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摘要：心理学统计表明：自信作为一种强烈的自我意识是人的主观世界，能动感知和认识世界的最高形式。无数实践证明：自信会以惊人的力量发掘学生潜在的智力，展现他们蕴藏深处的美。因此，只有对自己充满信心才敢于对各种人生险境进行挑战。所以说，自信是学生健康成长，早日成才的重要因素。
关键词：学生;家庭;闪光点;自信心
居里夫人说：“自信是成功的基石。” 充满自信的人永远击不倒，他们是人生的胜利者，因为自信可以克服万难。所以说，自信是学生健康成长，早日成才的重要因素。那么，如何培养学生的自信心呢？
一、让“赞美”点燃自信。
莎士比亚曾经说过：“赞美是照在人心灵上的阳光，没有阳光，我们就不能生活。”因此，在与学生交往的过程中，教师要常以鼓励代替批评，以赞美来启迪学生潜在的动力。 在教师的赞美中会让学生怀着一种积极的心态，创造出一种和谐的气氛。
教师在学生的课堂行为表现中，要多发现可以肯定的东西，及时、恰当运用表扬、鼓励等手段来提高学生的自信心。对学生的答案或方法，正确的加以赞赏，这是“锦上添花”;错误的也可以从思维方式、答题方式或态度上加以肯定，这是“雪中送炭”。至于答错的内容，教师可以用多种手段让其自己认识并纠正，只要纠正对了就要赞赏，让他看到自己的成绩，以利再学。记得在我新接手这个班的时候，有一个学生叫段书宇，上课回答问题总“猫”叫似的声音，性格十分内向、不爱与别的同学交流。为此，每当上课提问她时，我总是鼓励她大胆回答问题，并让全班做出：“段书宇，你能行！你很棒！”的手势。渐渐的，她的声音一次比一次响亮了，她变了，变得开朗了，爱说话了，更爱表达了。马克.吐温曾经说过：“只凭一句赞美的话，我就可以活上两个月”。深刻地揭示了表扬与赞美的力量。同样，我们的学生也是喜欢接受表扬与赞美的。因此，作为教师的我们要时刻以欣赏的眼光看身边的每个学生，多鼓励、多表扬、多赞美，为学生点燃自信的心灯。
二、让“特长”唤回自信。
詹姆斯说：“每个人都具有在生活中取得成功的能力。每个人天生都具有独特的视、听、触以及思维的方式。每个人都能成为富于思想与创造的人，一个有成就的人，一个成功者。”正因为如此，我们身边的每个学生也都可能具有一技之长。需要细心的教师留心注意学生的“独特方式”，一旦发现他的某种特长潜能，就要满腔热情地因势利导，运用肯定、鼓励以及创设条件等手段强化它、发展它。那么，当学生意识到自己在某方面比别人强，自己并非事事不如人时，自信和勇气就油然而生，幸福的微笑就会挂在他们的脸上。
作为教师，必须具有一颗爱心，而且还应具有一双慧眼，要善于发现学生的特长，从学生的特长入手，激发学生的进取心，多鼓励表扬他们，将他们融于班集体这个温暖的大家庭中，从而使每个学生都能品尝成功。
在我的班级里有一个学生，因为家庭贫困，父母常年在外打工，只好在奶奶家居住。由于老人的溺爱，使这个孩子养成了刁蛮霸道、任性、自私的坏习惯。平时不爱学习，行为不良，所以老师、同学都看不起他，使他对自己也失去了信心，破罐破摔，我行我素。
对于这样的学生，作为班主任的我也很头痛，曾想过放弃。但又细想，如果这样，那么孩子的一生不就毁了吗？于是我对自己说，不能放弃，要用心，更要有耐心啊！
在冬季运动会上，我利用他跑得快的特点，给了他一次发光的机会，让他参加了百米跑。结果取得了第二名的好成績，为班级争了光。当他载誉而归时，我带头为他鼓掌，同学们也鼓掌祝贺。他高兴地跳了起来，激动地说，我差一点就是第一了。有了这次的成绩，我又抓住时机，安排他擦黑板。每次他都把黑板擦得很干净。上课时，我就在全班同学面前表扬他，鼓励他，他也渐渐改掉了一些坏毛病，同学们也逐渐对他有了好感。接着我召开了一次班会，让同学们说一说身边人的变化。当听到同学们的赞扬时，他高兴得不好意思。从那以后，他有了新的变化，学习成绩也大大的进步了。终于可以在同学面前挺起胸膛，找回自信，扬起了奋发向上的风帆。
三、让“竞争”发展自信浅谈小学生自信心的培养1浅谈小学生自
良好的竞争心理素质中，自信心是十分重要的。教学实践表明，许多学生在自己喜欢的领域里开展活动时都非常投入，自信心、好胜心特别强。教师在教学中要了解每个学生的心理特点，帮助他们在某些领域的竞争中获得成功，建立起自信。教师应该组织多种兴趣活动和竞赛，为学生创设、提供发挥能力的机会和条件，使他们在活动中认识自我、完善自我、获得自信。在竞争的某个环节上的失利，只是暂时的，教师和家长要及时给予引导，帮助学生树立正确的竞争态度，充分相信自己，学会放松自己的方法，以平静自如的心情投入竞争。在竞争中，要引导学生建立良好的同学关系，养成胜不骄、败不馁的良好作风，正确地评估那些暂时性失利，不让一时的失利挫败自己的自信心，使他们学会在竞争中合作、在合作中竞争。
总之，对学生进行自信心的培养，让孩子体验到成功，重塑孩子的自信;面对激烈的竞争，正确引导，让孩子时刻保持自信心，不要把一时的失利看成永恒的失败。孩子在成长经历中会遇到许多挫折或挑战，会有很多的委屈、茫然和无助，此刻他们是多么渴望得到老师的理解、尊重和认同。我们要做有心人，在呵护关爱孩子的同时，更要注意耐心、积极的引导，听他们的心声，用我们的循循善诱和真诚关爱引导他们不断地在受挫折中懂得自省、学会自励、树立自信、健康成长。
参考文献：
[1]金晶《考试周刊》2018
[2]孙秀英《成功教育》2008
作者简介：
范晓鹤，许昌市南关村小学。
关键词：学生;家庭;闪光点;自信心
居里夫人说：“自信是成功的基石。” 充满自信的人永远击不倒，他们是人生的胜利者，因为自信可以克服万难。所以说，自信是学生健康成长，早日成才的重要因素。那么，如何培养学生的自信心呢？
一、让“赞美”点燃自信。
莎士比亚曾经说过：“赞美是照在人心灵上的阳光，没有阳光，我们就不能生活。”因此，在与学生交往的过程中，教师要常以鼓励代替批评，以赞美来启迪学生潜在的动力。 在教师的赞美中会让学生怀着一种积极的心态，创造出一种和谐的气氛。
教师在学生的课堂行为表现中，要多发现可以肯定的东西，及时、恰当运用表扬、鼓励等手段来提高学生的自信心。对学生的答案或方法，正确的加以赞赏，这是“锦上添花”;错误的也可以从思维方式、答题方式或态度上加以肯定，这是“雪中送炭”。至于答错的内容，教师可以用多种手段让其自己认识并纠正，只要纠正对了就要赞赏，让他看到自己的成绩，以利再学。记得在我新接手这个班的时候，有一个学生叫段书宇，上课回答问题总“猫”叫似的声音，性格十分内向、不爱与别的同学交流。为此，每当上课提问她时，我总是鼓励她大胆回答问题，并让全班做出：“段书宇，你能行！你很棒！”的手势。渐渐的，她的声音一次比一次响亮了，她变了，变得开朗了，爱说话了，更爱表达了。马克.吐温曾经说过：“只凭一句赞美的话，我就可以活上两个月”。深刻地揭示了表扬与赞美的力量。同样，我们的学生也是喜欢接受表扬与赞美的。因此，作为教师的我们要时刻以欣赏的眼光看身边的每个学生，多鼓励、多表扬、多赞美，为学生点燃自信的心灯。
二、让“特长”唤回自信。
詹姆斯说：“每个人都具有在生活中取得成功的能力。每个人天生都具有独特的视、听、触以及思维的方式。每个人都能成为富于思想与创造的人，一个有成就的人，一个成功者。”正因为如此，我们身边的每个学生也都可能具有一技之长。需要细心的教师留心注意学生的“独特方式”，一旦发现他的某种特长潜能，就要满腔热情地因势利导，运用肯定、鼓励以及创设条件等手段强化它、发展它。那么，当学生意识到自己在某方面比别人强，自己并非事事不如人时，自信和勇气就油然而生，幸福的微笑就会挂在他们的脸上。
作为教师，必须具有一颗爱心，而且还应具有一双慧眼，要善于发现学生的特长，从学生的特长入手，激发学生的进取心，多鼓励表扬他们，将他们融于班集体这个温暖的大家庭中，从而使每个学生都能品尝成功。
在我的班级里有一个学生，因为家庭贫困，父母常年在外打工，只好在奶奶家居住。由于老人的溺爱，使这个孩子养成了刁蛮霸道、任性、自私的坏习惯。平时不爱学习，行为不良，所以老师、同学都看不起他，使他对自己也失去了信心，破罐破摔，我行我素。
对于这样的学生，作为班主任的我也很头痛，曾想过放弃。但又细想，如果这样，那么孩子的一生不就毁了吗？于是我对自己说，不能放弃，要用心，更要有耐心啊！
在冬季运动会上，我利用他跑得快的特点，给了他一次发光的机会，让他参加了百米跑。结果取得了第二名的好成績，为班级争了光。当他载誉而归时，我带头为他鼓掌，同学们也鼓掌祝贺。他高兴地跳了起来，激动地说，我差一点就是第一了。有了这次的成绩，我又抓住时机，安排他擦黑板。每次他都把黑板擦得很干净。上课时，我就在全班同学面前表扬他，鼓励他，他也渐渐改掉了一些坏毛病，同学们也逐渐对他有了好感。接着我召开了一次班会，让同学们说一说身边人的变化。当听到同学们的赞扬时，他高兴得不好意思。从那以后，他有了新的变化，学习成绩也大大的进步了。终于可以在同学面前挺起胸膛，找回自信，扬起了奋发向上的风帆。
三、让“竞争”发展自信浅谈小学生自信心的培养1浅谈小学生自
良好的竞争心理素质中，自信心是十分重要的。教学实践表明，许多学生在自己喜欢的领域里开展活动时都非常投入，自信心、好胜心特别强。教师在教学中要了解每个学生的心理特点，帮助他们在某些领域的竞争中获得成功，建立起自信。教师应该组织多种兴趣活动和竞赛，为学生创设、提供发挥能力的机会和条件，使他们在活动中认识自我、完善自我、获得自信。在竞争的某个环节上的失利，只是暂时的，教师和家长要及时给予引导，帮助学生树立正确的竞争态度，充分相信自己，学会放松自己的方法，以平静自如的心情投入竞争。在竞争中，要引导学生建立良好的同学关系，养成胜不骄、败不馁的良好作风，正确地评估那些暂时性失利，不让一时的失利挫败自己的自信心，使他们学会在竞争中合作、在合作中竞争。
总之，对学生进行自信心的培养，让孩子体验到成功，重塑孩子的自信;面对激烈的竞争，正确引导，让孩子时刻保持自信心，不要把一时的失利看成永恒的失败。孩子在成长经历中会遇到许多挫折或挑战，会有很多的委屈、茫然和无助，此刻他们是多么渴望得到老师的理解、尊重和认同。我们要做有心人，在呵护关爱孩子的同时，更要注意耐心、积极的引导，听他们的心声，用我们的循循善诱和真诚关爱引导他们不断地在受挫折中懂得自省、学会自励、树立自信、健康成长。
参考文献：
[1]金晶《考试周刊》2018
[2]孙秀英《成功教育》2008
作者简介：
范晓鹤，许昌市南关村小学。