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《义务教育数学课程标准（2011年版）》将实验版课标中的“解决问题”修订为“问题解决”。5年过去了，在实际教学中，“问题解决”方面的教学依然不如人意。很多教师将“问题解决”狭隘地理解为“解决问题”，几乎将两者画上了等号。这与“问题解决”的实际内涵差异极大。《义务教育数学课程标准（2011年版）解读》中指出：“问题解决”与“解决问题”不完全相同，它不但是一种教学方式，是展开课程内容的一种有效形式，而且是学生应该掌握的学习形式和应该具备的能力，更是课程目标。这里提及的“问题”，并不是数学习题那类专门为复习和训