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【摘要】本文针对当前高校民族器乐教学现状和教学特点等，对高校民族器乐演奏教学改革问题进行了详细分析和阐述，希望为民族器乐的传承与发展提供相应合理化建议。
【关键词】高校；民族器乐；演奏；教学改革；问题；思考
民族音乐在我国音乐发展史上占有举足轻重地位，其在民族音发展流程中具备一定不可替代性。高校是民族器乐演奏教学的核心阵地，不仅如此，高校也是民族音乐有力传承与发扬的主要途径。但是当前大众群体并未对民族器乐演奏重视起来，民族器乐演奏教学过程中也存在诸多弊端与不足，需要正视此类现状，从实际角度出发，探讨出切实可行的民族器乐教改方案。
一、高校民族器乐演奏教学现存问题要点分析
尽管政府对高等艺术院校专业人才培养标准进行了详细规定，但民族乐器演奏教学中却存在许多诟病。实践教学环节中，民族器乐教学重视度大大降低，高校对其重视度相对较低，部分高校教学目标以人才培养内容为主，当基础性教学目标确立之后，变更可能性较小，致使以往教学目标难以适应当今时代发展诉求。需知，随着科学技术的飞速发展和人们生活水平的不断提高，大众群体艺术渴望程度和追求程度得以双向提升，因为社会艺术团队数量急剧减少，艺术生群体就业与发展等问题较为严重，所以旨在提升艺术生群体本身实际操作能力与综合素养，需要有力处理好艺术生人员就业问题，即要求教育机构与部门遵循与时俱进、以人为本办事理念与方针，及时更新教学模式与教学目标。高校民族器乐教学是高校整体艺术教学环节中的重要组成部分，需要筛选行之有效教学策略以进行民族器乐演奏现状调整，以至更好更优的促进学生群体就业，上述内容均要求应对高校民族器乐教学进行长久探索与积极考究。
二、高校民族器乐演奏教学改革方案要点分析
（一）教学理念创新
旨在处理严峻就业问题，多数高校群体现已进行了教学理念创新。民族器乐演奏教学过程中，主要是针对学生实践能力内容进行标准式强化，通过课程设置优化与调整，之后在此基础上进行新型人才培养计划制定，基础知识要素和实践能力要素培养是有效提升艺术人才综合素质的合理渠道。与此同时，作为高校，应该对校内资源进行积极整合，以学生本体发展需求为目标，随之进行分层教学方案实施，目的就是为了满足学生群体的实际学习需求。运用此种教学方案进行民族器乐演奏教学时，教学方法极具针对性，可以有力彰显以往教学思想优点，也可深度体现当前新型现代化教学理念，利于综合型音乐人才培养，所以应通过民族器乐教学理念创新来推动高效器乐演奏教学改革效率。
（二）演奏方法训练
正常演奏是学生个体基本技能直接体现形式之一，每样乐器演奏皆是如此，只有进行演奏技能熟练掌握才能进行高质量演奏操作完成。需要注意的是，现下我国民族乐器发展速度相对较快，音乐本身也呈丰富多彩的内在发展形势，此类内容均与乐器演奏之间存在紧密关联特质。但是我国高校音乐教学阶段，大多忽略了演奏基本技能的积极培养，随之使得学生无法用饱满热情去进行器乐演奏，兴趣激发也无从谈起。针对此种情况，应立足于教学基准点和学生学习特点，加强学生群体器乐演奏技能训练，使得学生基本技能和演奏效率获得质的提升。
（三）演奏风格能力强化
因为民族乐器专业学生在学习过程中的音乐作品接触面较窄，产生此种状况的主要原因即为传统音乐在整体学习环节中占据主导地位，此类音乐中的文化背景内容和对应民族习俗内容相对较多，使得学生难以进行民族音乐内涵掌握和民族音乐内涵理解，所以应强化民族音乐风格理解能力和民族音乐风格掌握能力，只有这样才能在一定程度上去稳步提升演奏水平与演奏质量。民族音乐教学过程中，要深度培养学生对民族音乐风格的内在理解能力，民族音乐节教师可介入指导，引领学生进行不同类型音乐作品和不同风格音乐作品接触，随之大力积累大量音乐素材，学生此时便能够加深自身对民族音乐的理解能力，其器乐演奏水平也会获得稳步攀升。
（四）创新能力培养与实践操作能力培养
较为正确的做法是，应注重学生本体民族音乐创新能力培养和创新意识生成，促进其提升综合实践能力，因为民族企业专业学生群体在毕业之后需要在实际工作中运用到民族音乐知识和演奏技能等，此现状存在便要求高校应高度重视这类问题。部分高校均加强了对校内民族音乐专业学生综合能力培养和综合素质培养，为学生未来就业与长久发展提供可靠契机，学生实践能力有所提升。作为学生，应进行不断实践与积极创新才能进行民族器乐演奏技能提升和演奏能力提升，创新能力具备前提下便可在一定程度上充分发挥出自身所学技能与演奏知识。
（五）演奏培训与情感培养
民族器乐专业学生应进行日常演奏练习，除此之外，要学会将学习理论与实际情况相联系，注重器乐反复练习与学生情感培养，二者结合才能达到预期高校民族器乐演奏教学改革目的。实际演奏环节内，努力培养学生演奏情感才能深度培养学生本体演奏技能，所以在高校民族乐器演奏教学中去深度进行器乐演奏培养与学生情感培养间的关系协调，随之实施针对性教学策略，做到因材施教、循序渐进、以人为本，帮助学生确立基本学习目标，激发学生潜在学习兴趣，使其在掌握基本器乐演奏技能的同时，将本体情感也融入其中，运用此种方式来全方位、多角度的提升器乐演奏效率与演奏水平和演奏质量，以至发挥出学生真正才能。
结束语
民族器乐是当前我国民族音乐整体中的重要组成部分，其是民族音乐的精髓，与此同时，民族器乐也是我国物质文化中核心组成内容之一。众所周知，高校民族器乐教学过程中，可对民族音乐要素进行传承与发扬，所以我们应该注重高校民族器乐演奏教学策略的正常合理实施，通过适时的教学方案改革和教学措施调整来从根本上提升民族器乐演奏教学质量和教学效率。
参考文献
[1]唐素.论中小学键盘器乐演奏技术与心理变化关系[J].大众文艺.2015（24）.
[2]徐冬梅.如何加强高职学生器乐演奏心理素质的培养[J].辽宁高职学报.2015（12）.
[3]王瑾.器乐演奏中的情感表达[J].音乐时空.2014（21）.
[4]郭乐.浅谈高校器乐演奏教学中肢体语言的重要性[J].戏剧之家.2015（01）.
作者简介：罗筠（1973—），女，遵义师范学院音乐与舞蹈学院副教授；主要研究方向：音乐教学与民族器乐。
【关键词】高校；民族器乐；演奏；教学改革；问题；思考
民族音乐在我国音乐发展史上占有举足轻重地位，其在民族音发展流程中具备一定不可替代性。高校是民族器乐演奏教学的核心阵地，不仅如此，高校也是民族音乐有力传承与发扬的主要途径。但是当前大众群体并未对民族器乐演奏重视起来，民族器乐演奏教学过程中也存在诸多弊端与不足，需要正视此类现状，从实际角度出发，探讨出切实可行的民族器乐教改方案。
一、高校民族器乐演奏教学现存问题要点分析
尽管政府对高等艺术院校专业人才培养标准进行了详细规定，但民族乐器演奏教学中却存在许多诟病。实践教学环节中，民族器乐教学重视度大大降低，高校对其重视度相对较低，部分高校教学目标以人才培养内容为主，当基础性教学目标确立之后，变更可能性较小，致使以往教学目标难以适应当今时代发展诉求。需知，随着科学技术的飞速发展和人们生活水平的不断提高，大众群体艺术渴望程度和追求程度得以双向提升，因为社会艺术团队数量急剧减少，艺术生群体就业与发展等问题较为严重，所以旨在提升艺术生群体本身实际操作能力与综合素养，需要有力处理好艺术生人员就业问题，即要求教育机构与部门遵循与时俱进、以人为本办事理念与方针，及时更新教学模式与教学目标。高校民族器乐教学是高校整体艺术教学环节中的重要组成部分，需要筛选行之有效教学策略以进行民族器乐演奏现状调整，以至更好更优的促进学生群体就业，上述内容均要求应对高校民族器乐教学进行长久探索与积极考究。
二、高校民族器乐演奏教学改革方案要点分析
（一）教学理念创新
旨在处理严峻就业问题，多数高校群体现已进行了教学理念创新。民族器乐演奏教学过程中，主要是针对学生实践能力内容进行标准式强化，通过课程设置优化与调整，之后在此基础上进行新型人才培养计划制定，基础知识要素和实践能力要素培养是有效提升艺术人才综合素质的合理渠道。与此同时，作为高校，应该对校内资源进行积极整合，以学生本体发展需求为目标，随之进行分层教学方案实施，目的就是为了满足学生群体的实际学习需求。运用此种教学方案进行民族器乐演奏教学时，教学方法极具针对性，可以有力彰显以往教学思想优点，也可深度体现当前新型现代化教学理念，利于综合型音乐人才培养，所以应通过民族器乐教学理念创新来推动高效器乐演奏教学改革效率。
（二）演奏方法训练
正常演奏是学生个体基本技能直接体现形式之一，每样乐器演奏皆是如此，只有进行演奏技能熟练掌握才能进行高质量演奏操作完成。需要注意的是，现下我国民族乐器发展速度相对较快，音乐本身也呈丰富多彩的内在发展形势，此类内容均与乐器演奏之间存在紧密关联特质。但是我国高校音乐教学阶段，大多忽略了演奏基本技能的积极培养，随之使得学生无法用饱满热情去进行器乐演奏，兴趣激发也无从谈起。针对此种情况，应立足于教学基准点和学生学习特点，加强学生群体器乐演奏技能训练，使得学生基本技能和演奏效率获得质的提升。
（三）演奏风格能力强化
因为民族乐器专业学生在学习过程中的音乐作品接触面较窄，产生此种状况的主要原因即为传统音乐在整体学习环节中占据主导地位，此类音乐中的文化背景内容和对应民族习俗内容相对较多，使得学生难以进行民族音乐内涵掌握和民族音乐内涵理解，所以应强化民族音乐风格理解能力和民族音乐风格掌握能力，只有这样才能在一定程度上去稳步提升演奏水平与演奏质量。民族音乐教学过程中，要深度培养学生对民族音乐风格的内在理解能力，民族音乐节教师可介入指导，引领学生进行不同类型音乐作品和不同风格音乐作品接触，随之大力积累大量音乐素材，学生此时便能够加深自身对民族音乐的理解能力，其器乐演奏水平也会获得稳步攀升。
（四）创新能力培养与实践操作能力培养
较为正确的做法是，应注重学生本体民族音乐创新能力培养和创新意识生成，促进其提升综合实践能力，因为民族企业专业学生群体在毕业之后需要在实际工作中运用到民族音乐知识和演奏技能等，此现状存在便要求高校应高度重视这类问题。部分高校均加强了对校内民族音乐专业学生综合能力培养和综合素质培养，为学生未来就业与长久发展提供可靠契机，学生实践能力有所提升。作为学生，应进行不断实践与积极创新才能进行民族器乐演奏技能提升和演奏能力提升，创新能力具备前提下便可在一定程度上充分发挥出自身所学技能与演奏知识。
（五）演奏培训与情感培养
民族器乐专业学生应进行日常演奏练习，除此之外，要学会将学习理论与实际情况相联系，注重器乐反复练习与学生情感培养，二者结合才能达到预期高校民族器乐演奏教学改革目的。实际演奏环节内，努力培养学生演奏情感才能深度培养学生本体演奏技能，所以在高校民族乐器演奏教学中去深度进行器乐演奏培养与学生情感培养间的关系协调，随之实施针对性教学策略，做到因材施教、循序渐进、以人为本，帮助学生确立基本学习目标，激发学生潜在学习兴趣，使其在掌握基本器乐演奏技能的同时，将本体情感也融入其中，运用此种方式来全方位、多角度的提升器乐演奏效率与演奏水平和演奏质量，以至发挥出学生真正才能。
结束语
民族器乐是当前我国民族音乐整体中的重要组成部分，其是民族音乐的精髓，与此同时，民族器乐也是我国物质文化中核心组成内容之一。众所周知，高校民族器乐教学过程中，可对民族音乐要素进行传承与发扬，所以我们应该注重高校民族器乐演奏教学策略的正常合理实施，通过适时的教学方案改革和教学措施调整来从根本上提升民族器乐演奏教学质量和教学效率。
参考文献
[1]唐素.论中小学键盘器乐演奏技术与心理变化关系[J].大众文艺.2015（24）.
[2]徐冬梅.如何加强高职学生器乐演奏心理素质的培养[J].辽宁高职学报.2015（12）.
[3]王瑾.器乐演奏中的情感表达[J].音乐时空.2014（21）.
[4]郭乐.浅谈高校器乐演奏教学中肢体语言的重要性[J].戏剧之家.2015（01）.
作者简介：罗筠（1973—），女，遵义师范学院音乐与舞蹈学院副教授；主要研究方向：音乐教学与民族器乐。