论文部分内容阅读
英语是小学阶段所需要学习的一门重要学科，对于学生的个人发展有着很大的意义。英语作为一门语言性的学科，学生学习起来难免会感到枯燥无味，很多学生会觉得在英语学习的过程中有记不完的单词，甚至对毫无规律可言的语法产生了畏惧心理。很多教师为了能教好英语，让学生在课外对课堂上所学的知识进行死记硬背，在课堂上大声朗读，即使是这样还是收效甚微，所以小学英语教师在对学生进行教学的过程中也面临着巨大的挑战。如何提高小学英语课堂教学的有效性是当前相关教育工作者需要去解决的问题，以下是在对上述问题提出的几点建议。
小学英语 课堂教学 教学方法
【中图分类号】G623.3【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）32-0158-01
1.在小学英语课堂教学活动的开展中明确教学目的
根据新课标的要求显示，教师需要培养学生良好的语言运用能力，让学生能够运用在英语学习过程中获得的知识来进行一些生活中、课堂上的简单对话，让学生体会到学英语的重要价值。教师要想教好英语、让学生学会如何进行简单的英语交流，首先就要让学生在交流的过程中置身于对话的情景中去，要试着让学生将课堂上学习到的知识应用到英语交流中。为了锻炼学生运用英语的能力，教师可以定期的开展一些以英语教学为基础的教学活动，利用贴近学生日常生活的教学活动来提高学生对英语学习的参与度和积极性，让学生在教学活动的开展中得到英语学习兴趣的提高和英语水平的提高。
例如，教师对《nice to meet you》进行教学时，教师可以让学生在课堂上进行小组内的情景对话活动，学生可以模仿课文中的例子进行对话交流，这时学生甲：“Good morning，Miss Li.”，学生乙：“Miss Li，this is David.”同时，教师可以配合学生，将自己置身于英语课文中与学生对话：“Good morning.”，让学生在口语交流的过程中找出课文中存在的语法知识，并且用英语对自己想说的英语句子进行口语表达，教师可以在这个过程中收获良好的教学效果。这种教学活动的开展比起仅仅通过书本知识的介绍，学生对英语知识的印象肯定要更深刻的多。所以，英语教学活动对学生学习英语、教师英语教学的有效性的提高都有着非常重要的意義。由此可见，英语教学活动促进了学生对英语知识的掌握与应用，这样一来学生在学习英语的过程中就能够更加的得心应手了，对英语的学习兴趣和学习能力自然也就得到了提高。
2.在小学英语课堂教学中需要合理分配时间
小学英语课堂的时间很大程度上受到了学校的控制，教师在对时间进行分配时需要注重分配的合理性，最好有教学的侧重点，让学生得到最好的学习效果。所以教师在拥有有限的英语教学时间的情况下，应该把英语课堂教学的作用最大化。教师在对学生进行有效性的教学过程中，需要对学生进行语法教学、词汇教学、阅读教学、口语教学以及写作教学等，这些内容的教学对于学生的英语学习都有着必不可缺的作用，教师需要注重每一个部分的教学，这就需要教师合理的对课堂时间进行分配，让学生在英语课堂学习的过程中得到全方面能力的培养。
例如，在学校拥有多媒体资源的情况下，英语教师可以在课堂上利用多媒体资源播放一些英语短视频，让学生得到口语能力的锻炼，但是需要注意多媒体教学的有效性和时间安排；课堂上花比重稍高的时间在单词的讲解和课文的讲解过程中，这部分时间的安排可以有效的培养学生的阅读能力和提高学生的英语基础知识水平，这对于学生的英语综合水平提高有着非常重要的意义。此外，学生单纯的对英语基础知识进行学习难免会感到深深的无力感，长期的学习还会让学生感到英语学习枯燥无味，教师可以让学生对西方文化进行了解，让学生学习西方的风俗习惯，加深学生的阅读理解能力。教师在英语教学的过程中合理的安排教学时间可以很好的打开学生的视野，引导学生善于用西方人的思维去理解英语。在一些单词的发音、语法的误区、听力的技巧，教师需要在日常的教学过程中对学生进行观察，合理的引导学生进行英语课堂的学习，这可以为学生日后的学习打下坚实的基础。学生在这种教学模式的学习中，学生的英语教学水平在潜移默化中得到了良好的提升，这也为学生日后的英语学习注入了一股动力。
3.课堂教学的语言应该易为学生所接受
教师在教学的过程中语言的有效性可以很好的节省教学的课堂教学时间，让有更多的时间进行语言实践和其他方面的教学。，让学生在日常学习的过程中得到英语运用能力的培养，为学生的英语学习营造良好的学习氛围，提高学生接触到英语的机会，让学生在英语课堂学习的过程中更有热情和动力。教师还可以针对学生对课文的理解与掌握进行了解，在课堂上对学生进行提问，从学生对问题的回答过程中与学生进行很好的交流与互动，让学生能够接受教师的课堂教学。所以在小学英语课堂教学上，英语教师需要用一些易为学生接受的语言进行授课，让学生积极地投入到课堂中，并且让学生学有所得。
总之，小学英语教学对小学生的学习和发展有着非常重要的意义。英语教师需要在课堂教学的过程中为学生营造一个良好的英语氛围，激发了学生探索英语世界的好奇心，提高学生对英语的学习兴趣，有效的提高小学英语的教学质量。
参考文献
[1]蔡鹏.小学英语教学中存在的问题及解决对策[J].小学教育，2018（2）
[2]刘素玲.小学英语教学中存在的问题及解决对策[J].学科教育，2017（1）
小学英语 课堂教学 教学方法
【中图分类号】G623.3【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）32-0158-01
1.在小学英语课堂教学活动的开展中明确教学目的
根据新课标的要求显示，教师需要培养学生良好的语言运用能力，让学生能够运用在英语学习过程中获得的知识来进行一些生活中、课堂上的简单对话，让学生体会到学英语的重要价值。教师要想教好英语、让学生学会如何进行简单的英语交流，首先就要让学生在交流的过程中置身于对话的情景中去，要试着让学生将课堂上学习到的知识应用到英语交流中。为了锻炼学生运用英语的能力，教师可以定期的开展一些以英语教学为基础的教学活动，利用贴近学生日常生活的教学活动来提高学生对英语学习的参与度和积极性，让学生在教学活动的开展中得到英语学习兴趣的提高和英语水平的提高。
例如，教师对《nice to meet you》进行教学时，教师可以让学生在课堂上进行小组内的情景对话活动，学生可以模仿课文中的例子进行对话交流，这时学生甲：“Good morning，Miss Li.”，学生乙：“Miss Li，this is David.”同时，教师可以配合学生，将自己置身于英语课文中与学生对话：“Good morning.”，让学生在口语交流的过程中找出课文中存在的语法知识，并且用英语对自己想说的英语句子进行口语表达，教师可以在这个过程中收获良好的教学效果。这种教学活动的开展比起仅仅通过书本知识的介绍，学生对英语知识的印象肯定要更深刻的多。所以，英语教学活动对学生学习英语、教师英语教学的有效性的提高都有着非常重要的意義。由此可见，英语教学活动促进了学生对英语知识的掌握与应用，这样一来学生在学习英语的过程中就能够更加的得心应手了，对英语的学习兴趣和学习能力自然也就得到了提高。
2.在小学英语课堂教学中需要合理分配时间
小学英语课堂的时间很大程度上受到了学校的控制，教师在对时间进行分配时需要注重分配的合理性，最好有教学的侧重点，让学生得到最好的学习效果。所以教师在拥有有限的英语教学时间的情况下，应该把英语课堂教学的作用最大化。教师在对学生进行有效性的教学过程中，需要对学生进行语法教学、词汇教学、阅读教学、口语教学以及写作教学等，这些内容的教学对于学生的英语学习都有着必不可缺的作用，教师需要注重每一个部分的教学，这就需要教师合理的对课堂时间进行分配，让学生在英语课堂学习的过程中得到全方面能力的培养。
例如，在学校拥有多媒体资源的情况下，英语教师可以在课堂上利用多媒体资源播放一些英语短视频，让学生得到口语能力的锻炼，但是需要注意多媒体教学的有效性和时间安排；课堂上花比重稍高的时间在单词的讲解和课文的讲解过程中，这部分时间的安排可以有效的培养学生的阅读能力和提高学生的英语基础知识水平，这对于学生的英语综合水平提高有着非常重要的意义。此外，学生单纯的对英语基础知识进行学习难免会感到深深的无力感，长期的学习还会让学生感到英语学习枯燥无味，教师可以让学生对西方文化进行了解，让学生学习西方的风俗习惯，加深学生的阅读理解能力。教师在英语教学的过程中合理的安排教学时间可以很好的打开学生的视野，引导学生善于用西方人的思维去理解英语。在一些单词的发音、语法的误区、听力的技巧，教师需要在日常的教学过程中对学生进行观察，合理的引导学生进行英语课堂的学习，这可以为学生日后的学习打下坚实的基础。学生在这种教学模式的学习中，学生的英语教学水平在潜移默化中得到了良好的提升，这也为学生日后的英语学习注入了一股动力。
3.课堂教学的语言应该易为学生所接受
教师在教学的过程中语言的有效性可以很好的节省教学的课堂教学时间，让有更多的时间进行语言实践和其他方面的教学。，让学生在日常学习的过程中得到英语运用能力的培养，为学生的英语学习营造良好的学习氛围，提高学生接触到英语的机会，让学生在英语课堂学习的过程中更有热情和动力。教师还可以针对学生对课文的理解与掌握进行了解，在课堂上对学生进行提问，从学生对问题的回答过程中与学生进行很好的交流与互动，让学生能够接受教师的课堂教学。所以在小学英语课堂教学上，英语教师需要用一些易为学生接受的语言进行授课，让学生积极地投入到课堂中，并且让学生学有所得。
总之，小学英语教学对小学生的学习和发展有着非常重要的意义。英语教师需要在课堂教学的过程中为学生营造一个良好的英语氛围，激发了学生探索英语世界的好奇心，提高学生对英语的学习兴趣，有效的提高小学英语的教学质量。
参考文献
[1]蔡鹏.小学英语教学中存在的问题及解决对策[J].小学教育，2018（2）
[2]刘素玲.小学英语教学中存在的问题及解决对策[J].学科教育，2017（1）