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摘 要： 做一个快乐的班主任，可以感受学生的进步，可以感受生命的丰满与充实，可以体验智慧，能带来无限快乐。
关键词： 班主任 快乐 感受
班主任工作既面对着学生，又面对着学校、家长和社会，事无巨细，都要操心，的确非常辛苦。但如果班主任只体验到工作的辛苦，就很难长久坚持做好班主任工作。很多长年累月担任班主任的老师在回首往事时，总是情不自禁地感慨：班主任工作苦涩与甜蜜交织，辛劳与快乐共存。全国著名班主任李镇西老师当了二十几年班主任，即使当上校长也不例外，他说：“我所做的一切和什么道德、境界、精神无关！我确实是发自内心地愿意做班主任。”李老师说，班主任工作给他带来了无限的快乐和幸福。如能像李老师那样，我们也会成长为优秀的班主任。那么，如何才能体验到班主任工作的快乐与幸福呢？
一、感受学生的天真、进步，与学生产生情感共鸣
深入学生，多与学生接触，就会发现学生身上有很多成人所没有的纯洁无瑕、天真烂漫，可以从孩子身上得到很多感动。走在校园的路上，看到满脸稚气的孩子在活动，李镇西老师总是充满感动，“多好的孩子啊！”他说，孩子那么天真，我看到孩子就会兴奋。难怪他是一个那么快乐的班主任。有一个学生，在毕业二十周年时见到我，很兴奋地说：“老师，你还记得吗？我毕业时，你用我的名字三个字开头，给我写了四句话，我现在还记得。”说真的，我是忘了，但看到他兴奋的样子，可以想象，二十年前这几句话对一个即将走出校门的孩子是多么重要。当老师的幸福不就是如此吗？此外，看到孩子的进步、孩子的健康成长，也是一件令人倍感幸福快乐的事。班主任工作的重要方面就是培育精神，塑造人格。如果学生在我们的帮助下，精神更加健全，人格更加完美，还有什么比这更值得高兴的事吗？我相信，通过对学生天真、进步的感受，班主任对学生会更有爱心，引起师生间双向的情感交流，促进师生相互了解、相互悦纳、相互尊重、共同成长、共同进步。这样，教学相长的良性互动循环已经形成，班主任工作也将在愉悦轻松中开展。
二、感受班主任工作所带来的充实与丰富
人的生命价值，是在不断历练、体验、探寻的过程中实现和扩展的。班主任面对着一届届的学生，他们有的品学兼优，有的调皮顽劣；他们千差万别又不断变化。如何把他们教好，的确是一门高深的学问。在调教的过程中，教师的教育理念将会更新，教育方法將会完善，个人阅历将更加丰富，价值体验将更加丰盈。不管接手什么样的班级，我都把它看成是一场新的挑战，把每个问题当成新的课题，并且根据班级的不同情况制订不同的规划、策略，以积极的态度做好每一件事、每一个细节，以期让好者更优、中者转好、差者转化。实际上，成功的班主任都有相同的体验。浙江省有个优秀班主任说：“正是有了做班主任的经历，生命的内容才会如此丰富，色彩才会如此绚丽。”的确，多年的班主任工作，不是我给学生太多，而是学生给我太多。就是因为经历班主任工作的投入、挫折、反思、成功，我的人生感悟更加深刻，生命更有价值，做起班主任工作也更加得心应手。
三、总结教育智慧，体验工作快乐
班主任工作头绪多，纷繁复杂，如果每天跟在学生后面，总是盯着学生的问题缺点，当“警察”或“救火队员”；或者应付学校各个部门的交差，上传下达，当“传声筒”，那么班主任当然只能是焦头烂额，疲于奔命。这不是智慧型的班主任，工作肯定也不轻松，何谈快乐？教育智慧从哪里来呢？从学习中来，从实践中来，从反思中来。
要总结形成自己的工作风格。每个班主任，由于学识、性格、特长等方面的不同，工作中会有不同的理念、思路和做法。智慧型的班主任会根据自己的长处，结合多年工作的经验，形成自己的工作风格。如有的习惯深入学生，凡事亲力亲为；有的喜欢动员调动，重在培养学生自我管理的能力；有的慢功细活，水到渠成；有的大刀阔斧，成竹在胸。一旦形成了自己的工作风格，班主任工作就按部就班，风生水起，以不变应万变，不管出现什么样的情况，都能够得心应手，事半功倍。
要敢于和后进班级、问题生打交道。智慧从哪里来？从问题的解决中来。套用一句俗话：“优秀生生生相似，问题生各有不同。”后进班级、问题生，当然就是问题最多的地方。多接手后进班级，多与问题生打交道，把遇到的每个问题都当成研究课题，激发自己思考，认真研究处理方法，提高自己解决问题的能力，不断积累经验，就生成了班级管理智慧。一个智慧型的班主任，就是在与一个个后进班级、问题生打交道的过程中诞生的，以后带其他班级自然就轻车熟路了。
要多进行教育反思。有经验的老师经常进行教学反思，同理，班主任工作也要经常进行反思，总结自己工作的成败得失，调整自己的工作策略。反思可以是及时反思，也可以是阶段反思；可以反思自己的工作，也可以反思别人的做法。反思中，要理论与实践相结合，问题与问题相联系，自己和别人相比较，要敢于找出自己的不足，深入挖掘存在的原因，思考更好解决问题的方法，并形成理论性的认识。通过反思，我们的工作将不会重蹈覆辙，可以减少失误，从经验型的班主任演变成专家型的班主任。
班主任工作有苦也有乐，有付出也有收获，我们播下希望，收获明天。如果我们调整心态，改进工作方法，用心感受生活，班主任工作还是有无限乐趣的。让我们用精神的丰富与满足快乐地从事这一平凡的工作。
关键词： 班主任 快乐 感受
班主任工作既面对着学生，又面对着学校、家长和社会，事无巨细，都要操心，的确非常辛苦。但如果班主任只体验到工作的辛苦，就很难长久坚持做好班主任工作。很多长年累月担任班主任的老师在回首往事时，总是情不自禁地感慨：班主任工作苦涩与甜蜜交织，辛劳与快乐共存。全国著名班主任李镇西老师当了二十几年班主任，即使当上校长也不例外，他说：“我所做的一切和什么道德、境界、精神无关！我确实是发自内心地愿意做班主任。”李老师说，班主任工作给他带来了无限的快乐和幸福。如能像李老师那样，我们也会成长为优秀的班主任。那么，如何才能体验到班主任工作的快乐与幸福呢？
一、感受学生的天真、进步，与学生产生情感共鸣
深入学生，多与学生接触，就会发现学生身上有很多成人所没有的纯洁无瑕、天真烂漫，可以从孩子身上得到很多感动。走在校园的路上，看到满脸稚气的孩子在活动，李镇西老师总是充满感动，“多好的孩子啊！”他说，孩子那么天真，我看到孩子就会兴奋。难怪他是一个那么快乐的班主任。有一个学生，在毕业二十周年时见到我，很兴奋地说：“老师，你还记得吗？我毕业时，你用我的名字三个字开头，给我写了四句话，我现在还记得。”说真的，我是忘了，但看到他兴奋的样子，可以想象，二十年前这几句话对一个即将走出校门的孩子是多么重要。当老师的幸福不就是如此吗？此外，看到孩子的进步、孩子的健康成长，也是一件令人倍感幸福快乐的事。班主任工作的重要方面就是培育精神，塑造人格。如果学生在我们的帮助下，精神更加健全，人格更加完美，还有什么比这更值得高兴的事吗？我相信，通过对学生天真、进步的感受，班主任对学生会更有爱心，引起师生间双向的情感交流，促进师生相互了解、相互悦纳、相互尊重、共同成长、共同进步。这样，教学相长的良性互动循环已经形成，班主任工作也将在愉悦轻松中开展。
二、感受班主任工作所带来的充实与丰富
人的生命价值，是在不断历练、体验、探寻的过程中实现和扩展的。班主任面对着一届届的学生，他们有的品学兼优，有的调皮顽劣；他们千差万别又不断变化。如何把他们教好，的确是一门高深的学问。在调教的过程中，教师的教育理念将会更新，教育方法將会完善，个人阅历将更加丰富，价值体验将更加丰盈。不管接手什么样的班级，我都把它看成是一场新的挑战，把每个问题当成新的课题，并且根据班级的不同情况制订不同的规划、策略，以积极的态度做好每一件事、每一个细节，以期让好者更优、中者转好、差者转化。实际上，成功的班主任都有相同的体验。浙江省有个优秀班主任说：“正是有了做班主任的经历，生命的内容才会如此丰富，色彩才会如此绚丽。”的确，多年的班主任工作，不是我给学生太多，而是学生给我太多。就是因为经历班主任工作的投入、挫折、反思、成功，我的人生感悟更加深刻，生命更有价值，做起班主任工作也更加得心应手。
三、总结教育智慧，体验工作快乐
班主任工作头绪多，纷繁复杂，如果每天跟在学生后面，总是盯着学生的问题缺点，当“警察”或“救火队员”；或者应付学校各个部门的交差，上传下达，当“传声筒”，那么班主任当然只能是焦头烂额，疲于奔命。这不是智慧型的班主任，工作肯定也不轻松，何谈快乐？教育智慧从哪里来呢？从学习中来，从实践中来，从反思中来。
要总结形成自己的工作风格。每个班主任，由于学识、性格、特长等方面的不同，工作中会有不同的理念、思路和做法。智慧型的班主任会根据自己的长处，结合多年工作的经验，形成自己的工作风格。如有的习惯深入学生，凡事亲力亲为；有的喜欢动员调动，重在培养学生自我管理的能力；有的慢功细活，水到渠成；有的大刀阔斧，成竹在胸。一旦形成了自己的工作风格，班主任工作就按部就班，风生水起，以不变应万变，不管出现什么样的情况，都能够得心应手，事半功倍。
要敢于和后进班级、问题生打交道。智慧从哪里来？从问题的解决中来。套用一句俗话：“优秀生生生相似，问题生各有不同。”后进班级、问题生，当然就是问题最多的地方。多接手后进班级，多与问题生打交道，把遇到的每个问题都当成研究课题，激发自己思考，认真研究处理方法，提高自己解决问题的能力，不断积累经验，就生成了班级管理智慧。一个智慧型的班主任，就是在与一个个后进班级、问题生打交道的过程中诞生的，以后带其他班级自然就轻车熟路了。
要多进行教育反思。有经验的老师经常进行教学反思，同理，班主任工作也要经常进行反思，总结自己工作的成败得失，调整自己的工作策略。反思可以是及时反思，也可以是阶段反思；可以反思自己的工作，也可以反思别人的做法。反思中，要理论与实践相结合，问题与问题相联系，自己和别人相比较，要敢于找出自己的不足，深入挖掘存在的原因，思考更好解决问题的方法，并形成理论性的认识。通过反思，我们的工作将不会重蹈覆辙，可以减少失误，从经验型的班主任演变成专家型的班主任。
班主任工作有苦也有乐，有付出也有收获，我们播下希望，收获明天。如果我们调整心态，改进工作方法，用心感受生活，班主任工作还是有无限乐趣的。让我们用精神的丰富与满足快乐地从事这一平凡的工作。