【摘 要】
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我在数学执教的实践中遇到多年的困惑——学生在计算方法上可以学会,有的甚至十分熟练,可一解答应用题时就傻了眼。直到我辅导自己四年级的孩子时,才发现了症结所在:不是孩子
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我在数学执教的实践中遇到多年的困惑——学生在计算方法上可以学会,有的甚至十分熟练,可一解答应用题时就傻了眼。直到我辅导自己四年级的孩子时,才发现了症结所在:不是孩子笨,是应用题本身的问题。
I encountered many years of confusion in the practice of maths teaching - students can learn in the calculation method, and some even very skilled, can be silly when answering the application questions. I did not find the crux of the problem until I was counseling my fourth-grader child: it was not a stupid child, but a problem with the application itself.
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