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时代在进步，社会在发展，我们作为教师，需要改变安于现状的心理，抛弃职业倦怠，告别随波逐流式的专业发展。由于教育的动态性和拓展性，我们的教育技能和职业素养只有在读书学习和教育教学的实践中才能得以不断的提升。所以，我们必须坚持学习、参与研讨，在书籍阅读中汲取营养，在教育实践中获得经验，在教学反思中增进智慧，在专业提高中谋求发展。
二十多年的教学工作体验告诉我，促进教师专业成长和职业发展的措施主要包括：读书学习——开拓自己的视野；相互学习——终身学习的观念；注重课堂——教师成长的舞台；反思教学——教师专业成长之路；提高修养——丰富自己职业内涵；教学研究——提升自己理论水平；挂职培训———提升专业知识素养；集体评课———引领式校本培训；集体备课———发挥团队合作优势。我们提高英语教学技能和教学水平，离不开实质性的教学研讨、教师之间的相互学习。听名师观摩课、评同行示范课和自己上展示课是提高教学技能和水平的最直接、最实效的途径。
一、听评课“五心”俱全
作为教师，我们不仅要会备课、上课，还要会听课、评课。因为互相听课、切磋技艺是尽快提高教师教学素质的重要途径，教师在听课时要有五心：留心、细心、虚心、耐心和研心。
1.留心。俗话说，留心天下皆学问，听课前，要留心观察执教者的课前准备；听课时，留心执教者课堂教学的每个环节和活动开展情况。
2.细心。教师在听课中要全身心的投入，既要仔细听、细心学，又要善于观察，做到“观察入微”。
3.虚心。“三人行必有我师”，作为一个听课教师，不管自己的教学水平有多高，都应有一个虚心学习的态度，只有放下架子，虚心向别人学习才会有所提高。
4.耐心。在听课中，教师需要有耐心，仔细地听完整节课，认真做听课记录，并记录执教者在授课中的有点、亮点、瑕疵和失误，写下自己的听课评价和感悟。
5.研心。“学而不思则罔”，思之，思之，人人通之。教师在听课过程中要边听边思考，反思自己的课堂教学，找到共同的切合点和自己的缺陷。
二、教研活动“常态化”
1.话题研究。开展说题研究，指定内容，教师先分别说课，再互相评议进行研究。
2.专题研讨。采取专题研讨，为了避免教研活动的盲目性和随意性，每次教研活动应有一个主题。每学期开始应规划出适合本校本年级实际情况的小型专题，侧重对某一方面进行专门的研究探讨。
3.上示范课。请有经验教师上示范课，让听课教师结合自己的教学实践交流体会和心得，达到共同提高的目的。
4.评“优质课”。开展讲课比赛，人人上台献课，最后评出优质课，这是一种教学技能竞赛，让我们在课堂教学实践中不断提高。
5.教法研讨。举行教法研讨课，请名师对同一内容进行教学，开展“同课异构”活动，进行教学方式和方法的对比研究。从而比较出不同教学方法的得失，找到可以借鉴、行之有效的教学法。
6.学术交流。针对某一方面的教学问题进行探讨，开展学术交流，让参与教师宣讲自己在此方面的感悟，阐明自己的观点，抛砖引玉。
加强各种形式的教研活动，可提高教师的专业素养和职业素质，同时加快教学改革步伐，推动素质教育进程。
三、教研组活动“注意事项”
1.全员参加。专题规划后，分年级进行，所教年级英语教师必须人人参加，要调动全体英语教师的教研积极性，没有主次之分，在教学中每个教师都是专研人员。
2.富有创新性。英语教研活动本身就是一项创作性劳动，它意味着有所发现，有所创新。因此，在英语教学研究中，英语教师不要局限在传统的教学模式中，要大胆开拓，勇于创新，力争在教学研究中走出自己的路子，形成个性化的英语教学风格。
3.善于发掘。优秀的英语教学经验、良好的英语教学方法需要进行相互交流、相互探讨并及时归纳总结，使其成为可操作性的模式，加以推广，可以让同行们资源共享。
4.注意实效。英语教学研究的最终目的是提高英语教学质量。为此，英语教研活动必须从实际出发，具有实效性，不搞形式主义花架子，英语教师从事教研时要把提高课堂教学效率和英语教学质量作为自己追求的第一目标。
5.形式多样。英语教研活动的开展要能激发全体英语教师的积极性，要多变换活动的内容和方式，形式多样，但应具有研究、探讨、实验的性质。
加强英语教研组活动，可从各方面提高英语教师素质，同时，促进英语教学方法的改进和提高，提高英语课堂教学质量；改变学生英语学习现状，培养良好的英语学习习惯，提高学生的英语学习效率。
“校园是培养人才的基地”。这个人才基地除了要有孜孜不倦的悻悻学子，更重要的是要有一批专业素养深厚、职业素质良好的知识传播者和人才培养师。我们英语教师应该以阅读英语语言专业书籍为支撑，立足英语课堂，从容传授语言知识；以教书育人为职业信仰，积极坦然、宁静明朗地面对人生；以培养和教育学生为职业生活，涵养丰富的情感、健全的理性、敏锐的判断、永远的激情以及不竭的创造力，更好地服务于学生的发展；以教育学习为己任，让自己的生命之树常青，无声地润泽一代代学子，静静地葱茏自己的生命之树，让芬芳满园。
*作者系安徽省安庆市岳西县初中英语“学科带头人”。
二十多年的教学工作体验告诉我，促进教师专业成长和职业发展的措施主要包括：读书学习——开拓自己的视野；相互学习——终身学习的观念；注重课堂——教师成长的舞台；反思教学——教师专业成长之路；提高修养——丰富自己职业内涵；教学研究——提升自己理论水平；挂职培训———提升专业知识素养；集体评课———引领式校本培训；集体备课———发挥团队合作优势。我们提高英语教学技能和教学水平，离不开实质性的教学研讨、教师之间的相互学习。听名师观摩课、评同行示范课和自己上展示课是提高教学技能和水平的最直接、最实效的途径。
一、听评课“五心”俱全
作为教师，我们不仅要会备课、上课，还要会听课、评课。因为互相听课、切磋技艺是尽快提高教师教学素质的重要途径，教师在听课时要有五心：留心、细心、虚心、耐心和研心。
1.留心。俗话说，留心天下皆学问，听课前，要留心观察执教者的课前准备；听课时，留心执教者课堂教学的每个环节和活动开展情况。
2.细心。教师在听课中要全身心的投入，既要仔细听、细心学，又要善于观察，做到“观察入微”。
3.虚心。“三人行必有我师”，作为一个听课教师，不管自己的教学水平有多高，都应有一个虚心学习的态度，只有放下架子，虚心向别人学习才会有所提高。
4.耐心。在听课中，教师需要有耐心，仔细地听完整节课，认真做听课记录，并记录执教者在授课中的有点、亮点、瑕疵和失误，写下自己的听课评价和感悟。
5.研心。“学而不思则罔”，思之，思之，人人通之。教师在听课过程中要边听边思考，反思自己的课堂教学，找到共同的切合点和自己的缺陷。
二、教研活动“常态化”
1.话题研究。开展说题研究，指定内容，教师先分别说课，再互相评议进行研究。
2.专题研讨。采取专题研讨，为了避免教研活动的盲目性和随意性，每次教研活动应有一个主题。每学期开始应规划出适合本校本年级实际情况的小型专题，侧重对某一方面进行专门的研究探讨。
3.上示范课。请有经验教师上示范课，让听课教师结合自己的教学实践交流体会和心得，达到共同提高的目的。
4.评“优质课”。开展讲课比赛，人人上台献课，最后评出优质课，这是一种教学技能竞赛，让我们在课堂教学实践中不断提高。
5.教法研讨。举行教法研讨课，请名师对同一内容进行教学，开展“同课异构”活动，进行教学方式和方法的对比研究。从而比较出不同教学方法的得失，找到可以借鉴、行之有效的教学法。
6.学术交流。针对某一方面的教学问题进行探讨，开展学术交流，让参与教师宣讲自己在此方面的感悟，阐明自己的观点，抛砖引玉。
加强各种形式的教研活动，可提高教师的专业素养和职业素质，同时加快教学改革步伐，推动素质教育进程。
三、教研组活动“注意事项”
1.全员参加。专题规划后，分年级进行，所教年级英语教师必须人人参加，要调动全体英语教师的教研积极性，没有主次之分，在教学中每个教师都是专研人员。
2.富有创新性。英语教研活动本身就是一项创作性劳动，它意味着有所发现，有所创新。因此，在英语教学研究中，英语教师不要局限在传统的教学模式中，要大胆开拓，勇于创新，力争在教学研究中走出自己的路子，形成个性化的英语教学风格。
3.善于发掘。优秀的英语教学经验、良好的英语教学方法需要进行相互交流、相互探讨并及时归纳总结，使其成为可操作性的模式，加以推广，可以让同行们资源共享。
4.注意实效。英语教学研究的最终目的是提高英语教学质量。为此，英语教研活动必须从实际出发，具有实效性，不搞形式主义花架子，英语教师从事教研时要把提高课堂教学效率和英语教学质量作为自己追求的第一目标。
5.形式多样。英语教研活动的开展要能激发全体英语教师的积极性，要多变换活动的内容和方式，形式多样，但应具有研究、探讨、实验的性质。
加强英语教研组活动，可从各方面提高英语教师素质，同时，促进英语教学方法的改进和提高，提高英语课堂教学质量；改变学生英语学习现状，培养良好的英语学习习惯，提高学生的英语学习效率。
“校园是培养人才的基地”。这个人才基地除了要有孜孜不倦的悻悻学子，更重要的是要有一批专业素养深厚、职业素质良好的知识传播者和人才培养师。我们英语教师应该以阅读英语语言专业书籍为支撑，立足英语课堂，从容传授语言知识；以教书育人为职业信仰，积极坦然、宁静明朗地面对人生；以培养和教育学生为职业生活，涵养丰富的情感、健全的理性、敏锐的判断、永远的激情以及不竭的创造力，更好地服务于学生的发展；以教育学习为己任，让自己的生命之树常青，无声地润泽一代代学子，静静地葱茏自己的生命之树，让芬芳满园。
*作者系安徽省安庆市岳西县初中英语“学科带头人”。