生的学习进度，还要关心学生在学校中的学习和生活情况，更要了解学生的家庭教育情况。当学生步入初中阶段的学习后，逐渐对周边的事物产生了独特的想法和思维，并且对周边的环境产生了更加深刻的认识。如果班级管理的水平跟不上学生思维的发展，那么就很容易出现一系列的管理问题，面对这样的教育现状，班主任就要从自身做起，提高自身的职业技能，研究科学的管理策略，并且尊重学生内心的想法，体现出班级的管理风格，促使学生在初中阶段、在教师的引导和呵护下健康成长。目前，随着教育教学的创新和改革，初中阶段学生所接触的知识获取渠道更为广阔，但也正是当下这种信息自由且高速传播的时代，给学生的思想观念带来了不利影响。随着互联网大数据时代的来临，学生也更容易受到不良思想的影响，这对学生的身心健康成长有极大的阻碍作用，同时也给班级管理带来严重的负面影响。我国的经济建设目前正处于高速发展的阶段，所以人们的生活水平也有了很大的提升，而学生的物质生活也得到极大的满足，但也正是由于物质得到了巨大的满足导致学生的身心被严重腐化，形成一些不利于其健康成长的偏差意识。
二、初中班主任班级管理有效策略
（一）构建学生自治系统，渗透以人为本的理念
在班主任管理工作中，教师可以构建学生自治的管理系统，以学生自荐、民主选举的方式构建一支系统化的学生干部队伍，实施学生自我管理，以此提升班级管理的效率。首先，为了激发学生的胜负欲望和自我管理的意识，教师可以引入投票制的竞选制度，激励学生主动地加入竞选队伍中，积极参与班级管理。其次，鼓励学生发表真实意见和看法，选择适合本班发展的班级干部，提升班级管理班制度的民主性。最后，建立班干部轮换制度，让每一个具有管理才能和自主管理意识的学生都有进入班级管理实践的机会，从而强化他们的主人翁意识。
（二）规范班级奖惩制度，营造公平公正的氛围
初中学生具有较强的自尊心，他们对公平性具有极高的要求。因此，有效的班级管理要从营造公平公正的班级氛围出发，通过规范班级奖惩制度的方式，让所有学生都能收获同等的奖励或处罚，以此维护学生的自尊心，为他们的身心健康发展创设公平的环境。具体而言，班级制度要一视同仁，制定和完善班级内的奖惩制度，不以学生的学习成绩作为评判学生的唯一标准，对学生的表现进行公正的评价，从而维护奖惩制度的公正性。例如，对于同样违犯课堂纪律的行为，不能因学生学习成绩较好就放松对其的处罚，也不能因为学生学习成绩差就人为加大对他们的惩罚。
（三）因材施教，关注每一位学生
随着社会环境的不断变化，信息技术的不断发展，当前学生群体所处的社会环境较为复杂多样，他们的未来充满了不确定性，也拥有了更多的选择。在这样的情况下，初中班主任在进行班级管理工作时，不应以统一的标准来衡量学生，而应该根据学生自身的发展情况，去评定学生是否取得了进步。一方面，对学生的心理成长和性格养成等方面，要投放更多的精力，关注每一位学生的发展。面对学习成绩不理想的学生，班主任在对其进行教育时，应以鼓励和引导为主，使学生能够认清自身的优势与劣势，帮助学生调整好心态，促进学生的全面发展。同时，教师应根据社会发展的需求，鼓励学生制订切实可行的学习计划，而不是一味的指责与批评。另一方面，当前的社会环境较为复杂，存在一些不利于学生健康成长的社会因素。比如，学生的家庭经济情况存在较大差异，而学生的年龄较小，容易在生活上产生虚荣攀比的不良心理因素。面对这一情况，班主任应多加强对学生的正确引导，帮助学生树立不攀比吃穿的良好行为习惯。教师应正确引导学生发挥自己的优势，追平自己的劣势，鼓励学生学会正确看待自己，使学生能够树立自信心。
（四）善于细化管理
班级管理要想落到实处，班主任就需要善于细化管理。尤其是在制订班级公约和班级规则的时候，教师需要进行有效的量化管理。根据班级的实际情况确立班级管理制度，建立合理的奖惩制度。通过班级制度的约束，让每个学生都能够清楚什么是应该做的，什么是不应该做的。班级规则要细化到方方面面，包括学生的学习情况、课堂纪律，以及卫生打扫情况、活动参与情况等多方面的内容。对于学生做得不够好的地方，教师要及时进行引导和纠正。通过不懈的努力，班级管理的效率就会得到有效的提升。
结束语
总之，初中阶段班级管理工作中，班主任应该重视对学生的有效引导，帮助学生树立良好正确的价值观;同时，通过创设健康有序的班级环境，从而为学生营造一个美好而和谐的学习成长氛围，让学生的身心都受到极大的鼓励和激励，最终推进学生综合能力稳健提升和发展。
参考文献：
[1]梁菊兰.新时代初中班级管理策略浅析[J].学周刊，2020（2）：163.
[2]吴辉.新课改背景下初中班主任班级管理工作探析[J].亚太教育，2020（3）：27.