游戏是幼儿成长过程中不可或缺的活动内容，也是幼儿园一日活动的主要组成部分，将其引入幼儿园语言教学中，不仅符合幼儿的身心成长特点，还可以提升幼儿园语言教学的趣味性和有效性，让幼儿主动参与幼儿园的语言学习，在激发其语言学习兴趣的同时，助力幼儿语言理解能力与表达能力的提升。对此，教师要有效把握幼儿语言学习的“黄金时期”，培养幼儿语言能力。本文主要从借助游戏营造趣味语言环境、引导幼儿主动表达、锻炼幼儿倾听能力三方面入手，简要介绍游戏在幼儿园语言教学中的有效运用。

借助游戏营造趣味语言环境

　　教师在开展语言教学时可以借助游戏活动的开展，为幼儿创设趣味性的语言环境，使其在享受游戏乐趣的同时，在愉悦、轻松的环境中进行语言表达，保证语言教学顺利进行。
　　以我班为例，在开展幼儿园语言教学过程中，为了拉近与小朋友之间的距离，缩减其在课堂学习中的紧张情绪，我会带一个“手偶”上台，并给“手偶”配音跟小朋友们打招呼、聊天“大家好呀，我是你们的新朋友……”，给幼儿带来新鲜的课堂体验，激发其语言学习积极性。不仅如此，我在语言教学中给小朋友们讲解绘本故事时，还会依据绘本故事中的主要人物形象，提前为小朋友们准备一些卡通头饰，在故事讲完之后引导孩子们带上头饰开展情景表演游戏。这样不仅能够让幼儿尽快融入故事情境，还能充分激发幼儿的表现热情与语言表达热情，从而有效锻炼幼儿的语言能力。

借助游戏引导幼儿主动表达

　　语言学习的最佳方法就是要多听、多说，但是幼儿语言能力发育还不是很全面，不能准确掌握正确的发音和语调。就此，教师可以为其创设与语言教学活动相关的游戏，让幼儿在参与游戏的过程中，自然而然地进行语言表达，在不知不觉中获得语言锻炼，使得语言教学事半功倍。
　　例如，在带领幼儿学习“某某爱吃某某”这一简单句型时，我在课堂上引入了“小动物转盘”的游戏，即提前用硬纸板做了一个圆盘，在上面画好各种小动物（猫、狗、兔子、山羊、熊猫等）的头像，然后和小朋友一起念儿歌“转转盘，转转盘，拨一拨，转一转，小朋友们认真看，小动物们要吃飯”，念完后转动转盘上的指针，看指针停在哪儿，就要说出这个小动物爱吃的食物。比如，指针转到小猫那儿，小朋友们就要说：“小猫爱吃鱼！”我还引导幼儿反复进行游戏，让幼儿以小组为单位进行竞赛，在不断重复中帮助幼儿练习和巩固课上所学的句式，锻炼幼儿主动表达的能力。

借助游戏锻炼幼儿倾听能力

　　良好的倾听能力不仅可以帮助幼儿理解语言，还有利于幼儿良好行为习惯的培养。但是，幼儿自制力较差，经常会打断别人的表达或者不能专心听别人说话，以至于出现没听清、没听懂的情况。于是，我借助游戏活动的规则介绍、内容讲解等环节，让幼儿专心、专注于游戏活动的同时，在潜移默化中锻炼他们的倾听能力。
　　例如，为了有效锻炼小朋友们的倾听能力，在开展语言教学的过程中，我经常会带他们玩“传话游戏”，即告诉第一位小朋友一句话，然后让他以一定的顺序向后传递，直到传给最后一位小朋友，并让最后一位小朋友说出这句话的内容，看是否和我所说的内容一样。同时，我也将这个游戏扩展到家庭，即告诉全体小朋友一句话，让他们记住并“带”回家传给自己的爸爸或者妈妈，然后让家长也给孩子说一句话，让小朋友们在第二天来园时告诉我。“传话游戏”的开展，不仅能够有效锻炼幼儿的倾听能力及语言复述能力，还能锻炼幼儿的记忆能力。
　　综上所述，语言是我们学习知识、认知世界的前提条件，也是幼儿园教育领域五大教育重点中的重要内容。作为新时期的幼儿教师，我们不仅要重视对幼儿的语言教育，还要不断优化语言教学策略，激发幼儿的语言学习兴趣，让幼儿在主动表达、耐心倾听的过程中，获得语言能力的不断发展。