【摘 要】
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目的探讨个体化多模式教学在脑血管重症监护病房培养进修护士综合技能的效果。方法将2013年1月~2014年12月在首都医科大学附属北京天坛医院脑血管重症监护病房的进修护士分为
【机 构】
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首都医科大学附属北京天坛医院护理部,首都医科大学附属北京天坛医院神经重症监护病房/国家神经系统疾病临床医学研究中心
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目的探讨个体化多模式教学在脑血管重症监护病房培养进修护士综合技能的效果。方法将2013年1月~2014年12月在首都医科大学附属北京天坛医院脑血管重症监护病房的进修护士分为两组,2013年72人为对照组,采用＂一对一＂传统临床带教模式,2014年74人为实验组,采用个体化多模式教学模式。采用临床带教老师评价、结业综合技能考核对教学效果进行综合评价。结果实验组进修护士结业综合技能考核结果及各项临床护理核心胜任力评分显著高于对照组（P〈0.01）。结论个体化多模式教学不仅能有效提高进修护士所应具备的各项临床护
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