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摘要：随着现代化信息技术的迅速发展，多媒体辅助教学作为一种时新的教学手段被广泛应用于各个教学领域。在实际的课堂教学中，利用计算机多媒体信息技术能够有效的提高学生的学习成绩以及老师的教学质量和教学效率。在经济管理学科教学中结合现代化信息技术，利用现代化信息技术的优势，是打造高效课堂的有效手段。
关键词：经济管理学教学;现代化信息技术;整合研究
现代化信息技术与经济管理学科教学整合的实现，需要以多媒体计算机网络技术作为依托，通过多媒体信息技术激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，革新老师的教学方法，丰富老师的教学内容，从而达到提高学生学习成绩的目的。
一、信息技术与经济管理学科教学整合的必要性
1.1 有助于整合教学资源
经济管理学这门学科本身就具有较强逻辑性的特点，在学习经济管理学的过程中，所涉及的内容是多方面的，因此很容易出现重复教学的现象，这会导致教学效率的降低，更为严重的是浪费了教学资源。为了有效解决这一教学现状，必须对经济管理学科的教学方法有所革新，那么与现代化信息技术的结合，既顺应了时代的发展，又是能使经济管理学科教学中存在的问题得到有效的改善。
1.2 有助于调动学习兴趣
尽管新课改在不断推进中，但很多老师受传统教学模式的影响很深，许多老师在课堂上依然沿用传统的教学方法，一味的给学生灌输书本知识，未能将学生在学习中的主体地位突显出来，不利于学生想象力、探究能力以及创新能力的培养。在经济管理学的学习过程中，其实是需要学生具有较强的创新能力的，现代化信息技术作为一种时新的辅助教学手段，它能极大的调动学生学习的兴趣，点燃学生学习的热情，从而提高学生的学习成绩和学习效率[1]。
1.3 有助于提升综合能力
随着互联网信息技术的不断发展，人们的生活模式和生活质量较之以前已经发生了翻天覆地的变化，未来还会有怎样的变化，我们不敢妄言，将现代化信息技术与经济管理学科的教学相结合，是为了将学生培养成各方面能力出众的综合性人才，使之能够更好的适应社会的发展。
二、现代信息技术的特点与优点
2.1交互性强
现代化信息技术的迅猛发展让学生在学习的过程中，可以根据自己的需求和爱好去自由选择学习内容，这使得老师从传统的教学模式中抽离出来，学生成了学习中的主体，老师只要充分发挥自身的主导作用就好，不得不说，这是教学风格的一次重大变革。
2.2网络化教学
多媒体教学已悄然成为一种倍受广大教育工作者青睐的教学方式，正进入一个全新的阶段，随着互联网的不断发展，网络教学势必会代替传统的教学模式，成为未来教育的主要形式，并且逐渐形成规模。
2.3多媒体技术将演绎过程及模型表示得更清晰
数学中繁杂的推导和模型的转化，可以利用多媒体技术将其变得更加生动直观，这在节省老师板书时间的同时，又能让学生更好的理解知识。大家都知道，经济学其实是一种经济理论，这种经济理论是以数理逻辑为基础的，简单的来说就是经济学的任何一个原理都能运用特定的数学模型将其演绎和表述出来[2]。数学的推导与模型的描述同样也是非常重要的内容，如“福利函数、一般均衡理论、帕累托最优原理”等，若是老师利用传统的教学方法对其展开教学，则要花费大量的时间来板书公式、画图表以及抄写案例。因此，要想经济学的教学效果能有所提高，就必须摒弃传统的教学方法，利用多媒体教学手段，既节约了老师的时间，又能提高学生的学习兴趣和学习效率，从而提高教学效果。
2.4使教学内容更加简单
经济学的学习内容其实是比较难的，让学生在学习的过程中更加容易的理解知识是老师们一直在思考的问题，多媒体教学法正好能有效解决这一问题。例如，在市场理论教学中，利用多媒体设备可以将市场结果模拟成动画片的形式，給予学生多个感官的刺激，充分调动他们的学习积极性，并让学生更好的对知识进行理解和记忆[3]。
三、现代化信息技术与经济管理学科教学的整合需要注意的几个问题
3.1关于教学课件的设计
老师在利用现代化信息技术设计教学课件时，首先要保证教学内容简单明了，并突出重点;其次是要有比较清晰的逻辑结构和顺畅的思路，使各模块与章节之间能够进行跳转;最后，课件中画面的色彩搭配要具有合理性，这样既可以增强学生的视觉刺激，又能有效避免学生的视觉疲劳。
3.2多媒体教学法与传统教学法的有机结合
多媒体技术在经济管理学教学中自然有它特有的优势和特点，但它也不是万能的，所以老师要充分利用好多媒体技术的优势，并结合传统教学模式中的精华，尽量做到优势互补。
3.3老师在教学中始终要发挥好自身的主导作用
无论多媒体技术在教学中多么强大，老师始终要摆正自己的位置，充分发挥自身在教学中的主导作用。利用多媒体教学，就意味着知识来源的广泛性，学生获取信息的途径将不再局限于教材本身，以及老师的普及。但这并不意味着老师在教学过程中不起作用了，无论学生以什么样的方式学习，老师始终要对学生进行正确的引导，例如，多媒体不可能代替老师对所学知识进行归纳和总结，所以我们不能忽视老师在实际教学工作中的主导作用[4]。
4、总结
现代化信息技术与经济管理学科教学的有机结合是顺应时代发展的必然选择。因此，在经济管理学科的教学过程中，老师要充分突显学生的主体地位，并发挥好老师自身的主导作用，对待传统的教学方法和模式，要有取其精华去其糟粕的觉悟，不断革新教学方法，转变教学观念，将学生培养成能适应社会发展的人才。
参考文献
[1]武桂梅.关于现代信息技术与经济管理学科教学整合的研究[J].财经与管理，2020，004（002）：42-44.
[2]马红霞.现代信息技术在经济学教学中的应用研究[J].知识文库，2020，479（07）：89-90.
[3]刘振兵.基于现代信息技术促进学科教学提升教学质量的研究[J].科学与信息化，2020，（003）：124.
[4]徐杨.经济管理现代化和经济管理发展新趋势[J].内蒙古煤炭经济，2019，（018）：110-111.
作者简介：杨玉焕，男，1962、12，侗族，湖南新晃，大学本科，副教授，主要研究方向财务管理。
（长沙民政职业技术学院 湖南 长沙 410004）
关键词：经济管理学教学;现代化信息技术;整合研究
现代化信息技术与经济管理学科教学整合的实现，需要以多媒体计算机网络技术作为依托，通过多媒体信息技术激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，革新老师的教学方法，丰富老师的教学内容，从而达到提高学生学习成绩的目的。
一、信息技术与经济管理学科教学整合的必要性
1.1 有助于整合教学资源
经济管理学这门学科本身就具有较强逻辑性的特点，在学习经济管理学的过程中，所涉及的内容是多方面的，因此很容易出现重复教学的现象，这会导致教学效率的降低，更为严重的是浪费了教学资源。为了有效解决这一教学现状，必须对经济管理学科的教学方法有所革新，那么与现代化信息技术的结合，既顺应了时代的发展，又是能使经济管理学科教学中存在的问题得到有效的改善。
1.2 有助于调动学习兴趣
尽管新课改在不断推进中，但很多老师受传统教学模式的影响很深，许多老师在课堂上依然沿用传统的教学方法，一味的给学生灌输书本知识，未能将学生在学习中的主体地位突显出来，不利于学生想象力、探究能力以及创新能力的培养。在经济管理学的学习过程中，其实是需要学生具有较强的创新能力的，现代化信息技术作为一种时新的辅助教学手段，它能极大的调动学生学习的兴趣，点燃学生学习的热情，从而提高学生的学习成绩和学习效率[1]。
1.3 有助于提升综合能力
随着互联网信息技术的不断发展，人们的生活模式和生活质量较之以前已经发生了翻天覆地的变化，未来还会有怎样的变化，我们不敢妄言，将现代化信息技术与经济管理学科的教学相结合，是为了将学生培养成各方面能力出众的综合性人才，使之能够更好的适应社会的发展。
二、现代信息技术的特点与优点
2.1交互性强
现代化信息技术的迅猛发展让学生在学习的过程中，可以根据自己的需求和爱好去自由选择学习内容，这使得老师从传统的教学模式中抽离出来，学生成了学习中的主体，老师只要充分发挥自身的主导作用就好，不得不说，这是教学风格的一次重大变革。
2.2网络化教学
多媒体教学已悄然成为一种倍受广大教育工作者青睐的教学方式，正进入一个全新的阶段，随着互联网的不断发展，网络教学势必会代替传统的教学模式，成为未来教育的主要形式，并且逐渐形成规模。
2.3多媒体技术将演绎过程及模型表示得更清晰
数学中繁杂的推导和模型的转化，可以利用多媒体技术将其变得更加生动直观，这在节省老师板书时间的同时，又能让学生更好的理解知识。大家都知道，经济学其实是一种经济理论，这种经济理论是以数理逻辑为基础的，简单的来说就是经济学的任何一个原理都能运用特定的数学模型将其演绎和表述出来[2]。数学的推导与模型的描述同样也是非常重要的内容，如“福利函数、一般均衡理论、帕累托最优原理”等，若是老师利用传统的教学方法对其展开教学，则要花费大量的时间来板书公式、画图表以及抄写案例。因此，要想经济学的教学效果能有所提高，就必须摒弃传统的教学方法，利用多媒体教学手段，既节约了老师的时间，又能提高学生的学习兴趣和学习效率，从而提高教学效果。
2.4使教学内容更加简单
经济学的学习内容其实是比较难的，让学生在学习的过程中更加容易的理解知识是老师们一直在思考的问题，多媒体教学法正好能有效解决这一问题。例如，在市场理论教学中，利用多媒体设备可以将市场结果模拟成动画片的形式，給予学生多个感官的刺激，充分调动他们的学习积极性，并让学生更好的对知识进行理解和记忆[3]。
三、现代化信息技术与经济管理学科教学的整合需要注意的几个问题
3.1关于教学课件的设计
老师在利用现代化信息技术设计教学课件时，首先要保证教学内容简单明了，并突出重点;其次是要有比较清晰的逻辑结构和顺畅的思路，使各模块与章节之间能够进行跳转;最后，课件中画面的色彩搭配要具有合理性，这样既可以增强学生的视觉刺激，又能有效避免学生的视觉疲劳。
3.2多媒体教学法与传统教学法的有机结合
多媒体技术在经济管理学教学中自然有它特有的优势和特点，但它也不是万能的，所以老师要充分利用好多媒体技术的优势，并结合传统教学模式中的精华，尽量做到优势互补。
3.3老师在教学中始终要发挥好自身的主导作用
无论多媒体技术在教学中多么强大，老师始终要摆正自己的位置，充分发挥自身在教学中的主导作用。利用多媒体教学，就意味着知识来源的广泛性，学生获取信息的途径将不再局限于教材本身，以及老师的普及。但这并不意味着老师在教学过程中不起作用了，无论学生以什么样的方式学习，老师始终要对学生进行正确的引导，例如，多媒体不可能代替老师对所学知识进行归纳和总结，所以我们不能忽视老师在实际教学工作中的主导作用[4]。
4、总结
现代化信息技术与经济管理学科教学的有机结合是顺应时代发展的必然选择。因此，在经济管理学科的教学过程中，老师要充分突显学生的主体地位，并发挥好老师自身的主导作用，对待传统的教学方法和模式，要有取其精华去其糟粕的觉悟，不断革新教学方法，转变教学观念，将学生培养成能适应社会发展的人才。
参考文献
[1]武桂梅.关于现代信息技术与经济管理学科教学整合的研究[J].财经与管理，2020，004（002）：42-44.
[2]马红霞.现代信息技术在经济学教学中的应用研究[J].知识文库，2020，479（07）：89-90.
[3]刘振兵.基于现代信息技术促进学科教学提升教学质量的研究[J].科学与信息化，2020，（003）：124.
[4]徐杨.经济管理现代化和经济管理发展新趋势[J].内蒙古煤炭经济，2019，（018）：110-111.
作者简介：杨玉焕，男，1962、12，侗族，湖南新晃，大学本科，副教授，主要研究方向财务管理。
（长沙民政职业技术学院 湖南 长沙 410004）