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[摘要] 在这个充满机遇的时代,面对沉重的就业压力,支持和引导大学生自主创业不失为一条缓解就业压力、解决大学生就业的切实可行之道。然而,随着全国创业氛围的越来越浓,受各方因素的影响,大学生创业初期的“激情”与创业中的“迷茫”也形成了对比,不免让人喜忧参半。
[关键词] 大学生创业 影响因素 对策
一、大学生创业的意义
据教育部的统计,2010年,全国普通高校毕业生达700万人,而全国高校毕业生总量压力还将继续增加,随着高等教育进程的加快,大学毕业生的就业市场呈现出供大于求的挑战。教育部部长周济在2009年全国普通高校毕业生就业工作会议上表示:当前的经济形势变化已对一些地区和行业的高校毕业生就业产生了一定程度的不利影响,面对面对沉重的就业压力,支持和引导大学生自主创业,不失为一条缓解就业压力、解决大学生就业的切实可行之道。这不仅有利于缓解大学生就业的压力,提高大学生就业平台,更可以为社会创造更多的就业机会,有利于社会稳定繁荣。
二、大学生创业影响因素的分析
(一)主观影响因素
1.自信心和创业魄力
根据成都职业技术学院的调查,被调查的在校大学生认为自己已完全具备创业能力的只有3%,基本具备的只有4.7%,它说明大多数大学生对自主创业没有信心。另外,有40.8%的学生选择“相对创业,我更喜欢容易点的工作”。这表明即使具备了创业能力和条件,有些学生也不一定成功,这从另一个角度反映了大学生的自信心不强。自信心不足,缺乏创业魄力,对前途的悲观失望,体现在毕业生就业时,宁愿到处寻觅工作岗位,也不愿主动采取积极的措施,走创业的道路。
2.创业知识与能力
实力与信心是成正比的。大多数的毕业生之所以不选择创业之路,最主要的原因是对自主创业没有信心,而这归根结底是创业知识和能力储备不足的表现。自主创业对学生的知识和能力要求很高,不仅要求学生具备专业才能,而且要求学生具备法律、管理、社交等方面的综合能力。但是许多毕业生除了专业知识方面的优势外,缺乏其它方面的综合能力,无法担当起自主创业的重任。
(二)客观影响因素
1.创业教育体系
创业意识需要从小培养。在一些发达国家,创业教育往往从义务教育阶段就开始了。而我国却把创业教育重点放在即将面临就业的大学最后阶段,义务教育阶段则明显不足。在这种背景下,创业所需要的智力因素和人格特征以及对创业的压力自然难以形成,更谈不上心理的承受能力和抗击风险的意识,大学毕业生不敢或不想去自主创业也在情理之中。目前我国的创业课程除“创业基础”外,大多属于“职业规划”、“就业指导”系列,没有形成独立的创业课程和系统的创业课程体系。创业教育师资大多缺乏实战经验,甚至没有企业的工作经历。由此可知,我国的创业教育课程体系不完善,师资素质有待提高。
2.创业条件
大学生的创业资金来源有几个方面:亲友的借贷或投资;个人积蓄;政府或银行的贷款;创业基金等。对于刚迈出校门或者迈进大学的大学生来说,个人积蓄谈不上有多少,政府和银行的贷款又受许多限制,因此最主要的资金来源主要是父母亲友的借贷或投资。在这种背景下,毕业生的家庭经济状况便成为创业的一大影响因素,因此,大学毕业生缺乏创业资金成为一个影响其自主创业的“重量级因素”。
三、促进大学生创业的对策探讨
(一)优化大学生创业的社会环境,创造良好的条件
创业对于大学生来说需要各方面的知识准备,更需要良好社会环境。社会环境主要包括政策支持和社会媒体舆论。政府的支持和帮助对大学生来说尤其重要,而社会媒体舆论更是能起到导向作用。就学校而言,应做到以下几点:
1.学校出台相应的优惠政策,并为未接受创业教育的准备创业毕业生进行创业培训。为大学生提供创业便利,尤其要在户口、档案等问题上给予关注。其次,要在创业资金上给予支持。缺少资金是大学生创业一个最大的难题,少数家庭条件好的学生或许有一定积累,但大多数来说都急切需要启动资金的注入。学校要为毕业生创业开通绿色渠道。再次,设立创业培训机构,分阶段地为大学毕业生提供创业培训。具体来说可以分为创业理论基础知识的学习,创业咨询,创业跟踪辅导这三个阶段,这样可以大提高创业的成功率。
2.宣传部门要发挥导向作用。宣传部门要对大学生创业多些关心和爱护,多些正面的新闻报道,少些负面的炒作;要多呼吁社会对大学生创业企业的支持和帮助,少炒作个别人的成功或失败,过分渲染大学生创业成功,不仅使成功者的心态发生变化,不利于成功者的发展,也为未创业的大学生形成大学生创业容易成功的不正确暗示,使不具备创业条件的大学生错误地走上创业之路;过分渲染大学生创业失败,会使失败的大学生悲观失望,失去战胜困难的信心,也容易形成大学生创业难以成功的印象,使有意创业、有条件创业的大学生放弃创业。
(二)学校应改革教育观念,提高大学毕业生的综合素质
开设创业教育课程,加快创业教育的发展。创业教育是一种全新的教育理念,旨在培养学生的创业意识、创业能力和创业人格等,以满足知识经济时代对劳动者创新精神、创新能力、管理技能等方面的需求。首先,高校要普及创业课程。目前我国只有少许高校开设了创业教育课程,大多数学校还没有开设,这种情况与需要创业人才的现状不相符。其次,要开展多种多样的创业活动。学校要帮助学生成立创业社团等组织;帮助其邀请一些创业成功人士给学生介绍其亲身创业的经历;要支持学生走出校门参加社会上的创业活动。最后要把创业教育和素质教育结合起来,培养大学生的综合素质,只有这样才能最终促进创业教育的发展。要重视学生综合能力的培养。能力大小决定创业的成败。学校不仅要培养大学生融资的能力,也要培养大学生创业群体市场运作的能力和领导能力,同时要提高大学生不断接受新知识、处理和更新信息的能力,这些都是创业教育的重要内容。帮助大学生提高不断接受新知识、处理和更新信息的能力,改变以前那种只满足于学会教师教的知识和技能的状况。已经掌握的专业技术都有过时的时候,最终决定获得成功的因素是善于学习、敢于创造、自强不息的自身素质。
(三)大学生自身要苦练内功,积极储备创业所需
首先,通过创业意识的教育使学生们清楚地认识到自主创业同样可以塑造理想的人生,实现自我的价值,同时还要使学生认识到自主创业也是生存的需要,发展的需要及社会进步的需要。其次,大学毕业生创业群体必须要知道,创业必须在法律许可的范围内,要遵守法律,合法经营,懂得自律的重要。这就需要积极学习相关法律知识,了解法律,使自己在今后的创业中少走弯路。同时,还应努力学习,培养能力,树立信心,要有初生牛犊不怕虎的大无畏精神,敢于用热情去挑战未来,勇敢地走上自主创业的道路。
参考文献:
[1]郭崚.就业困境中的“自救途径”——大学生自主创业[J].辽宁行政学院学报,2009,(10).
[2]孙光宗,陈曙红.当代大学生创业调查与对策建议[J].当代教商论坛,2009,(10).
[3]欧清华.浅析大学毕业生自主创业[J].长春工业大学学报,2004,(6).
[4]李静.高校创业教育浅谈[J].商场现代化,2005,(9).
[关键词] 大学生创业 影响因素 对策
一、大学生创业的意义
据教育部的统计,2010年,全国普通高校毕业生达700万人,而全国高校毕业生总量压力还将继续增加,随着高等教育进程的加快,大学毕业生的就业市场呈现出供大于求的挑战。教育部部长周济在2009年全国普通高校毕业生就业工作会议上表示:当前的经济形势变化已对一些地区和行业的高校毕业生就业产生了一定程度的不利影响,面对面对沉重的就业压力,支持和引导大学生自主创业,不失为一条缓解就业压力、解决大学生就业的切实可行之道。这不仅有利于缓解大学生就业的压力,提高大学生就业平台,更可以为社会创造更多的就业机会,有利于社会稳定繁荣。
二、大学生创业影响因素的分析
(一)主观影响因素
1.自信心和创业魄力
根据成都职业技术学院的调查,被调查的在校大学生认为自己已完全具备创业能力的只有3%,基本具备的只有4.7%,它说明大多数大学生对自主创业没有信心。另外,有40.8%的学生选择“相对创业,我更喜欢容易点的工作”。这表明即使具备了创业能力和条件,有些学生也不一定成功,这从另一个角度反映了大学生的自信心不强。自信心不足,缺乏创业魄力,对前途的悲观失望,体现在毕业生就业时,宁愿到处寻觅工作岗位,也不愿主动采取积极的措施,走创业的道路。
2.创业知识与能力
实力与信心是成正比的。大多数的毕业生之所以不选择创业之路,最主要的原因是对自主创业没有信心,而这归根结底是创业知识和能力储备不足的表现。自主创业对学生的知识和能力要求很高,不仅要求学生具备专业才能,而且要求学生具备法律、管理、社交等方面的综合能力。但是许多毕业生除了专业知识方面的优势外,缺乏其它方面的综合能力,无法担当起自主创业的重任。
(二)客观影响因素
1.创业教育体系
创业意识需要从小培养。在一些发达国家,创业教育往往从义务教育阶段就开始了。而我国却把创业教育重点放在即将面临就业的大学最后阶段,义务教育阶段则明显不足。在这种背景下,创业所需要的智力因素和人格特征以及对创业的压力自然难以形成,更谈不上心理的承受能力和抗击风险的意识,大学毕业生不敢或不想去自主创业也在情理之中。目前我国的创业课程除“创业基础”外,大多属于“职业规划”、“就业指导”系列,没有形成独立的创业课程和系统的创业课程体系。创业教育师资大多缺乏实战经验,甚至没有企业的工作经历。由此可知,我国的创业教育课程体系不完善,师资素质有待提高。
2.创业条件
大学生的创业资金来源有几个方面:亲友的借贷或投资;个人积蓄;政府或银行的贷款;创业基金等。对于刚迈出校门或者迈进大学的大学生来说,个人积蓄谈不上有多少,政府和银行的贷款又受许多限制,因此最主要的资金来源主要是父母亲友的借贷或投资。在这种背景下,毕业生的家庭经济状况便成为创业的一大影响因素,因此,大学毕业生缺乏创业资金成为一个影响其自主创业的“重量级因素”。
三、促进大学生创业的对策探讨
(一)优化大学生创业的社会环境,创造良好的条件
创业对于大学生来说需要各方面的知识准备,更需要良好社会环境。社会环境主要包括政策支持和社会媒体舆论。政府的支持和帮助对大学生来说尤其重要,而社会媒体舆论更是能起到导向作用。就学校而言,应做到以下几点:
1.学校出台相应的优惠政策,并为未接受创业教育的准备创业毕业生进行创业培训。为大学生提供创业便利,尤其要在户口、档案等问题上给予关注。其次,要在创业资金上给予支持。缺少资金是大学生创业一个最大的难题,少数家庭条件好的学生或许有一定积累,但大多数来说都急切需要启动资金的注入。学校要为毕业生创业开通绿色渠道。再次,设立创业培训机构,分阶段地为大学毕业生提供创业培训。具体来说可以分为创业理论基础知识的学习,创业咨询,创业跟踪辅导这三个阶段,这样可以大提高创业的成功率。
2.宣传部门要发挥导向作用。宣传部门要对大学生创业多些关心和爱护,多些正面的新闻报道,少些负面的炒作;要多呼吁社会对大学生创业企业的支持和帮助,少炒作个别人的成功或失败,过分渲染大学生创业成功,不仅使成功者的心态发生变化,不利于成功者的发展,也为未创业的大学生形成大学生创业容易成功的不正确暗示,使不具备创业条件的大学生错误地走上创业之路;过分渲染大学生创业失败,会使失败的大学生悲观失望,失去战胜困难的信心,也容易形成大学生创业难以成功的印象,使有意创业、有条件创业的大学生放弃创业。
(二)学校应改革教育观念,提高大学毕业生的综合素质
开设创业教育课程,加快创业教育的发展。创业教育是一种全新的教育理念,旨在培养学生的创业意识、创业能力和创业人格等,以满足知识经济时代对劳动者创新精神、创新能力、管理技能等方面的需求。首先,高校要普及创业课程。目前我国只有少许高校开设了创业教育课程,大多数学校还没有开设,这种情况与需要创业人才的现状不相符。其次,要开展多种多样的创业活动。学校要帮助学生成立创业社团等组织;帮助其邀请一些创业成功人士给学生介绍其亲身创业的经历;要支持学生走出校门参加社会上的创业活动。最后要把创业教育和素质教育结合起来,培养大学生的综合素质,只有这样才能最终促进创业教育的发展。要重视学生综合能力的培养。能力大小决定创业的成败。学校不仅要培养大学生融资的能力,也要培养大学生创业群体市场运作的能力和领导能力,同时要提高大学生不断接受新知识、处理和更新信息的能力,这些都是创业教育的重要内容。帮助大学生提高不断接受新知识、处理和更新信息的能力,改变以前那种只满足于学会教师教的知识和技能的状况。已经掌握的专业技术都有过时的时候,最终决定获得成功的因素是善于学习、敢于创造、自强不息的自身素质。
(三)大学生自身要苦练内功,积极储备创业所需
首先,通过创业意识的教育使学生们清楚地认识到自主创业同样可以塑造理想的人生,实现自我的价值,同时还要使学生认识到自主创业也是生存的需要,发展的需要及社会进步的需要。其次,大学毕业生创业群体必须要知道,创业必须在法律许可的范围内,要遵守法律,合法经营,懂得自律的重要。这就需要积极学习相关法律知识,了解法律,使自己在今后的创业中少走弯路。同时,还应努力学习,培养能力,树立信心,要有初生牛犊不怕虎的大无畏精神,敢于用热情去挑战未来,勇敢地走上自主创业的道路。
参考文献:
[1]郭崚.就业困境中的“自救途径”——大学生自主创业[J].辽宁行政学院学报,2009,(10).
[2]孙光宗,陈曙红.当代大学生创业调查与对策建议[J].当代教商论坛,2009,(10).
[3]欧清华.浅析大学毕业生自主创业[J].长春工业大学学报,2004,(6).
[4]李静.高校创业教育浅谈[J].商场现代化,2005,(9).