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【摘 要】伴随高中语文新课程改革实施，高中语文在教学内容、教学目标、教学手段和教学方式都进行了全面的改革。在语文教学中，教师在不断提升自身教学能力的同时也在不断完善教学方式，在不断的改革中促进了语文教学活动的开展，但是，语文教学中仍然有许多问题不容忽视，需要引起语文教师重视。
【关键词】语文教学 教学问题
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.12.033
语文教学效果的达成涉及语文教学过程的各个方面，需要语文教师对语文教学手段进行全面改革，对学生学习方法进行全面指导，在这一过程中教师必须重视其他影响教学效果达成的因素，在全面统筹下做好语文教学工作。
一、打好语文基础知识功底
语文基础知识是学生语文能力的重要组成部分。在语文的学习中部分学生过于看重文言文阅读答题正确率、阅读理解解题能力以及语文写作表达能力而忽视语文基础知识，忽视语文文本的学习，无法认识到课文中的基础知识对其进行学习迁移的重要作用，因此，对于课文基础知识的学习不用心。在实际的教学过程中，部分教师对学生的成绩过分看重，认为成绩高的同学语文学习能力强，基础知识掌握扎实，因此，对基础知识的学习不够重视，放松对学生此方面的要求，导致学生语文知识功底不牢固。新课程对语文能力的考查不仅考查学生综合应用能力还考查学生对书本知识迁移运用能力，可以说，基础知识是学生语文能力提高的基础和关键，是学生在考试题解答中进行知识迁移运用的前提条件，没有良好的基础知识储备，学生无法进一步提高自身的综合语文素养，无法提高语文答题能力，因此，教师在教学中必须重视学生基础知识的掌握，帮助学生扎实掌握基础知识。
二、培养学生良好的学习习惯
在语文的学习中，坚持写读书笔记是增大学生阅读量，提高学生写作能力的有效途径。在高中语文教学中由于教学内容多，学生课业压力大，因此学生的课外阅读量受到学生学习时间分配的影响，因此，学生有待于进一步加大课外阅读量，通过阅读对问题进行深入思考，将自己的所想记录下来，进一步提高语言表达能力。此外，教师通过批阅学生的读书笔记能够进一步对学生的学习状况和思想近况进行深入了解。目前，部分教师考虑学生课业压力情况，并不要求学生定时进行读书笔记的写作，部分教师甚至意识不到读书笔记对学生在提高语文素养方面发挥的巨大作用，忽视读书笔记，对学生不做任何要求，这样教师在教学中无法对学生能力培养途径进行科学的认识，无法帮助学生进一步扩大阅读量，扩充知识储备，有效提高文字表达能力，因此，教师面对新课改，既要完善自身能力同时也需要对学生能力培养方式进行全面综合的考虑，采取科学的教学指导法帮助學生不断提高学习能力。
三、培养学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师，但是，部分教师在新课改的大趋势下努力尝试着采取新方式进行教学，可是，依然无法改变传统的教学模式，使得语文课堂依然是死气沉沉或是沿袭以前“满堂灌”的教学方法。传统的教学方式能够帮助学生掌握较多的知识并且能够有效的对学生的知识结构和框架进行完善，但是无法调动学生的积极性。积极性是影响课堂氛围的重要因素，也是教师对学生学习兴趣进行评定的主要依据，因此，课堂教学需要教师充分调动学生的积极性，而积极性的调动需要首先培养学生的学习兴趣。在语文课堂中，教师对语文问题进行科学合理的设置，恰当的引导都会有效提高学生的学习兴趣，从而激发学生大胆表达自己的想法，在课堂上畅所欲言，从而形成积极活跃的课堂氛围，从而让学生在快乐和轻松中掌握知识，取得良好的教学效果。
四、注重课外阅读延伸
高中语文文本内容经过教育部门的严格筛选，从古今中外优秀作家的有些文章中选出具有代表性的作品，从文体、思想主旨等不同角度对学生进行全面的基础知识的传授，但是，仅依靠课本几篇课文的阅读量是无法进一步提高阅读能力，提高语文综合运用能力，因此，教师在课堂学习之外应该充分利用学校图书馆的资源或是网上资源对学生阅读量进行扩充，帮助学生进一步扩大阅读量。对于课外书的选择需要教师进行指导，适合学生的课外读物对学生知识面的拓展有着积极的作用，相反，不适合的读物不仅无法帮助学生提高能力而且会反作用于学生的语文学习，对学习产生负面影响。因此，在鼓励学生进行课外阅读之前教师可以对适合学生阅读的书目进行列举，做一个书目供学生选择，当然，最能激发学生阅读兴趣的做法是教师依据学生的学习兴趣和性格特点以及认识能力，对不同的学生进行不同的课外阅读书目的指导，这样能够帮助学生进一步增进阅读兴趣，对语文学习起到良好的辅助作用。
五、加强情感的交流
语文属于高中主课之一，教师与学生联系比较紧密，但是，部分教师只是单纯的代课教师，并不担任班主任一职，因此对学生的了解仅限于课堂，掌握的更多的是与学生学习有关的情况，对学生的生活状况和情绪等众多影响学习效果的因素并没有比较彻底的了解，故此，教师与学生的感情交流情况是一个在教学中极易被忽视的一个问题，是需要引起教师足够重视的一个问题。学生学习的动机是多方面的，是复杂的，部分学生由于对教师的喜欢而不断加强本科目的学习，部分学生只是为了得到教师的奖励而认真学习，因此，教师在思考教学的时候应该加强与学生感情的交流，增进对学生的了解，同时让学生了解教师对其期望，这样能够从感情上帮助学生增强学习的信心，增大学习的动力，为学生的学习注入活力。
六、学习方法优化
语文的学习虽然与学生基础知识的掌握和知识的灵活运用等方面有着密切的关系，但是，学习方法也是一个对学习能力和学习效果起着重要影响的因素。语文的试题除了基础知识的考查，大多是对学生主观认识等能力的考查，因此，在帮助学生掌握基础知识之后要从方法入手对学生的答题技巧进行优化指导，帮助学生形成科学的学习方法。
高中语文教学工作不仅需要学生在教师的指导下进行知识的学习，还需要教师对教学有着全面的认识，从教学方法和教学手段上不断进行教学完善。伴随新课改的不断深入和素质教育的不断发展，语文教师需要高度重视语文教学中极易被忽视的问题，从细节着手，从小事着手，不断提高语文教学水平，促进语文教学的不断完善和语文教学工作的顺利开展。
【关键词】语文教学 教学问题
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.12.033
语文教学效果的达成涉及语文教学过程的各个方面，需要语文教师对语文教学手段进行全面改革，对学生学习方法进行全面指导，在这一过程中教师必须重视其他影响教学效果达成的因素，在全面统筹下做好语文教学工作。
一、打好语文基础知识功底
语文基础知识是学生语文能力的重要组成部分。在语文的学习中部分学生过于看重文言文阅读答题正确率、阅读理解解题能力以及语文写作表达能力而忽视语文基础知识，忽视语文文本的学习，无法认识到课文中的基础知识对其进行学习迁移的重要作用，因此，对于课文基础知识的学习不用心。在实际的教学过程中，部分教师对学生的成绩过分看重，认为成绩高的同学语文学习能力强，基础知识掌握扎实，因此，对基础知识的学习不够重视，放松对学生此方面的要求，导致学生语文知识功底不牢固。新课程对语文能力的考查不仅考查学生综合应用能力还考查学生对书本知识迁移运用能力，可以说，基础知识是学生语文能力提高的基础和关键，是学生在考试题解答中进行知识迁移运用的前提条件，没有良好的基础知识储备，学生无法进一步提高自身的综合语文素养，无法提高语文答题能力，因此，教师在教学中必须重视学生基础知识的掌握，帮助学生扎实掌握基础知识。
二、培养学生良好的学习习惯
在语文的学习中，坚持写读书笔记是增大学生阅读量，提高学生写作能力的有效途径。在高中语文教学中由于教学内容多，学生课业压力大，因此学生的课外阅读量受到学生学习时间分配的影响，因此，学生有待于进一步加大课外阅读量，通过阅读对问题进行深入思考，将自己的所想记录下来，进一步提高语言表达能力。此外，教师通过批阅学生的读书笔记能够进一步对学生的学习状况和思想近况进行深入了解。目前，部分教师考虑学生课业压力情况，并不要求学生定时进行读书笔记的写作，部分教师甚至意识不到读书笔记对学生在提高语文素养方面发挥的巨大作用，忽视读书笔记，对学生不做任何要求，这样教师在教学中无法对学生能力培养途径进行科学的认识，无法帮助学生进一步扩大阅读量，扩充知识储备，有效提高文字表达能力，因此，教师面对新课改，既要完善自身能力同时也需要对学生能力培养方式进行全面综合的考虑，采取科学的教学指导法帮助學生不断提高学习能力。
三、培养学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师，但是，部分教师在新课改的大趋势下努力尝试着采取新方式进行教学，可是，依然无法改变传统的教学模式，使得语文课堂依然是死气沉沉或是沿袭以前“满堂灌”的教学方法。传统的教学方式能够帮助学生掌握较多的知识并且能够有效的对学生的知识结构和框架进行完善，但是无法调动学生的积极性。积极性是影响课堂氛围的重要因素，也是教师对学生学习兴趣进行评定的主要依据，因此，课堂教学需要教师充分调动学生的积极性，而积极性的调动需要首先培养学生的学习兴趣。在语文课堂中，教师对语文问题进行科学合理的设置，恰当的引导都会有效提高学生的学习兴趣，从而激发学生大胆表达自己的想法，在课堂上畅所欲言，从而形成积极活跃的课堂氛围，从而让学生在快乐和轻松中掌握知识，取得良好的教学效果。
四、注重课外阅读延伸
高中语文文本内容经过教育部门的严格筛选，从古今中外优秀作家的有些文章中选出具有代表性的作品，从文体、思想主旨等不同角度对学生进行全面的基础知识的传授，但是，仅依靠课本几篇课文的阅读量是无法进一步提高阅读能力，提高语文综合运用能力，因此，教师在课堂学习之外应该充分利用学校图书馆的资源或是网上资源对学生阅读量进行扩充，帮助学生进一步扩大阅读量。对于课外书的选择需要教师进行指导，适合学生的课外读物对学生知识面的拓展有着积极的作用，相反，不适合的读物不仅无法帮助学生提高能力而且会反作用于学生的语文学习，对学习产生负面影响。因此，在鼓励学生进行课外阅读之前教师可以对适合学生阅读的书目进行列举，做一个书目供学生选择，当然，最能激发学生阅读兴趣的做法是教师依据学生的学习兴趣和性格特点以及认识能力，对不同的学生进行不同的课外阅读书目的指导，这样能够帮助学生进一步增进阅读兴趣，对语文学习起到良好的辅助作用。
五、加强情感的交流
语文属于高中主课之一，教师与学生联系比较紧密，但是，部分教师只是单纯的代课教师，并不担任班主任一职，因此对学生的了解仅限于课堂，掌握的更多的是与学生学习有关的情况，对学生的生活状况和情绪等众多影响学习效果的因素并没有比较彻底的了解，故此，教师与学生的感情交流情况是一个在教学中极易被忽视的一个问题，是需要引起教师足够重视的一个问题。学生学习的动机是多方面的，是复杂的，部分学生由于对教师的喜欢而不断加强本科目的学习，部分学生只是为了得到教师的奖励而认真学习，因此，教师在思考教学的时候应该加强与学生感情的交流，增进对学生的了解，同时让学生了解教师对其期望，这样能够从感情上帮助学生增强学习的信心，增大学习的动力，为学生的学习注入活力。
六、学习方法优化
语文的学习虽然与学生基础知识的掌握和知识的灵活运用等方面有着密切的关系，但是，学习方法也是一个对学习能力和学习效果起着重要影响的因素。语文的试题除了基础知识的考查，大多是对学生主观认识等能力的考查，因此，在帮助学生掌握基础知识之后要从方法入手对学生的答题技巧进行优化指导，帮助学生形成科学的学习方法。
高中语文教学工作不仅需要学生在教师的指导下进行知识的学习，还需要教师对教学有着全面的认识，从教学方法和教学手段上不断进行教学完善。伴随新课改的不断深入和素质教育的不断发展，语文教师需要高度重视语文教学中极易被忽视的问题，从细节着手，从小事着手，不断提高语文教学水平，促进语文教学的不断完善和语文教学工作的顺利开展。