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目的 探索情境教学法在癌症患者疼痛教育中的应用效果。方法 采用问卷调查法,包括一般资料调查表、简明疼痛评估量表、生活质量调查表,选取2016年9月至2018年9月期间在云南省某三级甲等肿瘤医院住院的患者220例作为研究对象进行调查。结果 2组患者的疼痛强度评分均有所下降,差异具有统计学意义(P < 0.001),实验组的疼痛强度评分明显低于对照组,且差异明显;实施情景教学式疼痛教育前后患者在食欲、精神、睡眠、疲乏、疼痛、自身对癌症的认识、对治疗的态度、日常生活、治疗副作用和面部表情10方面差异具有统