【摘 要】
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在日常教与学的过程中,当我们遇到一个问题的时候,有时候会下意识马上想到这个问题的解答方法;当我们思想高度集中的时候,也会突然对某个问题产生一种灵感,进入了豁然开朗的境界. 这种下意识或忽然产生的灵感其实就是师生在解决问题过程中必不可少的直觉思维. 直觉思维对数学概念的形成、理论的建立、方法的总结、思想的凝练和规律的发现等具有重要的作用. 在高中数学教学中,培养学生直觉思维能力是一项重要而艰巨的工作
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在日常教与学的过程中,当我们遇到一个问题的时候,有时候会下意识马上想到这个问题的解答方法;当我们思想高度集中的时候,也会突然对某个问题产生一种灵感,进入了豁然开朗的境界. 这种下意识或忽然产生的灵感其实就是师生在解决问题过程中必不可少的直觉思维. 直觉思维对数学概念的形成、理论的建立、方法的总结、思想的凝练和规律的发现等具有重要的作用. 在高中数学教学中,培养学生直觉思维能力是一项重要而艰巨的工作. 笔者在本文中,拟结合自身的教学体验,就高中数学教学中直觉思维的特点、教学中存在的问题及其培养策略等作初步的阐述.
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