【摘 要】
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博尔诺夫的空间思想是其教育人类学思想的有机构成,但是学界对此研究重视还有不足。通过解读博尔诺夫教育人类学经典文献,基于博尔诺夫空间思想的内涵意蕴以剖析其教育学价值,探寻其对我国教育的启示意义。研究发现:博尔诺夫的空间思想具有重要的教育学价值,它拓宽了教育研究的视野,使空间的教育价值被确认以及人与空间的关系被纳入教育内容之中。博尔诺夫的空间思想为教育研究提供了新的空间视角,启示我国教育需要重视学生空间转换的教育,需要加强学生心理空间的建设,需要保持学生多种空间的平衡。探讨博尔诺夫空间思想的教育学价值及其启示
【基金项目】
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江西省教育科学规划项目“新建乡镇中心幼儿园教师专业发展现状及问题研究——基于《幼儿园教师专业标准》”(19YB126)。
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博尔诺夫的空间思想是其教育人类学思想的有机构成,但是学界对此研究重视还有不足。通过解读博尔诺夫教育人类学经典文献,基于博尔诺夫空间思想的内涵意蕴以剖析其教育学价值,探寻其对我国教育的启示意义。研究发现:博尔诺夫的空间思想具有重要的教育学价值,它拓宽了教育研究的视野,使空间的教育价值被确认以及人与空间的关系被纳入教育内容之中。博尔诺夫的空间思想为教育研究提供了新的空间视角,启示我国教育需要重视学生空间转换的教育,需要加强学生心理空间的建设,需要保持学生多种空间的平衡。探讨博尔诺夫空间思想的教育学价值及其启示
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