“煤矿地质学”课程建设思想路

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  精品课程是指具有特色和一流教学水平的示范性课程,它应该定位于“高水平”。但由于各类课程的特点和在本科教育中的性质、作用和地位的不同,因而它们的定位绝非千人一面, “高水平”也应该是多种多样、各有千秋的。
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一、深化对文化的作用和进一步推进文化素  质教育重要意义的认识  十年前,之所以倡导在高等学校全面实行素质教育的进程中要加强文化素质教育,是由于当时一批有识之士认识到文化和文化素质教育在人才培养中的重要性。今天,要进一步在全面素质教育中推进文化素质教育,一个重要的前提是要深化对文化的作用和进一步推进文化素质教育重要意义的认识。
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实验课教学是大学教育体系中非常重要的一环,在人才的科学素养培养中具有独特的作用。我们在提高实验课教学质量改革中所见的某些现象,可能也是在国内教学中普遍存在的,其中,教学思想与观念的改革依然是当前教学改革中的首要问题。本文拟通过我们专业实验课的教改过程及其中出现的现象,试从教学的文化意义上,寻问“如何使实验教学成为全面实施现代人才综合素质教育的有效形式”。
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一、背景  多年来,清华大学电力系统本科专业课是面向电气工程一级学科的专业必修课,由四门理论课(电力系统稳态分析、暂态分析、稳定性和继电保护)和一门实验课(电力系统实验)组成,是本科生进入电力系统专业科学殿堂的主要向导和桥梁。随着电力系统学科的快速发展,原有的课程结构、教学内容和教学方法已不能适应现代工程教育发展潮流。表现在理论课程上,面临的主要问题有:(1)必修的理论课程偏多,内容重叠且缺乏系统
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2004年7月在教育部留学基金委的双语教学项目的资助下,笔者之一(董艳)有幸到澳大利亚悉尼大学学习进修。该校作为澳洲历史最古老的大学之一,建立于1850年,有着较为深厚的文化底蕴和研究传统。学习期间,笔者对该校理学院的“学生角色转换研讨会”项目产生了浓厚的兴趣。从中发现悉尼大学在促进新生从高中到大学的角色转换方面,作了许多富有成效的工作。
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教育要适应社会发展的需要,就要不断进行改革,实现现代化的教学。传统的课堂教学很难突破时间、空间及表现方式对人们的限制和束缚,使许多教学内容无法进入课堂,更难于实现优质教学资源共享。在这种背景下,“多媒体网络教学”这一现代化的教育理念和方式已为人们所熟悉并逐渐接受。
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“立体化教材”是2002年首次在国内提出的教材建设新理念,是一种充分利用现代教育技术来完善教材建设工作的新观念。这个观念带来了一场革命,它打破了以往以纸介质为知识传播载体的局限,表现出向现代科技中寻找突破的强烈动机。在以往传统教材体系中,更多的是学科知识体系的浓缩和再现,是各门学科中的基本知识结构。这种教材尽管能够满足系统化知识教学的需要,但在培养学生创新能力和实践能力方面存在明显的不足,而立体化
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在高校刑法理论教学中,经常遇到刑事立法中的罪刑法定原则与司法解释、刑事判例、自由裁量权的相互关系问题,如何用辩证的观点将罪刑法定原则和司法实践有机结合并贯彻到教学中,值得研究。笔者认为,我国应建立刑事司法解释、判例、自由裁量权相匹配的刑法运行机制,构建贯彻落实罪刑法定原则的保障制度,它利于克服刑事立法滞后性、模糊性给司法实践带来的不便。因为,罪刑法定原则的实现依赖于司法实践,司法实践关系到罪行的量
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随着科学技术的迅猛发展和全球经济一体化进程的推进,高等教育国际化已成为世界性趋势。浙江大学在创建世界一流大学的过程中,为适应教育国际化的需要,培养适应国际化需要的高素质创新人才,在“以人为本、整合培养、求是创新、追求卓越”的教育理念指导下,近年来对双语教学的教学目标、教学模式、教学策略及相应的政策和措施等方面进行了积极的探索与实践,取得了初步成效。
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近几年,对高职教育实践教学的研究逐步普及与深化,围绕高职教育实践教学体系、基地建设与改革的研究,取得了很多具有推广价值与借鉴意义的成果。不少高职院校构建了特色鲜明的实践教学体系,一批能适应教学改革需要的实践教学基地也相继出现。从全局看,实践教学仍然是众多高职院校的薄弱环节,是影响人才培养水平的最主要因素,虽然表现在不同方面,但最后都归结于实践教学的地位与目标问题。
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一、精品课程需具学科特色  任何一门学科的建设,都必须遵守事物内部的逻辑与规律,倘若脱离了客观实际条件,则可能使建设蜕变为一种众声喧哗式的浮躁而流于形式。“精品课程”是承载所在学校的办学定位、教学内容、学生水平等内涵的一个载体。当它具体到每一个学科的时候,精品课程则承载着学科的教学定位和教师的教学思路、教学理念。精品课程的产生需根据学校的定位与特色、学科的内容、授者的水平、受者总体资质之异而合理规
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