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随着网络技术的不断发展，教学不再拘泥于传统的教学形式，免于时间、空间限制的网络教学早以登上教学历史的舞台。加强网络教学中学生学习的主体性，促进学生积极投入学习中，是提高网络教学质量的首要任务。本研究的调查旨在以长沙理工大学为例，基于学生视角对本科网络课堂进行观察，分析网络课堂存在的问题，为高校网络课堂中提升学生主体性提供建议，以期提高网络教学质量。