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【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）07-0112-01
物理是初中阶段的一门新设课，在物理学习过程中我们发现，物理是一门以实验为基础的课程，也和我们的生活有着密切的联系。学好物理知识可以更好地为我们的生活服务。初中是学生系统学习物理知识的开始，当前初中物理教学的现状不容乐观，如何提高初中物理课堂教学的效率一直是困扰广大初中物理教师的问题。
随着新一轮课程改革的实施，新的初中物理课程标准对物理课堂教学提出了新的要求。在初中物理新课标中指出，在进行物理教学时，教师要注重学生探究能力的培养，通过多种教学方法以及学习方式的采用，在提高学生知识水平的同时，提高学生的能力。在新课改的形式之下，作为一名初中物理教师，要改进教学方法，培养学生自主学习的能力和实践能力，提高学生的创新能力。
新课改中指出，学生是课堂教学的主体，在课堂教学的过程中，教师要充分调动学生课堂学习的积极性，让学生主动参与到课堂教学当中。同时，在课堂教学中教师要注重民主、和谐师生关系的建立，教师要做好课堂教学的组织者和引导者。在发挥学生主动性的同时，教师要组织好、控制好课堂教学，不能对学生放任自流，不能使课堂教学变得杂乱无序。如果教师只是追求活跃的课堂气氛，而忽视了课堂教学的效率，就不能实现课堂教学的目的。教师只有把握好度，才能真正搞活课堂教学，提高学生的自主学习能力。
笔者在多年的初中物理教学中，意识到调动学生主体地位、提高学生自主学习能力的重要性。但是，由于初中生没有系统接触过物理知识，他们的生活阅历浅，对物理知识的理解能力不强，抽象思维能力较差，因此，要提高学生的自主学习能力不是一件容易的事情。在长期的教学实践中，笔者进行了相关的探索，取得了一定的效果。现结合教学实践，就初中生自主学习能力的培养，谈谈自己的看法。
一、在初中物理教学中，教师要培养学生自主学习的能力需要创设和谐的教学氛围。
在传统的物理教学中，教师对物理知识进行讲解，一切由教师说了算，学生只是被动的听。同时，在传统的课堂上，教师总是一副严肃的表情，让学生从心理上有一种畏惧感。在这样的教学环境当中，学生的心情不能放松，他们不能够把全部精力放在学习之上。由于严肃的课堂教学气氛，让学生在学习上不能发挥出主动性。
在课堂教学中，要培养学生自主学习的能力，就要为学生创设和谐的教学氛围。和谐的学习氛围能够让学生心情放松，激活学生的思维。在和谐的学习氛围中，学生乐于积极思考，敢于大胆发言，他们的想象力和创新力都能够发挥到极致。
教师要调动学生学习的积极性，为学生创设和谐的教学氛围还需要教师注重和学生建立良好的师生关系。在传统“师道尊严”的师生关系之下，学生的一切思想、一切活动都服从于教师，学生只是在教师的言传身教之下进行被动的学习，他们没有学习的积极性和主动性。在新型的教学模式之下，教师还要注重新型师生关系的建立。教师应该把自己放在和学生平等的地位之上，和学生建立起和谐、民主的师生关系。良好师生关系能够保证课堂教学活动的顺利进行，提高课堂教学的效率。如何缓解原有的紧张师生关系，建立新型的师生关系，是每一位初中物理教师所必须面对的重要课题。
二、在初中物理教学中，教师要把物理教学和学生的生活经历相结合。
生活是物理知识的重要来源，在学习物理知识之后又被运用到生活当中进行实践。在物理教学的过程当中，只有把课堂教学内容和学生的生活实际相结合，才能够调动学生学习的兴趣，让学生体会到物理学习的实际意义。同时，通过和实际生活相结合，还有利于学生对物理知识的理解，让学生从感性上形成对物理知识的认识，加深对所学知识的印象，提高知识的运用能力。
通过物理知识的教学和学生实际生活相结合，让学生能够从生活当中获得物理知识，由于学生的物理学习过程和生活相结合，学生都乐于投入到知识的探究当中，对物理学习产生了浓厚的兴趣。这样既有利于学生物理知识的提高，又有利于学生自主学习能力的发展。
例如：在学习《声音的特性》这一部分时，教师可以充分发挥出学生的特性，让学生参与到课堂教学中，通过物理知识的学习与学生的生活相结合，让学生学习的兴致更高。在进行本部分的教学前，教师可以给学生布置任务，让学生把自己喜欢的乐器带入课堂，并鼓励学生演奏。然后让学生讲解他们对声的特性的理解和认识。在学习“音色”的概念时，如果教师只是向学生介绍什么是音色，学生也会感到似懂非懂。如果教师为学生播放他们所喜欢的不同歌手的歌曲，让他们分辨是哪位歌手演唱的，在对“音色”的理解上就更加容易了。
三、在初中物理教学中，教师要善于运用实验教学培养学生自主学习的能力。
物理是一门实验性较强的课程，初中生爱动手、爱实践 ，在物理教学中教师要充分发挥出实验教学的积极作用，通过实验教学提高学生的课堂参与性，培养学生自主学习的能力。
物理知识枯燥、难懂是当前学生对物理学习不感興趣的关键因素。在物理课堂教学中，要激发学生的学习兴趣，提高学生自主学习的能力，就要注重趣味性课堂教学的创建，同时还要注重知识的直观展示。实验教学法是物理教学中的一个不错选择。
在物理实验教学中，教师通过演示实验让学生观察实验现象，千变万化的实验现象让学生感到物理的神奇，对物理学习充满了兴趣，他们在实验的观察中更加仔细，获得的直观认识更多。除了演示实验，教师还要运用好学生实验。学生通过亲自进行实验操作，促使他们物理学习的兴趣更浓，参与性更高。通过自己亲自动手，学生的动手操作能力提高，同时，学生在操作过程中对物理现象进行观察，对问题积极进行思考，自主学习的能力更高。
作为一名初中物理教师，要让学生对物理学习充满信心，对物理学习产生兴趣，善于从多方面调动学生物理学习的积极性，从而让学生做好从“学会”到“会学”的转变，让学生能够自主参与教学活动，提高自身的自主学习的能力。
物理是初中阶段的一门新设课，在物理学习过程中我们发现，物理是一门以实验为基础的课程，也和我们的生活有着密切的联系。学好物理知识可以更好地为我们的生活服务。初中是学生系统学习物理知识的开始，当前初中物理教学的现状不容乐观，如何提高初中物理课堂教学的效率一直是困扰广大初中物理教师的问题。
随着新一轮课程改革的实施，新的初中物理课程标准对物理课堂教学提出了新的要求。在初中物理新课标中指出，在进行物理教学时，教师要注重学生探究能力的培养，通过多种教学方法以及学习方式的采用，在提高学生知识水平的同时，提高学生的能力。在新课改的形式之下，作为一名初中物理教师，要改进教学方法，培养学生自主学习的能力和实践能力，提高学生的创新能力。
新课改中指出，学生是课堂教学的主体，在课堂教学的过程中，教师要充分调动学生课堂学习的积极性，让学生主动参与到课堂教学当中。同时，在课堂教学中教师要注重民主、和谐师生关系的建立，教师要做好课堂教学的组织者和引导者。在发挥学生主动性的同时，教师要组织好、控制好课堂教学，不能对学生放任自流，不能使课堂教学变得杂乱无序。如果教师只是追求活跃的课堂气氛，而忽视了课堂教学的效率，就不能实现课堂教学的目的。教师只有把握好度，才能真正搞活课堂教学，提高学生的自主学习能力。
笔者在多年的初中物理教学中，意识到调动学生主体地位、提高学生自主学习能力的重要性。但是，由于初中生没有系统接触过物理知识，他们的生活阅历浅，对物理知识的理解能力不强，抽象思维能力较差，因此，要提高学生的自主学习能力不是一件容易的事情。在长期的教学实践中，笔者进行了相关的探索，取得了一定的效果。现结合教学实践，就初中生自主学习能力的培养，谈谈自己的看法。
一、在初中物理教学中，教师要培养学生自主学习的能力需要创设和谐的教学氛围。
在传统的物理教学中，教师对物理知识进行讲解，一切由教师说了算，学生只是被动的听。同时，在传统的课堂上，教师总是一副严肃的表情，让学生从心理上有一种畏惧感。在这样的教学环境当中，学生的心情不能放松，他们不能够把全部精力放在学习之上。由于严肃的课堂教学气氛，让学生在学习上不能发挥出主动性。
在课堂教学中，要培养学生自主学习的能力，就要为学生创设和谐的教学氛围。和谐的学习氛围能够让学生心情放松，激活学生的思维。在和谐的学习氛围中，学生乐于积极思考，敢于大胆发言，他们的想象力和创新力都能够发挥到极致。
教师要调动学生学习的积极性，为学生创设和谐的教学氛围还需要教师注重和学生建立良好的师生关系。在传统“师道尊严”的师生关系之下，学生的一切思想、一切活动都服从于教师，学生只是在教师的言传身教之下进行被动的学习，他们没有学习的积极性和主动性。在新型的教学模式之下，教师还要注重新型师生关系的建立。教师应该把自己放在和学生平等的地位之上，和学生建立起和谐、民主的师生关系。良好师生关系能够保证课堂教学活动的顺利进行，提高课堂教学的效率。如何缓解原有的紧张师生关系，建立新型的师生关系，是每一位初中物理教师所必须面对的重要课题。
二、在初中物理教学中，教师要把物理教学和学生的生活经历相结合。
生活是物理知识的重要来源，在学习物理知识之后又被运用到生活当中进行实践。在物理教学的过程当中，只有把课堂教学内容和学生的生活实际相结合，才能够调动学生学习的兴趣，让学生体会到物理学习的实际意义。同时，通过和实际生活相结合，还有利于学生对物理知识的理解，让学生从感性上形成对物理知识的认识，加深对所学知识的印象，提高知识的运用能力。
通过物理知识的教学和学生实际生活相结合，让学生能够从生活当中获得物理知识，由于学生的物理学习过程和生活相结合，学生都乐于投入到知识的探究当中，对物理学习产生了浓厚的兴趣。这样既有利于学生物理知识的提高，又有利于学生自主学习能力的发展。
例如：在学习《声音的特性》这一部分时，教师可以充分发挥出学生的特性，让学生参与到课堂教学中，通过物理知识的学习与学生的生活相结合，让学生学习的兴致更高。在进行本部分的教学前，教师可以给学生布置任务，让学生把自己喜欢的乐器带入课堂，并鼓励学生演奏。然后让学生讲解他们对声的特性的理解和认识。在学习“音色”的概念时，如果教师只是向学生介绍什么是音色，学生也会感到似懂非懂。如果教师为学生播放他们所喜欢的不同歌手的歌曲，让他们分辨是哪位歌手演唱的，在对“音色”的理解上就更加容易了。
三、在初中物理教学中，教师要善于运用实验教学培养学生自主学习的能力。
物理是一门实验性较强的课程，初中生爱动手、爱实践 ，在物理教学中教师要充分发挥出实验教学的积极作用，通过实验教学提高学生的课堂参与性，培养学生自主学习的能力。
物理知识枯燥、难懂是当前学生对物理学习不感興趣的关键因素。在物理课堂教学中，要激发学生的学习兴趣，提高学生自主学习的能力，就要注重趣味性课堂教学的创建，同时还要注重知识的直观展示。实验教学法是物理教学中的一个不错选择。
在物理实验教学中，教师通过演示实验让学生观察实验现象，千变万化的实验现象让学生感到物理的神奇，对物理学习充满了兴趣，他们在实验的观察中更加仔细，获得的直观认识更多。除了演示实验，教师还要运用好学生实验。学生通过亲自进行实验操作，促使他们物理学习的兴趣更浓，参与性更高。通过自己亲自动手，学生的动手操作能力提高，同时，学生在操作过程中对物理现象进行观察，对问题积极进行思考，自主学习的能力更高。
作为一名初中物理教师，要让学生对物理学习充满信心，对物理学习产生兴趣，善于从多方面调动学生物理学习的积极性，从而让学生做好从“学会”到“会学”的转变，让学生能够自主参与教学活动，提高自身的自主学习的能力。