赏识教育的特点是注重孩子的优点和长处，是充满人情味、富有生命力的教育。下面谈谈如何运用赏识教育表扬学生。
　　一.如何表扬优秀学生
　　1.表扬优秀的学生，要做到表扬得既有效力而又不使其养成骄傲自满的情绪。优秀学生，我们要表扬的不单单是他的成绩有多么好，更多的应该是表扬他平时在课堂上的用功、平时作业的认真。正因为他的认真、用功，所以才取得了现在的成绩。也让其他的学生明白，只要自己认认真真、踏踏实实，也有机会取得优异的成绩。
　　2.表扬优秀的学生，也要把握适当的分寸。优秀的学生一般都是其他学生的榜样，如果树立的榜样太高大了，会让其他的学生觉得自己不能和他们相比，榜样的力量就失去了。
　　3.表扬优秀的学生，多数应当采用含蓄的方式。因为优秀的学生得到表扬的机会比较多，如果任何事情都表扬的话，那么刚开始还会有新鲜感，日子一久以后学生会对老师的表扬产生麻木，这时含蓄不失为一个好的方法。在平时的课堂对优秀的学生也不必表扬得面面俱到，有时他们做得好时，只要给他们一个会心的微笑、或者对他竖一下大拇指这样一个动作，学生就会心领神会了。
　　二.如何表扬潜力生
　　1.表扬一定要发自真心。教师一旦发现他们有值得表扬的地方，就可以适当地夸大他们的优点，甚至趁机总结一下他们的优点也未尝不可，这类学生不用担心把他们夸上天，要的就是他们在享受那种飘飘然的感觉中培养他们的自信，因为他们太缺乏这种体验了。但是，不管是实事求是的表扬还是适当的夸大一下他们的优点，教师在表扬的时候必须真正发自内心。本来潜力生平时能得到的表扬就比优秀生要少，如果你在表扬的时候让学生发现只是随口说说，或是言不由衷，那么他们不但会认为你是在敷衍他们，甚至会以为你在说反话，如果这样则会适得其反。
　　2.表扬一定要及时。老师要善于发现学生的闪光点，哪怕是很细微的进步也要看在眼里及时表扬。潜力生的情况不同于优秀生，可能这次好了，过了一会表现又不好了，这种情况下如果教师不及时表扬而把机会错过去了，那么他们得到表扬的机会就更少了；如果事后发现原来可以表扬一下，然后时过境迁才表扬，不但其他学生会觉得莫名其妙，而且被表扬的学生可能也不会留下太深的印象，这样就起不到效果，更谈不上优化当时的优秀行为了。
　　赏识是一种理解，更是一种激励。 用好表扬是一种艺术。尊重孩子、赏识孩子，孩子定会自信成长！
　　（作者通联：441400湖北省宜城市汉江中学）