【摘 要】
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克拉申认为'可理解性调入只在情感过滤低时才见效',并且影响二语习得的情感变量。目前,我国高校学生们的听力水平参差不齐,许多人的听力基础非常薄弱,常常跟不上课程
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克拉申认为'可理解性调入只在情感过滤低时才见效',并且影响二语习得的情感变量。目前,我国高校学生们的听力水平参差不齐,许多人的听力基础非常薄弱,常常跟不上课程的设置。针对这种状况,在高校英语教学中,要积极督促教师角色的转变,探索科学的听力分级制度、进行听力分级教学,考虑情感过滤因素,创设积极教学环境。更多还原
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