【摘 要】
：
教育要适应社会发展的需要，就要不断进行改革，实现现代化的教学。传统的课堂教学很难突破时间、空间及表现方式对人们的限制和束缚，使许多教学内容无法进入课堂，更难于实现优质教学资源共享。在这种背景下，“多媒体网络教学”这一现代化的教育理念和方式已为人们所熟悉并逐渐接受。
论文部分内容阅读
教育要适应社会发展的需要，就要不断进行改革，实现现代化的教学。传统的课堂教学很难突破时间、空间及表现方式对人们的限制和束缚，使许多教学内容无法进入课堂，更难于实现优质教学资源共享。在这种背景下，“多媒体网络教学”这一现代化的教育理念和方式已为人们所熟悉并逐渐接受。
其他文献
“办学特色”指学校在长期办学过程中积淀形成的、本校特有的、优于其他学校的独特优质风貌。从学校角度看，办学特色的重要性在于其不仅是学校的一个重要标识，也是学校核心竞争力之一，还是关系到学校生存和发展的重要因素。从高等教育的角度看，如果每一所高校都办出自己的特色，那么我国高等教育的整体就能呈现群芳争艳、色彩斑斓的景象，形成中国特色的高等教育体系，这是我国由高等教育大国向高等教育强国转变的重要前提。
精品课程作为教育部高等学校教学质量和教学改革工程的重要建设内容之一，是指具有“一流教师队伍，一流教学内容，一流教学方法，一流教材，一流教学管理”等特点的示范课程。精品课程建设的核心是创新，而包括教材在内的教学资源的建设则是精品课程建设的基石。浙江师范大学的“现代教育技术”课程被评为2004年国家精品课程，其配套教材《现代教育技术——理论与应用》在编写理念、内容和形式等方面都有创新，对精品课程的实施
自1977年我在教育部主持的合肥电工教材编写会议上，接受新设课程“电路分析基础”教材的编写任务以来，迄今已近三十年。期间陆续编写出版了《电路分析基础》第一、二、三版，第四版即将出版，在2002年还出版了该课程的“高端教材” 《简明电路分析基础》。这些教材受到了读者的欢迎，发行量很大，两次受到国家级奖励。其间也形成了我对教材编写的一些体会，简述如下，望同仁们不吝赐教。
同志们： 几天前，教育部刚开过大学本科教学工作分类指导研讨会，请20余位大学领导对部分重点大学(指设有研究生院的大学)的评估指标体系补充说明发表意见和看法。接着又召开了全国本科教学评估专家委员会第三次全体会议，认真审议了2005年75所参评高校的评估建议结论。今天，评估中心在这里举办2006年参评高校培训班，一方面，是让大家了解一下我国高等教育的发展形势；另一方面，是进一步统一思想，提高参评学校
当下，世界各国在谈到高等教育教学改革时都不期而然地把目光投向了文科，尤其是文科中的人文学科，强调要关注“国民精神、民族精神的发扬和重塑”以及“审美情趣和创新精神的发展”。[1]因而，具有民族文化传统内涵与审美价值的文学教材编写，在各国备受重视。中国也不例外，以人文学科大类中的中国现当代文学学科为例，仅北京大学就在上世纪90年代编写了《中国现代文学三十年》、《中国当代文学史》、《中国现当代文学名著导
伴随着我国高等教育的大众化，高等职业教育也迎来了毕业生的高峰期，其毕业生规模已超过了普通高等教育。据统计，2004年全国共有高职毕业生147万人，比去年增加51万人，增幅达53．1％，占全国高校毕业生总数的52．5％。而与此相伴而生的高职毕业生就业难的问题也日显突出。问题的症结在于“产销不对路”，-即人才培养的目标定位与区域经济社会发展对高职人才的需求规格不相吻合。为此，合理定位高职人才培养目标、
一、深化对文化的作用和进一步推进文化素 质教育重要意义的认识 十年前，之所以倡导在高等学校全面实行素质教育的进程中要加强文化素质教育，是由于当时一批有识之士认识到文化和文化素质教育在人才培养中的重要性。今天，要进一步在全面素质教育中推进文化素质教育，一个重要的前提是要深化对文化的作用和进一步推进文化素质教育重要意义的认识。
实验课教学是大学教育体系中非常重要的一环，在人才的科学素养培养中具有独特的作用。我们在提高实验课教学质量改革中所见的某些现象，可能也是在国内教学中普遍存在的，其中，教学思想与观念的改革依然是当前教学改革中的首要问题。本文拟通过我们专业实验课的教改过程及其中出现的现象，试从教学的文化意义上，寻问“如何使实验教学成为全面实施现代人才综合素质教育的有效形式”。
一、背景 多年来，清华大学电力系统本科专业课是面向电气工程一级学科的专业必修课，由四门理论课(电力系统稳态分析、暂态分析、稳定性和继电保护)和一门实验课(电力系统实验)组成，是本科生进入电力系统专业科学殿堂的主要向导和桥梁。随着电力系统学科的快速发展，原有的课程结构、教学内容和教学方法已不能适应现代工程教育发展潮流。表现在理论课程上，面临的主要问题有：(1)必修的理论课程偏多，内容重叠且缺乏系统
2004年7月在教育部留学基金委的双语教学项目的资助下，笔者之一(董艳)有幸到澳大利亚悉尼大学学习进修。该校作为澳洲历史最古老的大学之一，建立于1850年，有着较为深厚的文化底蕴和研究传统。学习期间，笔者对该校理学院的“学生角色转换研讨会”项目产生了浓厚的兴趣。从中发现悉尼大学在促进新生从高中到大学的角色转换方面，作了许多富有成效的工作。