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摘要：随着高校建设的完善，本科教育不断普及，并加强了贫困地区的扶持，提高贫困地区学生入学人数比例，从而贫困生比例大大提高，使贫困资助成为学生工作的重要环节。高校为了响应国家政策，努力实现贫困资助全覆盖化，协助众多贫困学子完成了他们的大学梦。同时在广覆盖的趋势下，也出现了贫困生不励志不进取的问题。本文从实际出发，提出了一些解决方法与思考，以期进一步做好贫困生励志教育，能更好地为大学生服务，为其助力。
关键词：资助; 贫困生; 励志教育
为了提高国民素质，高校不断扩招，众多贫困地区学生在国家政策的资助下实现了大学梦，但是部分受资助学生没有受到政策激励，反而出现很多问题，造成助学金没有实现助学本意，形成攀比之风，助学金变成高消费的资本，真正需要资助的学生没有得到应有的资助。通过调查结果分析与实际情况走访，发现受资助学生以下几个问题：
一是部分学生认为“我贫困我应该”，获得国家资助是理所当然的，对于资助的本意缺乏理解，受资助学生毫无感恩意识。典型的我贫穷我骄傲的心态，缺乏上进心，没有想着读书改变自己的人生，好吃懒做。
二是部分学生缺乏诚信意识。为了提高资助等级，提供虚假证明材料，获取不当资金，使助学金失去了原有的资助属性。大学生缺乏诚信意识会形成不良风气，违背了公民道德。
三是部分学生受资助不上进，缺乏吃苦耐劳精神，缺乏对于资助激励的理解，一味享受，自甘堕落。资助的本意是协助贫困学生继续完成学业，不是用来享乐，一味沉迷，不思进取。
四是部分学生攀比成风，资助资金用于吃喝玩乐，对学习与生活没有帮助，反而养成不良风气。对于物质要求不断提高，但是对于学业要求却不断降低，力求及格，最后造成挂科重修，甚至高消费贷款，走上网贷，套路贷的不归路。
以上问题是众多高校资助问题的通病，通过走访与学生沟通了解，发现造成以上问题有以下几点原因：
一是长辈缺乏文化素养，对下一代思想教育缺乏。贫困学生大多来自偏远地区与山区，父母出去打工，与爷爷奶奶生活，老一辈缺乏素质教育，文化不高，思想觉悟不够，无法对学生进行正确的引导，对于资助政策不了解，单纯理解为有钱拿，众多长辈有“不拿白不拿”“拿少了吃亏”“拿得多，占便宜”的小市民思想，而学生从小受此影响，造成贪图小便宜、自私的情况，严重情况会造成小偷小摸的发生，走上不法道路。以至于学生思想觉悟不够，政治格局不高，缺乏社会责任感，从而缺乏感恩意识。
二是因贫困生认定是一项工作量巨大的任务，耗时耗力，众多高校无法做到深入了解，一一核查，只能根据户籍地政府开具的证明、学校同学情况反映、个人家庭情况说明来认定情况，但是认定方式有很大漏洞，无法全面核查清楚，所以造成部分学生钻学校认定漏洞，提供虚假材料，获取助学金。
三是受爷爷奶奶辈溺爱，认为大学生了不起，眼高手低，缺乏吃苦精神。在校沉迷手机游戏，电脑游戏，无故旷课，逃课的情况发生。出现贫困学生不努力，反而城市学生从小受到父母的教育与引导，积极进取，更能适应社会竞争。爷爷奶奶陪伴长大的学生是有严重的教育弊端的，思想固化，不接受正确的价值观，需要长时间的教育净化。
四是突然改变生活环境，从贫困地区到城市读书，丰富的城市生活，与现代化的设施让贫困生大开眼界，发现新的事物。与同学的对比，造成严重的心理落差，对于穿衣打扮格外敏感，追求名牌与城市生活。有部分资金的情况下乐于享受生活，迷失自我。自卑与自尊相对立的矛盾情绪不断产生，向往与跟风意识的鼓动，从而造成高消费，形成攀比意识。
贫困学生出现以上问题很多是受原始环境所影响造成的，价值取向与思想认识有所局限，原生家庭环境对于学生的影响是不可忽视的。缺乏正确的价值引领与正确的自我认知，是造成贫困生思想教育缺失的重要原因之一。如何改变现状，并有效的杜绝此类情况的发生，有以下几点建议：
一是全方位开展理想信念教育，呵护学生内心，引导学生正确认识贫困，敢于面对困难，并举办资助知识分享会，提高学生思想政治站位，充分理解资助政策。让学生从根本上摒弃老一辈价值取向，用社会主义核心价值观武装大脑。开展感恩教育活动，树立榜样，从“溺爱”与“清高”中走出来，真实认识自我，了解社会真实收入水平，脱离网络的虚假暴富，与时代接轨，开阔眼界，成为有梦想有追求的当代大学生。
二是完善贫困认定体系，制定监管体系。对于大额消费进行监管，核查消费构成，评估3个月的消费水平，并进行同等情况学生消费比对。消费比例与消费构成成为考核标准之一。与监管体系加入快递数量考核，对与非必需消费进行监管，核查3个月内购物情况。以上行为不是为了侵犯学生隐私，而是一种监管手段。众多大学生有成熟的年纪，但是心态与心理还是孩子心态，缺乏引导。
三是加强艰苦奋斗教育，定期开展学习分享会，汇报学习进度。并对受资助学生每学期进行评估，对坚持艰苦奋斗学生进行表彰与鼓励，并加大资助力度，助其成长。树立学习榜樣，促进学习氛围的养成，使受资助群体一起进步，实现资助的本意，助学生成才。
四是建立助学金申请机制，撰写申请书，规划助学金使用方式，学期末ppt讲解助学金使用方式与学业学术进展，并进行规划对比，确保学生正确使用，也杜绝了投机倒把机会分子的助学金申请。严格申请流程，也避免了非必要学生的申请。
总之，在贫困生资助工作中，要深入关心每一个学生，尊重贫困学生的人格和隐私，从生活细微处体现出以人为本的人文关怀。同时要教育学生学会正确面对贫困差距，在有限的条件下不断丰富自身内涵，提高学识修养，并开展大学生的励志教育，引导学生积极乐观，敢于担当，直面困难，艰苦奋斗，学习是改变贫困的最好方式。改变自己人生道路最快的方式就是学习，艰苦奋斗一定会展现出光彩，不要沉迷低级趣味。要帮助他们在学习上树立积极阳光人设，成为众人的榜样，发挥先进模范带头作用，共同营造自尊、自爱、自强、自立的校园环境，并通过勤工助学，社会实践等多种方式减轻学习生活负担，将生活中心转移到学习中，远离游戏与物质攀比，鼓舞他们学会战胜困难、坚持学业、成人成才。才能发挥资助政策的本意，让学生正确认识奖助学金的意义，更好地完成学业，并促进学校学风建设，实现多层次化的资助育人教育。
（1湖北工程学院;2湖北职业技术学院）
关键词：资助; 贫困生; 励志教育
为了提高国民素质，高校不断扩招，众多贫困地区学生在国家政策的资助下实现了大学梦，但是部分受资助学生没有受到政策激励，反而出现很多问题，造成助学金没有实现助学本意，形成攀比之风，助学金变成高消费的资本，真正需要资助的学生没有得到应有的资助。通过调查结果分析与实际情况走访，发现受资助学生以下几个问题：
一是部分学生认为“我贫困我应该”，获得国家资助是理所当然的，对于资助的本意缺乏理解，受资助学生毫无感恩意识。典型的我贫穷我骄傲的心态，缺乏上进心，没有想着读书改变自己的人生，好吃懒做。
二是部分学生缺乏诚信意识。为了提高资助等级，提供虚假证明材料，获取不当资金，使助学金失去了原有的资助属性。大学生缺乏诚信意识会形成不良风气，违背了公民道德。
三是部分学生受资助不上进，缺乏吃苦耐劳精神，缺乏对于资助激励的理解，一味享受，自甘堕落。资助的本意是协助贫困学生继续完成学业，不是用来享乐，一味沉迷，不思进取。
四是部分学生攀比成风，资助资金用于吃喝玩乐，对学习与生活没有帮助，反而养成不良风气。对于物质要求不断提高，但是对于学业要求却不断降低，力求及格，最后造成挂科重修，甚至高消费贷款，走上网贷，套路贷的不归路。
以上问题是众多高校资助问题的通病，通过走访与学生沟通了解，发现造成以上问题有以下几点原因：
一是长辈缺乏文化素养，对下一代思想教育缺乏。贫困学生大多来自偏远地区与山区，父母出去打工，与爷爷奶奶生活，老一辈缺乏素质教育，文化不高，思想觉悟不够，无法对学生进行正确的引导，对于资助政策不了解，单纯理解为有钱拿，众多长辈有“不拿白不拿”“拿少了吃亏”“拿得多，占便宜”的小市民思想，而学生从小受此影响，造成贪图小便宜、自私的情况，严重情况会造成小偷小摸的发生，走上不法道路。以至于学生思想觉悟不够，政治格局不高，缺乏社会责任感，从而缺乏感恩意识。
二是因贫困生认定是一项工作量巨大的任务，耗时耗力，众多高校无法做到深入了解，一一核查，只能根据户籍地政府开具的证明、学校同学情况反映、个人家庭情况说明来认定情况，但是认定方式有很大漏洞，无法全面核查清楚，所以造成部分学生钻学校认定漏洞，提供虚假材料，获取助学金。
三是受爷爷奶奶辈溺爱，认为大学生了不起，眼高手低，缺乏吃苦精神。在校沉迷手机游戏，电脑游戏，无故旷课，逃课的情况发生。出现贫困学生不努力，反而城市学生从小受到父母的教育与引导，积极进取，更能适应社会竞争。爷爷奶奶陪伴长大的学生是有严重的教育弊端的，思想固化，不接受正确的价值观，需要长时间的教育净化。
四是突然改变生活环境，从贫困地区到城市读书，丰富的城市生活，与现代化的设施让贫困生大开眼界，发现新的事物。与同学的对比，造成严重的心理落差，对于穿衣打扮格外敏感，追求名牌与城市生活。有部分资金的情况下乐于享受生活，迷失自我。自卑与自尊相对立的矛盾情绪不断产生，向往与跟风意识的鼓动，从而造成高消费，形成攀比意识。
贫困学生出现以上问题很多是受原始环境所影响造成的，价值取向与思想认识有所局限，原生家庭环境对于学生的影响是不可忽视的。缺乏正确的价值引领与正确的自我认知，是造成贫困生思想教育缺失的重要原因之一。如何改变现状，并有效的杜绝此类情况的发生，有以下几点建议：
一是全方位开展理想信念教育，呵护学生内心，引导学生正确认识贫困，敢于面对困难，并举办资助知识分享会，提高学生思想政治站位，充分理解资助政策。让学生从根本上摒弃老一辈价值取向，用社会主义核心价值观武装大脑。开展感恩教育活动，树立榜样，从“溺爱”与“清高”中走出来，真实认识自我，了解社会真实收入水平，脱离网络的虚假暴富，与时代接轨，开阔眼界，成为有梦想有追求的当代大学生。
二是完善贫困认定体系，制定监管体系。对于大额消费进行监管，核查消费构成，评估3个月的消费水平，并进行同等情况学生消费比对。消费比例与消费构成成为考核标准之一。与监管体系加入快递数量考核，对与非必需消费进行监管，核查3个月内购物情况。以上行为不是为了侵犯学生隐私，而是一种监管手段。众多大学生有成熟的年纪，但是心态与心理还是孩子心态，缺乏引导。
三是加强艰苦奋斗教育，定期开展学习分享会，汇报学习进度。并对受资助学生每学期进行评估，对坚持艰苦奋斗学生进行表彰与鼓励，并加大资助力度，助其成长。树立学习榜樣，促进学习氛围的养成，使受资助群体一起进步，实现资助的本意，助学生成才。
四是建立助学金申请机制，撰写申请书，规划助学金使用方式，学期末ppt讲解助学金使用方式与学业学术进展，并进行规划对比，确保学生正确使用，也杜绝了投机倒把机会分子的助学金申请。严格申请流程，也避免了非必要学生的申请。
总之，在贫困生资助工作中，要深入关心每一个学生，尊重贫困学生的人格和隐私，从生活细微处体现出以人为本的人文关怀。同时要教育学生学会正确面对贫困差距，在有限的条件下不断丰富自身内涵，提高学识修养，并开展大学生的励志教育，引导学生积极乐观，敢于担当，直面困难，艰苦奋斗，学习是改变贫困的最好方式。改变自己人生道路最快的方式就是学习，艰苦奋斗一定会展现出光彩，不要沉迷低级趣味。要帮助他们在学习上树立积极阳光人设，成为众人的榜样，发挥先进模范带头作用，共同营造自尊、自爱、自强、自立的校园环境，并通过勤工助学，社会实践等多种方式减轻学习生活负担，将生活中心转移到学习中，远离游戏与物质攀比，鼓舞他们学会战胜困难、坚持学业、成人成才。才能发挥资助政策的本意，让学生正确认识奖助学金的意义，更好地完成学业，并促进学校学风建设，实现多层次化的资助育人教育。
（1湖北工程学院;2湖北职业技术学院）