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摘要：这篇文章基于《电子设计自动化》课程近年来的教学情况，结合教师和学生对课堂教学方式的问题反馈，提出了这款基于手机终端的课堂教学应用APP。随着智能化社会的发展，这款课堂教学APP也将会被大范围投入使用并不断改进。
关键词：手机终端；APP；课堂教学；智能化；教学改革
目前，手机已经成为我们生活中必不可少的设备。尤其是在如今“互联网+”的环境下，以智能手机和平板电脑为代表的智能移动终端正在逐步代替传统的电脑[1]，我们对手机的依赖不仅仅再是简单的通信，更关注的是手机使用的方便感和多功能化。为了满足我们日常生活、工作、学习的需求，各类手机APP层出不穷，影响并改变着我们的生活。目前在教育教学方面，我们可以看到已经有很多APP着手于课外辅导，鲜有课堂实时互动的教学软件。传统的教学方式显然已经不能再满足现在的高校教学，基于智能移动终端的教学平台即将成为师生学习的主流方式。针对《电子设计自动化》课程的教学，我们目前的需求就是在课堂上使手机终端能成为老师授课内容与进度反映、学生听课情况与问题反馈的平台，大大提高课堂教学的效率。
《電子设计自动化》课堂教学的现状和思考
《电子设计自动化》课程是仪器科学与技术专业一门重要的专业课，课程主要内容包括“基本语法讲解”和“上机实验”。课堂教学基于多媒体进行，包括通过PPT讲授基本语法和上机实验操作。
首先，在通过PPT讲授“基本语法讲解”环节中，常规的教学方法存在很多问题。由于传统的课堂教学不能满足一对一的教学环境，老师方面不能及时并且全面地了解到学生的理解情况，只能通过学生课堂的即刻反应判断甚至需要刻意花费时间去询问部分同学；同时学生方面由于课堂时间紧张等原因，不能及时将自己的问题反馈给老师。这样就造成了课堂教学效率低下，甚至影响后续的课堂进度。同样，在“上机实验”环节中，由于实验时间较短，老师不能做到每个学生的实验进展情况都能掌握，所以一旦有相当多一部分同学不能熟练实验时就会影响后面的实验进度。
就目前的教学环境来讲，这款应用于手机终端的教学APP就显得很有必要了。一是手机APP在课堂教学方面的理论意义是非常巨大的，不仅能提高课堂教学效率，还能为老师和学生的交流搭建一个良好的平台；二是在近年来WiFi的大范围覆盖以及手机和APP快速发展的趋势下，课堂教学与智能化发展的联系是必然的。随着教育信息化的推进，利用智能手机的互动教学必将成为高效课堂的趋势，也会提高教学质量[2]。因此这样一款教学APP如果能被成功研发出来并能免费提供给全校师生使用的话，就能大大推动教学手段改革实践。
教学版移动终端APP软件的实际开发
针对《电子设计自动化》课程，我们开发的这款教学版手机终端app主要包括以下几个部分：
在手机终端上，学生可以及时接收到老师的PPT教学课件，并且能保证PPT的实时推送能及时跟随老师的上课进度。
学生在听课过程中可以在手机终端对疑难问题进行标记，同时还可以标记是否能听懂以及遇到的具体问题。
老师可以在终端及时收到学生的反馈，包括对学生是否听懂的人数统计和学生对于知识点的疑难问题，老师再根据手机终端实时反馈的实际情况判断学生对知识点的掌握情况，并由掌握情况确定接下来的课程教学进度。
在这款教学版APP课堂应用初期，我们仍会采用传统的PPT教学方式进行对比。经两种教学方式的对比后，通过学生课上课下的反馈，归纳总结这两种方式各自的优缺点，进一步改进APP功能，使手机移动终端教学方式尽最大限度地提高课堂教学效率，能够同时满足老师和学生的课堂需求。
教学版移动终端APP软件的应用效果和反思
效果 成功研发教学版移动终端APP后，我们把这款软件提供给其他师生免费学习使用。这样不仅能从各类课程中得到师生体验的反馈，也能为我们改进APP提供更大范围的想法，同时针对不同的课程我们也能为师生提供更多、更深层次的教学模式选择。
除了能在教学中及时得到师生的教学情况反馈，大大提高教学效率外，这款教学APP还在很大程度上激发了学生的学习兴趣。学生们能在课堂上得到不同于往日课堂的体验，能在了解和熟悉APP的同时对课堂知识主动地汲取和加深理解。随着APP的不断改进，师生对这种基于手机终端的移动教学APP也会有不同的体验。
反思 尽管这款教学版手机终端APP能够改革性地提升电子设计自动化课堂的教学效率，但是一旦应用于其他课程时，就要考虑APP提供的教学模式是否也适用于这些课程，而且课程类型繁冗复杂，每种课程的课堂模式也不能一概而论，在APP改进时就不一定能面面俱到。
再者，面对如今飞速发展的智能化时代，科技不仅仅要发展，更要有兼容性。除了使用移动终端来改变课堂教学方式及学生学习方式的电子书包项目外，如何使用移动终端来支持和改进课堂教学评价方式，提升教师的课堂教学能力，也是我们这款教学APP之后可以改进的方向[3]。如果我们能把这款APP的课堂教学与课外辅导以及学校的教学评价等环节有机的结合，这样就能更大一步地迈起教学改革的步伐。
参考文献：
[1]李丹，廖婵娟，尹秀娟. 基于移动终端的课程App混合型教学模式探索与实践 ——以药物检验技术课程为例[J]. 南方职业教育学刊，2017，7（1）：36-41.
[2]苏珂，高喜银. 基于智能手机移动终端的互动教学模式研究——以工业设计专业“产品设计”课程为例[J]. 河北农业大学学报（农林教育版）农林教育版，2015（2）：36-39.
[3]谢忠新，贾晶晶，王其冰. 基于移动终端的课堂教学评价研究[J]. 中小学信息技术教育，2012（10）：91-94.
关键词：手机终端；APP；课堂教学；智能化；教学改革
目前，手机已经成为我们生活中必不可少的设备。尤其是在如今“互联网+”的环境下，以智能手机和平板电脑为代表的智能移动终端正在逐步代替传统的电脑[1]，我们对手机的依赖不仅仅再是简单的通信，更关注的是手机使用的方便感和多功能化。为了满足我们日常生活、工作、学习的需求，各类手机APP层出不穷，影响并改变着我们的生活。目前在教育教学方面，我们可以看到已经有很多APP着手于课外辅导，鲜有课堂实时互动的教学软件。传统的教学方式显然已经不能再满足现在的高校教学，基于智能移动终端的教学平台即将成为师生学习的主流方式。针对《电子设计自动化》课程的教学，我们目前的需求就是在课堂上使手机终端能成为老师授课内容与进度反映、学生听课情况与问题反馈的平台，大大提高课堂教学的效率。
《電子设计自动化》课堂教学的现状和思考
《电子设计自动化》课程是仪器科学与技术专业一门重要的专业课，课程主要内容包括“基本语法讲解”和“上机实验”。课堂教学基于多媒体进行，包括通过PPT讲授基本语法和上机实验操作。
首先，在通过PPT讲授“基本语法讲解”环节中，常规的教学方法存在很多问题。由于传统的课堂教学不能满足一对一的教学环境，老师方面不能及时并且全面地了解到学生的理解情况，只能通过学生课堂的即刻反应判断甚至需要刻意花费时间去询问部分同学；同时学生方面由于课堂时间紧张等原因，不能及时将自己的问题反馈给老师。这样就造成了课堂教学效率低下，甚至影响后续的课堂进度。同样，在“上机实验”环节中，由于实验时间较短，老师不能做到每个学生的实验进展情况都能掌握，所以一旦有相当多一部分同学不能熟练实验时就会影响后面的实验进度。
就目前的教学环境来讲，这款应用于手机终端的教学APP就显得很有必要了。一是手机APP在课堂教学方面的理论意义是非常巨大的，不仅能提高课堂教学效率，还能为老师和学生的交流搭建一个良好的平台；二是在近年来WiFi的大范围覆盖以及手机和APP快速发展的趋势下，课堂教学与智能化发展的联系是必然的。随着教育信息化的推进，利用智能手机的互动教学必将成为高效课堂的趋势，也会提高教学质量[2]。因此这样一款教学APP如果能被成功研发出来并能免费提供给全校师生使用的话，就能大大推动教学手段改革实践。
教学版移动终端APP软件的实际开发
针对《电子设计自动化》课程，我们开发的这款教学版手机终端app主要包括以下几个部分：
在手机终端上，学生可以及时接收到老师的PPT教学课件，并且能保证PPT的实时推送能及时跟随老师的上课进度。
学生在听课过程中可以在手机终端对疑难问题进行标记，同时还可以标记是否能听懂以及遇到的具体问题。
老师可以在终端及时收到学生的反馈，包括对学生是否听懂的人数统计和学生对于知识点的疑难问题，老师再根据手机终端实时反馈的实际情况判断学生对知识点的掌握情况，并由掌握情况确定接下来的课程教学进度。
在这款教学版APP课堂应用初期，我们仍会采用传统的PPT教学方式进行对比。经两种教学方式的对比后，通过学生课上课下的反馈，归纳总结这两种方式各自的优缺点，进一步改进APP功能，使手机移动终端教学方式尽最大限度地提高课堂教学效率，能够同时满足老师和学生的课堂需求。
教学版移动终端APP软件的应用效果和反思
效果 成功研发教学版移动终端APP后，我们把这款软件提供给其他师生免费学习使用。这样不仅能从各类课程中得到师生体验的反馈，也能为我们改进APP提供更大范围的想法，同时针对不同的课程我们也能为师生提供更多、更深层次的教学模式选择。
除了能在教学中及时得到师生的教学情况反馈，大大提高教学效率外，这款教学APP还在很大程度上激发了学生的学习兴趣。学生们能在课堂上得到不同于往日课堂的体验，能在了解和熟悉APP的同时对课堂知识主动地汲取和加深理解。随着APP的不断改进，师生对这种基于手机终端的移动教学APP也会有不同的体验。
反思 尽管这款教学版手机终端APP能够改革性地提升电子设计自动化课堂的教学效率，但是一旦应用于其他课程时，就要考虑APP提供的教学模式是否也适用于这些课程，而且课程类型繁冗复杂，每种课程的课堂模式也不能一概而论，在APP改进时就不一定能面面俱到。
再者，面对如今飞速发展的智能化时代，科技不仅仅要发展，更要有兼容性。除了使用移动终端来改变课堂教学方式及学生学习方式的电子书包项目外，如何使用移动终端来支持和改进课堂教学评价方式，提升教师的课堂教学能力，也是我们这款教学APP之后可以改进的方向[3]。如果我们能把这款APP的课堂教学与课外辅导以及学校的教学评价等环节有机的结合，这样就能更大一步地迈起教学改革的步伐。
参考文献：
[1]李丹，廖婵娟，尹秀娟. 基于移动终端的课程App混合型教学模式探索与实践 ——以药物检验技术课程为例[J]. 南方职业教育学刊，2017，7（1）：36-41.
[2]苏珂，高喜银. 基于智能手机移动终端的互动教学模式研究——以工业设计专业“产品设计”课程为例[J]. 河北农业大学学报（农林教育版）农林教育版，2015（2）：36-39.
[3]谢忠新，贾晶晶，王其冰. 基于移动终端的课堂教学评价研究[J]. 中小学信息技术教育，2012（10）：91-94.