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摘要：随着社会的不断进步，我国对人才的要求越来越高，从而对教育教学工作也越来越重视，不断的致力于教学理念的改革和创新。基于教育的不断改革和创新的大背景下，小学英语教学，也在不断的改革和进步。经过长时间的探索表明，兴趣是孩子最好的老师，学生自主学习能力的培养对学习英语有很大的帮助。本文主要以自主学习能力培养的优势为基础，分析了其目前的现状，然后针对性的提出了一些提升学生自主学习能力的策略和措施，从而提高学生学习英语的兴趣。
关键词：小学英语;自主学习;能力培养;教学探究
一、小学英语教学中培养学生自主学习能力的作用
（一） 利于课堂教学模式的改革
随着新课标改革不断推进，学生在英语学习中培养学自主学习能力，可以促进教师在教学模式的改革。学生自主能力的培养可以有有效地提高课堂氛围，学生会更加积极去学习英语，而不是像传统模式一样，学生处于被动状态听从老师的讲解。由于学生的主动，可以给老师节省一部分时间去进行课堂的优化，从而提升英语的教学模式和质量。
（二）提高学生综合素养
学生自主学习能力的培养，不仅有助于教学改革，受益更多的是学生自己。能力的养成，不仅对目前学习有帮助，对未来综合素质的提高，也打下一定的良好基础。首先，学生在学习过程中，自主学习能力的养成，使得不再完全依赖老师，在面对问题时，往往会积极进行解决，这样能够有效地锻炼自己的探究能力。第二，学生自主能力的养成，对学生的创新能力也有一定的帮助。由于小学生的想象力特别丰富，传统的模式会限制其想象力，而自主学习可以解决掉传统教学的弊端。让学生尝试多元化的方法去解决问题，这样对提高创新能力有着很好的帮助。
二、小学英语自主学习能力培养的现状分析
随着与国外的不断交流与联系，高素质人才一般都具备第二语言，甚至多种语言能力。英语作为分布面积最广的语言，也成了高素质人才沟通的重要工具之一。我国注重从小培养的理念，小学英语虽然已经开设，但是对其能力的重视程度还不够。提高小学生的自主学习能力十分必要，而就目前小学英语教学过程中还存在着一些问题。
首先，教育改革要求老师的教学方式要与时俱进，要符合教育的要求，要把学生放在主体地位。而目前一些教师还是采取着传统的灌溉式教学，学生处于被动的接受知识，这种无趣的教学模式，难以培养学生的兴趣，更无法培养学生自主学习业能力;第二，一些小学英语教师将教育重点放在了应试教育的考题上，而不注重提高学生学习兴趣和培养学生自主学习能力。小学生面对枯燥的东西，难以保持精神力集中，所以教学效果难以理想，对孩子的自主学习能力难以提高;最后老师的课堂相对单一。久而久之，对好奇心十足的小学生难以引起共鸣，最终达不到教学目标。
三、小学英语教学中培养学生自主学习能力的策略
（一）加强英语教师的重视程度，强化教学课堂的改革
随着我国教育的不断改革，在小学英语教学过程中，想要培养学生自主学习的能力，不仅要提高英语老师对学生能力培养的重视程度，还要加强课堂优化。
第一，由于小学生心智较为不成熟，对老师的依赖性较为严重，所以加强英语老师对学生自主能力的培养的重视程度，才能够提升学生能力。首先，学校不仅要提升教师的专业能力，更应该提高教师对教学手段的重视程度。针对小学英语老师进行教学技能的培养，可以通过每月或每周进行专业讲座宣讲，或者引进相关研究的人才，提高老师们的专业素养，才能够从根本上解决对学生能力的培养;最后还可以策划一些活动，让老师进行比赛，改善自身的教学模式，倡导老师自主进行学习相关的理念和教学方法。
第二，强化教学课堂的改革。首先，老师在进行课堂教学中，要改变以往传统的教学模式，要与时俱进，使用多元化的教学模式。比如，可以利用小学英语生活化教学模式，将课堂生活化或生活课堂化，这样有助于提高学生的学习兴趣，从而提高其自主学习的能力。最后，目前的学生大多是自媒体的原始居民，是与自媒体浪潮一起出生的，使得学生对自媒体有一种天生的学习能力，所以老师可以利用自媒体进行教学，让学生学习的更加轻松。老师进而可以抛出一些问题，引发学生自主学习的兴趣，这样对学生自主学习能力的培养有着良好的效果。
（二）增加学生课外学习环节
学生自主学习能力的培养，主要是培养学生除课堂之外的时间进行自主学习，而这部分时间主要是对未来学习的内容进行预习和学过知识的一个复习巩固。首先，针对预习。可以通过让学生自行利用自媒体进行查找资源，或者老师可以在课下收集一些关于预习的资料，包括动画及短视频等学生感兴趣的方式，让学生自主进行预习。其次，针对之前所学的知识进行巩固。可以通过布置多个作业，比如可以有对话改编、模仿秀或自主创编作业进行选择，让学生选择自己最为感兴趣的作业进行巩固旧知识，可以提高学生自主学习的能力。加强课后环节的设计，可以有效地提升学生自主能力的培養。
四、结语
小学生自主学习能力的培养是教师在培养目标中不可忽略的，从教学现状进行分析，虽然一直在改革，但是在小学英语教学中，对学生能力的培养难以达到有效的应用。本文主要是分析了学生自主学习能力在小学英语中的重要性，并根据其现状提出了相应的几点建议和思考，希望可以为社会输送更多优质的人才。
参考文献
[1]马丽. 小学生自主学习能力培养策略的研究[D].上海师范大学，2016.
关键词：小学英语;自主学习;能力培养;教学探究
一、小学英语教学中培养学生自主学习能力的作用
（一） 利于课堂教学模式的改革
随着新课标改革不断推进，学生在英语学习中培养学自主学习能力，可以促进教师在教学模式的改革。学生自主能力的培养可以有有效地提高课堂氛围，学生会更加积极去学习英语，而不是像传统模式一样，学生处于被动状态听从老师的讲解。由于学生的主动，可以给老师节省一部分时间去进行课堂的优化，从而提升英语的教学模式和质量。
（二）提高学生综合素养
学生自主学习能力的培养，不仅有助于教学改革，受益更多的是学生自己。能力的养成，不仅对目前学习有帮助，对未来综合素质的提高，也打下一定的良好基础。首先，学生在学习过程中，自主学习能力的养成，使得不再完全依赖老师，在面对问题时，往往会积极进行解决，这样能够有效地锻炼自己的探究能力。第二，学生自主能力的养成，对学生的创新能力也有一定的帮助。由于小学生的想象力特别丰富，传统的模式会限制其想象力，而自主学习可以解决掉传统教学的弊端。让学生尝试多元化的方法去解决问题，这样对提高创新能力有着很好的帮助。
二、小学英语自主学习能力培养的现状分析
随着与国外的不断交流与联系，高素质人才一般都具备第二语言，甚至多种语言能力。英语作为分布面积最广的语言，也成了高素质人才沟通的重要工具之一。我国注重从小培养的理念，小学英语虽然已经开设，但是对其能力的重视程度还不够。提高小学生的自主学习能力十分必要，而就目前小学英语教学过程中还存在着一些问题。
首先，教育改革要求老师的教学方式要与时俱进，要符合教育的要求，要把学生放在主体地位。而目前一些教师还是采取着传统的灌溉式教学，学生处于被动的接受知识，这种无趣的教学模式，难以培养学生的兴趣，更无法培养学生自主学习业能力;第二，一些小学英语教师将教育重点放在了应试教育的考题上，而不注重提高学生学习兴趣和培养学生自主学习能力。小学生面对枯燥的东西，难以保持精神力集中，所以教学效果难以理想，对孩子的自主学习能力难以提高;最后老师的课堂相对单一。久而久之，对好奇心十足的小学生难以引起共鸣，最终达不到教学目标。
三、小学英语教学中培养学生自主学习能力的策略
（一）加强英语教师的重视程度，强化教学课堂的改革
随着我国教育的不断改革，在小学英语教学过程中，想要培养学生自主学习的能力，不仅要提高英语老师对学生能力培养的重视程度，还要加强课堂优化。
第一，由于小学生心智较为不成熟，对老师的依赖性较为严重，所以加强英语老师对学生自主能力的培养的重视程度，才能够提升学生能力。首先，学校不仅要提升教师的专业能力，更应该提高教师对教学手段的重视程度。针对小学英语老师进行教学技能的培养，可以通过每月或每周进行专业讲座宣讲，或者引进相关研究的人才，提高老师们的专业素养，才能够从根本上解决对学生能力的培养;最后还可以策划一些活动，让老师进行比赛，改善自身的教学模式，倡导老师自主进行学习相关的理念和教学方法。
第二，强化教学课堂的改革。首先，老师在进行课堂教学中，要改变以往传统的教学模式，要与时俱进，使用多元化的教学模式。比如，可以利用小学英语生活化教学模式，将课堂生活化或生活课堂化，这样有助于提高学生的学习兴趣，从而提高其自主学习的能力。最后，目前的学生大多是自媒体的原始居民，是与自媒体浪潮一起出生的，使得学生对自媒体有一种天生的学习能力，所以老师可以利用自媒体进行教学，让学生学习的更加轻松。老师进而可以抛出一些问题，引发学生自主学习的兴趣，这样对学生自主学习能力的培养有着良好的效果。
（二）增加学生课外学习环节
学生自主学习能力的培养，主要是培养学生除课堂之外的时间进行自主学习，而这部分时间主要是对未来学习的内容进行预习和学过知识的一个复习巩固。首先，针对预习。可以通过让学生自行利用自媒体进行查找资源，或者老师可以在课下收集一些关于预习的资料，包括动画及短视频等学生感兴趣的方式，让学生自主进行预习。其次，针对之前所学的知识进行巩固。可以通过布置多个作业，比如可以有对话改编、模仿秀或自主创编作业进行选择，让学生选择自己最为感兴趣的作业进行巩固旧知识，可以提高学生自主学习的能力。加强课后环节的设计，可以有效地提升学生自主能力的培養。
四、结语
小学生自主学习能力的培养是教师在培养目标中不可忽略的，从教学现状进行分析，虽然一直在改革，但是在小学英语教学中，对学生能力的培养难以达到有效的应用。本文主要是分析了学生自主学习能力在小学英语中的重要性，并根据其现状提出了相应的几点建议和思考，希望可以为社会输送更多优质的人才。
参考文献
[1]马丽. 小学生自主学习能力培养策略的研究[D].上海师范大学，2016.