论文部分内容阅读
目前，群文阅读及相关教学活动的开展，已经成为小学语文教学改革新的突破口，但就现状来讲，因缺乏有效的执行路径，使得群文阅读基本停留在表层，未能充分发挥优势效能。而整合则是群文阅读教学有效执行的核心路径，通过课内外教学资源的挖掘利用，可实现阅读教学的结构重构。对此，本文结合教学实践，在提出具体整合原则的基础上，重点从三方面入手探讨了小学高年级语文群文阅读的整合路径。