我国著名教育家叶圣陶先生认为：“语言文字的训练最要紧的是语感。”语感就是对语言的自我感受、领悟的能力。那么，在英语教学中，怎样培养学生英语的语感呢？我是从以下几个方面入手的：
　　一、加强听说训练
　　首先，教师要把课本作为听说训练的书面材料，在上课时让学生听所学的内容。在听的过程中，学生从听不懂到听懂，从重复原句到模仿表演，教材内容也能够由听懂达到会读会说，学生通过听，逐步产生对外语的良好感觉，领悟英语语感，同时积累了自己的英语语言信息储备，为实际交际作准备。
　　语感的培养离不开浓厚的语言环境。在课堂上教师必须尽可能多地为学生创设英语环境，因此英语教师在课上必须自始至终用英语组织课堂，鼓励所有学生在课堂上使用英语交谈。起初教师可根据上节课已学过的内容和学生实际掌握的语言知识，安排一些较简单的对话训练，这些训练内容要能够容易给出答案，让学生感到交际不难，然后过渡到学生根据学过内容自由选题，自由对话，实现自主学习。为了减少难度，可以让学生课前做好充分准备，这样持之以恒、循序渐进地练习，学生的口头表达能力和分析能力会大大提高，有效地训练和增强语感。当然在课后教师可以鼓励学生根据自己的喜好选择听英语录音或收听英语广播，看英语电影甚至向学生推荐英语听力的网站。这样他们就有更多的感受地道英语的机会，就能在潜移默化中学习英语语言中的语音感觉，进而灵活运用即提高语感。
　　二、朗读和背诵是语感培养行之有效的方法
　　古人云：“书读百遍，其义自见。”可见，读，在英语教学中有着不可低估的作用。朗读所学的句型，课文、习惯用语、精彩片断、名言名句、优秀的英文小诗和短文等，无疑都是模仿的一种好方式。通过朗读可以训练正确的语音和语调，培养口头上运用语言的能力。有了这种能力，就为大胆地说英语奠定了基础。反复朗读有助于学生领悟语言的分寸感、畅达感、情味感和美感，进而促使学生形成正确的语感，此外，背诵对于缺少自然英语环境的中国学生是不可缺少的。通过朗读和背诵，学生积累了大量实用的英语语言材料，扩大视野，了解英语国家的生活风俗人情，历史地理知识等，使他们的眼耳口等感觉器官同时参与学习，综合提高听说读写能力。读得多了，背得多了，自然就形成了语感，语感一旦形成，在以后的学习和交际中，好句子就能脱口而出，语言技能也得到不断提高。
　　三、培养学生善于积累的习惯
　　大量背读古文是过去人们学习汉语的常用方法，现代语言学习的理论也告诉我们大量的语言输入为语言的输出创造可能性，这些都是告诉我们积累在语言学习中的重要性。教学中，教师应要求学生养成记笔记的习惯，让学生随时注意记录一些有用的词、短语、精彩的句子和短文，还要他们经常翻阅或背诵，并多加模仿运用，使优美的词、各种表达方式、写作技巧烂熟于心，为提高语言运用能力和培养语感奠定坚实的基础。
　　语感不是与生俱来的，它需要长期生活经验的沉淀，众多信息知识的储备，因此作为英语教师要培养学生的语言感受能力，使他们大胆开口，能听、会说，培养正确的语言习惯。
　　（作者单位：063305河北省唐山市南堡开发区第一中学）