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摘 要：伴随着我国经济的日益国际化发展，英语在我国的发展中也成为继普通话之后的第二语言，在社会交往中的作用也是日益增强，所以国家以及各教育院校对英语的教学都是非常的关注与重视。初中作为学习英语的基础阶段，有着很重要的铺垫作用，所以教师在课堂中要提升教学质量，帮助学生打造一个扎实的英语基础，进而促进学生在长远的英语学习道路中能够顺利前进。本文针对提高初中英语教学质量的有益方法展开探索，并提出一些观点，希望能够使初中英语教育工作者的课堂教学有所促进。
关键词：初中；英语课堂；教学质量；方法
随着经济的发展与教育的改进，英语在社会中的语言地位日渐的重要。学好英语有助于学生扩充自身的文化素养，有助于学生适应时代的要求与发展，有助于学生在今后的学习以及工作道路中开拓自身的发展前景。所以英语在学生的学习中占据着非常重要的位置，初中是学生培养英语学习兴趣与打好英语功底的重要阶段，对学生今后的学习有着直接的作用与影响，因此，教师在英语课堂教学中要提升教学的质量，帮助学生学好英语，打好基础，促进学生的长远发展。
一、注重学生的阅读技巧
随着英语课程的改革，在现在的英语课堂与考试中，阅读理解占着非常大的比重，因此教师课堂教学中要注重学生在阅读时的理解能力，并给学生提供一定的阅读技巧与方法，让学生掌握住阅读的理论基础，进而在学习英语的文章中能够提升自身的理解能力。英语文章的阅读可以分为：略读、精读、跳读。针对一些英语教材中比较重要的文章可以进行重点的阅读，就是精读，仔细的去研究并品味每一句以及每一个单词所蕴含的意思。然后根据自己的理解，把看不懂的单词或者是句子用笔做上记号，然后进行深度的探究。对于英语教材中要求并不是很高的文章可以进行跳读，就是在阅读的过程中要找出文章的核心句子，认真的阅读。其它的句子可以大致的看一下，快速的阅读，不做深入的研究。针对教材大纲中没有提出要求的文章，教师可以让学生略读，就是在阅读中粗略的读一遍，了解文章的大意即可。因此，教师在英语课堂的教学中要把握好大纲的要求，注重学生的阅读技巧，进而提升课堂的教学质量。
二、注重学生的朗读与背诵
英语作为一门语言学科，只有多读，多背才能从根本上掌握住英语的重点知识，并能够有效的运用。教师在英语课堂的教学中，要鼓励学生加强英语的应用，多朗诵文章，并且针对比较优秀、重要的文章要进行背诵，进而稳固自身所学的英语知识。英语句子的结构是有规律的，教师在课堂中要向学生表明英语句式结构使可以套用的，学生记住优秀的句子，要学会举一反三，使得学生能够扩充自身所掌握的英语句型量，进而教师可以根据学生所积累的句型以及知识，让学生提升自身的朗读速度，并增强自身的背诵能力。在学生朗读中，教师要注意学生的发音状况，要使得学生能够标准的发音，对于学生在朗诵时的语音问题，教师要及时的发现并予以改正。为了使得学生能够深化自己所学的知识，教师还要注重学生的背诵能力。让学生通过背诵来扩充自己所掌握的词汇量以及英语句型量，进而在以后的学习中能够轻松的应对课堂中的新知识，不至于在学习新的英语知识时出现知识联系脱轨的现象。
三、注重学生的层次化教育
在初中的英语课堂教学中，由于学生在之前的教育中没有过多的接触过英语，所以在起初的学习中学生都是处于同一个起跑线，而且都对英语充满了好奇与兴趣。但是伴随着课堂教学时间的不断推移，学生逐渐出现了层次化，不同的学生在英语学习中的程度都有所不同，并且也面临着不同的问题。教师在课堂教学中，要把握好学生的基本状况，根据学生所存在的不足与问题的不同根源，找出不同的解决办法，实行不同的要求。对于在英语学习比较困难的学生，教师在英语课堂中，要适当的降低问题的难度，要多给学生一些表现的机会，使得学生能够再次树立学习英语的信心，要从基础知识抓起，让这些学生把握好英语的基础知识，进而在循序渐进中不断提升自身的英语能力。对于学习英语相对比较轻松的学生，教师可以适当的扩充学生的英语视野，不局限于课本，鼓励学生多接触一些课外的英语知识，进而提升学生的英语实际运用能力。通过分层次化的英语课堂教学，可以促进学生的整体进步，进而提升英语课堂的教学质量。
四、注重对学生学习方法的培养
每一个学生都有着适合自己的不同的学习方法。教师在英语课堂中要让学生探索出适合自己的学习方法，多对学生进行课外指导，让学生找到自己的学习方法。在英语的早读中，教师要多让学生听教材的英语磁带，并让学生模仿磁带进行标准的发音。教师还要在上课之前让学生做好知识预习，通过对学生学习英语的习惯的培养，让学生找到适合自己的学习英语的技巧与方法，进而使得自身在学习英语的道路中能够顺利的前进。
总结：
在初中英语课堂的教学中，教师要让学生意识到英语在社会中的重要性，进而提升学生对英语学习的关注力度，使得学生在英语课堂的教学中能够乐于参与，积极投入，认真学习。同时，教师在初中英语课堂的教学中非常具有影响性，教师要根据学生的各自特点与情况，积极的探索有益的教学策略，提升课堂的教学效率，进而帮助学生提升自身的英语学习能力，为今后的英语学习道路做好铺垫。
参考文献
[1] 朱丽霞. 初中英语课堂教学中游戏应用的探究[J]. 文理导航（上旬）， 2012，（04） .
[2] 赵红华. 自我效能感在初中英语课堂教学思路设计中的运用[J]. 文理导航（上旬）， 2012，（03） .
[3] 周溢. 基于认知交际法理论的词汇中心教学法的研究[A]. 中国当代教育理论文献——第四届中国教育家大会成果汇编（上）[C]， 2007.
[4] 严敏. 技巧性提问在初中英语课堂教学中的应用[J]. 中学英语园地（教学指导）， 2012，（09） .
[5] 姚小华. 初中英语课堂教学的优化策略探究[J]. 中学英语园地（教学指导）， 2012，（09） .
关键词：初中；英语课堂；教学质量；方法
随着经济的发展与教育的改进，英语在社会中的语言地位日渐的重要。学好英语有助于学生扩充自身的文化素养，有助于学生适应时代的要求与发展，有助于学生在今后的学习以及工作道路中开拓自身的发展前景。所以英语在学生的学习中占据着非常重要的位置，初中是学生培养英语学习兴趣与打好英语功底的重要阶段，对学生今后的学习有着直接的作用与影响，因此，教师在英语课堂教学中要提升教学的质量，帮助学生学好英语，打好基础，促进学生的长远发展。
一、注重学生的阅读技巧
随着英语课程的改革，在现在的英语课堂与考试中，阅读理解占着非常大的比重，因此教师课堂教学中要注重学生在阅读时的理解能力，并给学生提供一定的阅读技巧与方法，让学生掌握住阅读的理论基础，进而在学习英语的文章中能够提升自身的理解能力。英语文章的阅读可以分为：略读、精读、跳读。针对一些英语教材中比较重要的文章可以进行重点的阅读，就是精读，仔细的去研究并品味每一句以及每一个单词所蕴含的意思。然后根据自己的理解，把看不懂的单词或者是句子用笔做上记号，然后进行深度的探究。对于英语教材中要求并不是很高的文章可以进行跳读，就是在阅读的过程中要找出文章的核心句子，认真的阅读。其它的句子可以大致的看一下，快速的阅读，不做深入的研究。针对教材大纲中没有提出要求的文章，教师可以让学生略读，就是在阅读中粗略的读一遍，了解文章的大意即可。因此，教师在英语课堂的教学中要把握好大纲的要求，注重学生的阅读技巧，进而提升课堂的教学质量。
二、注重学生的朗读与背诵
英语作为一门语言学科，只有多读，多背才能从根本上掌握住英语的重点知识，并能够有效的运用。教师在英语课堂的教学中，要鼓励学生加强英语的应用，多朗诵文章，并且针对比较优秀、重要的文章要进行背诵，进而稳固自身所学的英语知识。英语句子的结构是有规律的，教师在课堂中要向学生表明英语句式结构使可以套用的，学生记住优秀的句子，要学会举一反三，使得学生能够扩充自身所掌握的英语句型量，进而教师可以根据学生所积累的句型以及知识，让学生提升自身的朗读速度，并增强自身的背诵能力。在学生朗读中，教师要注意学生的发音状况，要使得学生能够标准的发音，对于学生在朗诵时的语音问题，教师要及时的发现并予以改正。为了使得学生能够深化自己所学的知识，教师还要注重学生的背诵能力。让学生通过背诵来扩充自己所掌握的词汇量以及英语句型量，进而在以后的学习中能够轻松的应对课堂中的新知识，不至于在学习新的英语知识时出现知识联系脱轨的现象。
三、注重学生的层次化教育
在初中的英语课堂教学中，由于学生在之前的教育中没有过多的接触过英语，所以在起初的学习中学生都是处于同一个起跑线，而且都对英语充满了好奇与兴趣。但是伴随着课堂教学时间的不断推移，学生逐渐出现了层次化，不同的学生在英语学习中的程度都有所不同，并且也面临着不同的问题。教师在课堂教学中，要把握好学生的基本状况，根据学生所存在的不足与问题的不同根源，找出不同的解决办法，实行不同的要求。对于在英语学习比较困难的学生，教师在英语课堂中，要适当的降低问题的难度，要多给学生一些表现的机会，使得学生能够再次树立学习英语的信心，要从基础知识抓起，让这些学生把握好英语的基础知识，进而在循序渐进中不断提升自身的英语能力。对于学习英语相对比较轻松的学生，教师可以适当的扩充学生的英语视野，不局限于课本，鼓励学生多接触一些课外的英语知识，进而提升学生的英语实际运用能力。通过分层次化的英语课堂教学，可以促进学生的整体进步，进而提升英语课堂的教学质量。
四、注重对学生学习方法的培养
每一个学生都有着适合自己的不同的学习方法。教师在英语课堂中要让学生探索出适合自己的学习方法，多对学生进行课外指导，让学生找到自己的学习方法。在英语的早读中，教师要多让学生听教材的英语磁带，并让学生模仿磁带进行标准的发音。教师还要在上课之前让学生做好知识预习，通过对学生学习英语的习惯的培养，让学生找到适合自己的学习英语的技巧与方法，进而使得自身在学习英语的道路中能够顺利的前进。
总结：
在初中英语课堂的教学中，教师要让学生意识到英语在社会中的重要性，进而提升学生对英语学习的关注力度，使得学生在英语课堂的教学中能够乐于参与，积极投入，认真学习。同时，教师在初中英语课堂的教学中非常具有影响性，教师要根据学生的各自特点与情况，积极的探索有益的教学策略，提升课堂的教学效率，进而帮助学生提升自身的英语学习能力，为今后的英语学习道路做好铺垫。
参考文献
[1] 朱丽霞. 初中英语课堂教学中游戏应用的探究[J]. 文理导航（上旬）， 2012，（04） .
[2] 赵红华. 自我效能感在初中英语课堂教学思路设计中的运用[J]. 文理导航（上旬）， 2012，（03） .
[3] 周溢. 基于认知交际法理论的词汇中心教学法的研究[A]. 中国当代教育理论文献——第四届中国教育家大会成果汇编（上）[C]， 2007.
[4] 严敏. 技巧性提问在初中英语课堂教学中的应用[J]. 中学英语园地（教学指导）， 2012，（09） .
[5] 姚小华. 初中英语课堂教学的优化策略探究[J]. 中学英语园地（教学指导）， 2012，（09） .