论文部分内容阅读
摘要：初中班主任是初中学生重要的任课老师也是重要的人生导师。班主任在平时对学生的培养过程中，不仅要教给学生文化知识，同时，班主任更要引导学生形成正确的思想价值观，提高班级内部的团结程度。在初中班级管理中，班主任要以实际行动来影响学生，起到言传身教的作用，更重要的是班主任要学会理解和信任学生。班主任要主动关注学生的学习生活，促进学生健康成长。本文通过分析了初中班级管理存在问题，然后提出了加强初中班级管理的措施。
关键词：班级管理;有效措施;存在问题
引言
在新的课程标准和育人标准下，班主任需要将班主任日常的教学和班级管理紧密结合，关心学生在成长过程中遇到问题。班主任帮助学生树立正确的三观，引导学生努力学习，关心关爱同学，建立良好的人际关系。利用换位思考，理解学生开展课外活动等多种方法，促进孩子健康快乐地成长。
一、初中班级管理中存在的问题
1.缺乏民主性
传统的班级管理模式，往往都是班主任直接决定一些事情，让学生觉得班主任独裁，容易造成学生的反感和抵触，因为班主任作为管理者，能够直接选用班委和制定班级规则，班级管理制度不能够很好地参考班级内学生的意见，十分不利于班主任对整个班级以及初中学生的管理。容易在班主任和学生之间造成不信任的感觉，同时，学生自然也不会配合班主任对班级的管理，长期发展下来，会使班主任与学生之间的交流受到影响，不利于学生与班主任交心建立良好的关系。
2.管理方式不易被学生接受
原有的班级管理方法不容易被学生接受，初中学生的成长环境不同，因此，在一个班级中，初中学生各方面的能力都参差不齐。班主任在日常学习生活中管理学生时，由于没有注意到学生的心理变化，可能会造成学生的反抗。班主任需要注意管理方式对学生成长的影响。部分学生犯了错误时，班主任没有及时用合适的方式和学生进行沟通，学生没有理解到事情的错误性，反而会产生抵触情绪。班主任在管理学生时要和学生进行充分地沟通，尽量减少学生的抵触情绪[1]。
二、如何加强对初中班级的管理
1.提高班主任的业务水平，为学生树立良好榜样
新时期的初中，班主任要不断地提高自己的业务水平和行为习惯，这有利于班主任开展班级的管理工作，通过言传身教的方法教育学生，为学生树立良好榜样。在初中时期，学生会在潜意识里会对自己信任的人进行模仿，班主任作为学生在学校最信任的人之一，可以通过潜移默化的方式引导和鼓励学生成长，使学生通过班主任的影响，形成良好的习惯。
2.建立优秀的班级干部队伍
新时期初中班主任可以通过建立优秀的班级干部队伍，协助管理班级。在选择班干部时，不能仅仅看学生的成绩，而是要通过学生在学习生活中的表现、工作能力、工作方法和同学们认可度等多种因素来考核学生是否能够担任班级干部。优秀的班级干部可以为班级树立一个良好的精神面貌，有利于班集体的团结和统一[2]。
3.班主任主动关注学生成长
新时期初中班主任要主动关注学生成长。由于，在学校里班主任和学生的交流频率远大多其他教学老师，所以在初中班主任要从多个方面关爱学生、了解学生的近况，理解和引导学生健康快乐地成长。在教学过程中，要提高学生的课堂参与度。在日常班级管理中，要努力确保班级每一位同学都能很好地融入集体生活中。初中班主任要积极主动地和学生家长进行沟通，和学生家长一起解决学生在学习生活中出现的问题。让学生理解和认识到学习的重要性。当学生和学生之间出现矛盾时，要让学生调节情绪，确保矛盾不会继续冲突和升級，通过互相理解、换位思考等方式，化解学生之间的矛盾。
4.多开展班级活动，营造良好的班级氛围
班级里有许多的学生，每一位学生的性格和习惯都不相同，可以通过开展班级活动的方式，打造班级凝聚力，让每一位同学可以很好地融入班集体。通过开展主题班会、学校活动等形式，通过活动让学生感受到集体的魅力，让学生认识到团结就是力量、班级是一个幸福的大集体。通过课间操比赛、运动会等活动，鼓励和支持学生为班级荣誉而奋斗。在比赛中突破自我，锻炼学生不懈努力的精神。
5.充分考虑班级学生的不同需求
在班级管理中每一个人都是独立的个体。传统的管理方式是统一的，这种管理方式的缺点就是学生的特点和个性会逐渐消失，变得千篇一律。全员监督下的班主任管理要结合每一个学生的性格和特点进行差异化管理，根据每一位同学不同的需要，制定相关的管理计划，促进每一位学生的健康成长。班主任在日常的管理当中，要留心观察每一位学生的性格特点，积极和学生进行沟通。根据每一位学生的需求，充分的了解每一位学生的近况，引导学生健康成长[3]。
三、结束语
新时期初中班主任对班级富有艺术性地管理，有利于初中班主任加强对学生的管理，通过言传身教、树立良好榜样、换位思考等多种方式鼓励和引导学生。树立正确的三观，与学生建立良好的沟通关系。在发现学生出现问题时。要及时和学生父母进行沟通。初中班主任要站在学生的思维看待问题，这有利于班主任了解和理解学生，鼓励和引导学生快乐健康地成长。
参考文献
[1]李艳宇. 浅析班主任在班级管理中存在的问题及对策[J]. 中外交流， 2019， 026（023）：93.
[2]叶玉君. 初中班级管理中存在的主要问题及对策[J]. 考试周刊， 2019， 000（014）：182-182.
[3]任家敏. 初中生班级自主管理现状与对策研究[D]. 青海师范大学， 2019.
关键词：班级管理;有效措施;存在问题
引言
在新的课程标准和育人标准下，班主任需要将班主任日常的教学和班级管理紧密结合，关心学生在成长过程中遇到问题。班主任帮助学生树立正确的三观，引导学生努力学习，关心关爱同学，建立良好的人际关系。利用换位思考，理解学生开展课外活动等多种方法，促进孩子健康快乐地成长。
一、初中班级管理中存在的问题
1.缺乏民主性
传统的班级管理模式，往往都是班主任直接决定一些事情，让学生觉得班主任独裁，容易造成学生的反感和抵触，因为班主任作为管理者，能够直接选用班委和制定班级规则，班级管理制度不能够很好地参考班级内学生的意见，十分不利于班主任对整个班级以及初中学生的管理。容易在班主任和学生之间造成不信任的感觉，同时，学生自然也不会配合班主任对班级的管理，长期发展下来，会使班主任与学生之间的交流受到影响，不利于学生与班主任交心建立良好的关系。
2.管理方式不易被学生接受
原有的班级管理方法不容易被学生接受，初中学生的成长环境不同，因此，在一个班级中，初中学生各方面的能力都参差不齐。班主任在日常学习生活中管理学生时，由于没有注意到学生的心理变化，可能会造成学生的反抗。班主任需要注意管理方式对学生成长的影响。部分学生犯了错误时，班主任没有及时用合适的方式和学生进行沟通，学生没有理解到事情的错误性，反而会产生抵触情绪。班主任在管理学生时要和学生进行充分地沟通，尽量减少学生的抵触情绪[1]。
二、如何加强对初中班级的管理
1.提高班主任的业务水平，为学生树立良好榜样
新时期的初中，班主任要不断地提高自己的业务水平和行为习惯，这有利于班主任开展班级的管理工作，通过言传身教的方法教育学生，为学生树立良好榜样。在初中时期，学生会在潜意识里会对自己信任的人进行模仿，班主任作为学生在学校最信任的人之一，可以通过潜移默化的方式引导和鼓励学生成长，使学生通过班主任的影响，形成良好的习惯。
2.建立优秀的班级干部队伍
新时期初中班主任可以通过建立优秀的班级干部队伍，协助管理班级。在选择班干部时，不能仅仅看学生的成绩，而是要通过学生在学习生活中的表现、工作能力、工作方法和同学们认可度等多种因素来考核学生是否能够担任班级干部。优秀的班级干部可以为班级树立一个良好的精神面貌，有利于班集体的团结和统一[2]。
3.班主任主动关注学生成长
新时期初中班主任要主动关注学生成长。由于，在学校里班主任和学生的交流频率远大多其他教学老师，所以在初中班主任要从多个方面关爱学生、了解学生的近况，理解和引导学生健康快乐地成长。在教学过程中，要提高学生的课堂参与度。在日常班级管理中，要努力确保班级每一位同学都能很好地融入集体生活中。初中班主任要积极主动地和学生家长进行沟通，和学生家长一起解决学生在学习生活中出现的问题。让学生理解和认识到学习的重要性。当学生和学生之间出现矛盾时，要让学生调节情绪，确保矛盾不会继续冲突和升級，通过互相理解、换位思考等方式，化解学生之间的矛盾。
4.多开展班级活动，营造良好的班级氛围
班级里有许多的学生，每一位学生的性格和习惯都不相同，可以通过开展班级活动的方式，打造班级凝聚力，让每一位同学可以很好地融入班集体。通过开展主题班会、学校活动等形式，通过活动让学生感受到集体的魅力，让学生认识到团结就是力量、班级是一个幸福的大集体。通过课间操比赛、运动会等活动，鼓励和支持学生为班级荣誉而奋斗。在比赛中突破自我，锻炼学生不懈努力的精神。
5.充分考虑班级学生的不同需求
在班级管理中每一个人都是独立的个体。传统的管理方式是统一的，这种管理方式的缺点就是学生的特点和个性会逐渐消失，变得千篇一律。全员监督下的班主任管理要结合每一个学生的性格和特点进行差异化管理，根据每一位同学不同的需要，制定相关的管理计划，促进每一位学生的健康成长。班主任在日常的管理当中，要留心观察每一位学生的性格特点，积极和学生进行沟通。根据每一位学生的需求，充分的了解每一位学生的近况，引导学生健康成长[3]。
三、结束语
新时期初中班主任对班级富有艺术性地管理，有利于初中班主任加强对学生的管理，通过言传身教、树立良好榜样、换位思考等多种方式鼓励和引导学生。树立正确的三观，与学生建立良好的沟通关系。在发现学生出现问题时。要及时和学生父母进行沟通。初中班主任要站在学生的思维看待问题，这有利于班主任了解和理解学生，鼓励和引导学生快乐健康地成长。
参考文献
[1]李艳宇. 浅析班主任在班级管理中存在的问题及对策[J]. 中外交流， 2019， 026（023）：93.
[2]叶玉君. 初中班级管理中存在的主要问题及对策[J]. 考试周刊， 2019， 000（014）：182-182.
[3]任家敏. 初中生班级自主管理现状与对策研究[D]. 青海师范大学， 2019.