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摘 要：诗歌是高中语文教学的重要组成部分，高质量的诗歌教学不仅能够有效提升学生的语文考试成绩，而且对于学生综合素质的培养也具有十分积极的作用。但是从当前的高中语文诗歌教学情况来看，其中还存在较多的问题和缺陷，这些问题如果不能及时解决，将成为影响詩歌教学质量提升的主要障碍。
关键词：诗意教学；高中；诗歌教学；浅析
诗歌是我国古典文化的主要形式之一，在唐宋年间诗歌曾经盛极一时，因此，诗歌成为文学艺术领域的瑰宝，也是我国传统文化的重要载体。在语文教学实践中，诗歌对于提升学生的文学修养，提高学生的语文综合素质，都具有十分积极的作用，高中阶段更是如此。但是在当前的高中语文诗歌教学实践中，受传统教学模式的影响，诗歌教学过程中还存在较多的问题，如何有效解决这些问题，在诗歌教学中教出诗意，一直是众多高中语文教师都普遍关注的话题。
一、 高中诗歌教学过程中应该注意的几个基本问题
（一） 诗歌教学过程不能操之过急
因为诗歌是一种传统文化的载体，因此学生在学习和理解的过程中可能存在较多的问题。而且语文综合能力的培养并不是一蹴而就的，需要经过一个相对漫长的过程，并且在此过程中需要老师的强化与引导，这样才能达到预期的目的，实现学生综合素质的全面提升。因此，在高中诗歌教学过程中培养学生的学习能力时，老师不应该操之过急，应该在学生充分理解诗歌内容的基础上，对于学生加以有效引导，循序渐进地提升学生的学习能力。也就是说，老师应该重点夯实学生的基础知识，对于学生在学习过程中存在的问题，老师不能一味地批评和责备，而应该帮助学生找出问题的根源，及时予以解决，这样不但能够帮助学生树立学习的信心，长此以往，还能促进学生逐渐形成一定的学习能力，为以后的学习奠定坚实基础。
（二） 诗歌教学过程中应该强化对学生的引导
受传统教学模式的不利影响，在学生学习过程中，老师都是教育的主导者，在教学过程中缺乏启发性，一味地向学生灌输知识，没有给学生留有充足的思考时间，长此以往，将对学生的学习和成长造成一定的不利影响，使学生逐渐失去独立思考能力。因此，在新的教育发展趋势下，为了有效解决这一问题，老师在高中诗歌教学中，老师应该注重教学的启发性和引导性。也就是说，老师应该在讲解诗歌知识的过程中不断创造机会启发和引导学生，调动学生的学习积极性，引导学生对诗歌进行主动思考，及时提出自己的问题或者对问题的看法和意见，这样可以使学生在学习过程中逐渐养成独立思考能力，摆脱对于教师的依赖，养成独立自主的学习习惯，为以后的学习打下良好基础。
二、 高中诗歌教学的有效对策
诗歌是高中语文教学的主要内容，传统诗歌教学形式存在诸多问题，所以，必须及时采取一系列行之有效的教学措施，提升诗歌教学的针对性和实效性，将诗意教学，教出诗意真正落到实处，提升诗歌教学的整体质量。
（一） 完善教学评价方式，为诗意教学提供前提条件
在高中诗歌教学实践中，教学评价方式陈旧也是影响教学质量提升的主要障碍，针对这个问题，学校和老师应该对此给予足够重视，及时创新和改进传统高中诗歌教学评价形式。在之前的教学过程中，考试成绩作为学生学习质量检测的唯一标准，并且也以此标准来评价老师的教学素质，这是传统教学评价形式的最大缺陷。因此，在新的教育形势下，学校应该及时改变这种评价形式，降低考试成绩在学生评价过程中所占的比重，将学生诗歌能力的考查纳入学生评价体系之中，重新制定完整的教学评价机制，重点考查学生的综合素质，为诗意教学的创新应用扫清障碍，减轻老师的授课负担，让老师能够根据学生的实际情况进行教学模式的创新升级，从而促进高中诗歌教学质量不断提升，也为诗意教学，教出诗意提供良好的前提条件。
（二） 优化高中诗歌教学计划，教出诗意
在传统教学模式之下，高中诗歌教学计划都是由老师独立设计完成的，所采用的也都是老师的角度，受应试教育观念的影响，传统高中诗歌教学计划过于注重理论知识的灌输，忽视学生学习能力的锻炼和培养，缺乏诗意，这对于学生综合素质的提升是非常不利的。在新的教育发展形势之下，为了更好地适应素质教育的基本要求，有效提升学生的综合能力，老师应该对高中诗歌教学计划进行重新调整，倡导诗意教学，为诗歌教学制定一个相对明确的指导方向。具体来说，老师应该在平时的教学过程中注重观察学生的学习特点和对知识的掌握情况，然后结合学生的实际特点进行综合评估，在充分掌握学生基础水平的基础上，对之前的教学计划进行针对性的调整，优化高中诗歌教学内容，在符合教学大纲要求的情况下，突出学生语文综合能力培养，把诗意教学贯穿到高中诗歌教学的全过程中。除此之外，对于教学过程中发现的问题，老师应该对教学计划进行动态调整，促进高中诗歌教学计划不断优化升级，在教学过程中教出诗意。
三、 结语
综上所述，诗歌是高中语文教学的重点内容，为了有效提升诗歌教学质量，语文教师应该在教学过程中强化诗意教学，并且教出诗意，让学生真正体会到诗歌的魅力，从而不断提升语文综合素质。
参考文献：
[1]李贞.高中现代诗歌教学方法例析[J].语文天地（高中版），2018（1）：30-31.
[2]李柯辛.高中语文诗歌中的情感分析[J].发现（教育版），2017（7）：53.
[3]张静.高中现代诗歌四步教学法[J].语文天地（高中版），2018（2）：18-19.
[4]李七一.指导诗歌鉴赏获得审美体验[J].考试周刊，2018（15）：60.
作者简介：
董琳，吉林省长春市，长春市第二实验中学。
关键词：诗意教学；高中；诗歌教学；浅析
诗歌是我国古典文化的主要形式之一，在唐宋年间诗歌曾经盛极一时，因此，诗歌成为文学艺术领域的瑰宝，也是我国传统文化的重要载体。在语文教学实践中，诗歌对于提升学生的文学修养，提高学生的语文综合素质，都具有十分积极的作用，高中阶段更是如此。但是在当前的高中语文诗歌教学实践中，受传统教学模式的影响，诗歌教学过程中还存在较多的问题，如何有效解决这些问题，在诗歌教学中教出诗意，一直是众多高中语文教师都普遍关注的话题。
一、 高中诗歌教学过程中应该注意的几个基本问题
（一） 诗歌教学过程不能操之过急
因为诗歌是一种传统文化的载体，因此学生在学习和理解的过程中可能存在较多的问题。而且语文综合能力的培养并不是一蹴而就的，需要经过一个相对漫长的过程，并且在此过程中需要老师的强化与引导，这样才能达到预期的目的，实现学生综合素质的全面提升。因此，在高中诗歌教学过程中培养学生的学习能力时，老师不应该操之过急，应该在学生充分理解诗歌内容的基础上，对于学生加以有效引导，循序渐进地提升学生的学习能力。也就是说，老师应该重点夯实学生的基础知识，对于学生在学习过程中存在的问题，老师不能一味地批评和责备，而应该帮助学生找出问题的根源，及时予以解决，这样不但能够帮助学生树立学习的信心，长此以往，还能促进学生逐渐形成一定的学习能力，为以后的学习奠定坚实基础。
（二） 诗歌教学过程中应该强化对学生的引导
受传统教学模式的不利影响，在学生学习过程中，老师都是教育的主导者，在教学过程中缺乏启发性，一味地向学生灌输知识，没有给学生留有充足的思考时间，长此以往，将对学生的学习和成长造成一定的不利影响，使学生逐渐失去独立思考能力。因此，在新的教育发展趋势下，为了有效解决这一问题，老师在高中诗歌教学中，老师应该注重教学的启发性和引导性。也就是说，老师应该在讲解诗歌知识的过程中不断创造机会启发和引导学生，调动学生的学习积极性，引导学生对诗歌进行主动思考，及时提出自己的问题或者对问题的看法和意见，这样可以使学生在学习过程中逐渐养成独立思考能力，摆脱对于教师的依赖，养成独立自主的学习习惯，为以后的学习打下良好基础。
二、 高中诗歌教学的有效对策
诗歌是高中语文教学的主要内容，传统诗歌教学形式存在诸多问题，所以，必须及时采取一系列行之有效的教学措施，提升诗歌教学的针对性和实效性，将诗意教学，教出诗意真正落到实处，提升诗歌教学的整体质量。
（一） 完善教学评价方式，为诗意教学提供前提条件
在高中诗歌教学实践中，教学评价方式陈旧也是影响教学质量提升的主要障碍，针对这个问题，学校和老师应该对此给予足够重视，及时创新和改进传统高中诗歌教学评价形式。在之前的教学过程中，考试成绩作为学生学习质量检测的唯一标准，并且也以此标准来评价老师的教学素质，这是传统教学评价形式的最大缺陷。因此，在新的教育形势下，学校应该及时改变这种评价形式，降低考试成绩在学生评价过程中所占的比重，将学生诗歌能力的考查纳入学生评价体系之中，重新制定完整的教学评价机制，重点考查学生的综合素质，为诗意教学的创新应用扫清障碍，减轻老师的授课负担，让老师能够根据学生的实际情况进行教学模式的创新升级，从而促进高中诗歌教学质量不断提升，也为诗意教学，教出诗意提供良好的前提条件。
（二） 优化高中诗歌教学计划，教出诗意
在传统教学模式之下，高中诗歌教学计划都是由老师独立设计完成的，所采用的也都是老师的角度，受应试教育观念的影响，传统高中诗歌教学计划过于注重理论知识的灌输，忽视学生学习能力的锻炼和培养，缺乏诗意，这对于学生综合素质的提升是非常不利的。在新的教育发展形势之下，为了更好地适应素质教育的基本要求，有效提升学生的综合能力，老师应该对高中诗歌教学计划进行重新调整，倡导诗意教学，为诗歌教学制定一个相对明确的指导方向。具体来说，老师应该在平时的教学过程中注重观察学生的学习特点和对知识的掌握情况，然后结合学生的实际特点进行综合评估，在充分掌握学生基础水平的基础上，对之前的教学计划进行针对性的调整，优化高中诗歌教学内容，在符合教学大纲要求的情况下，突出学生语文综合能力培养，把诗意教学贯穿到高中诗歌教学的全过程中。除此之外，对于教学过程中发现的问题，老师应该对教学计划进行动态调整，促进高中诗歌教学计划不断优化升级，在教学过程中教出诗意。
三、 结语
综上所述，诗歌是高中语文教学的重点内容，为了有效提升诗歌教学质量，语文教师应该在教学过程中强化诗意教学，并且教出诗意，让学生真正体会到诗歌的魅力，从而不断提升语文综合素质。
参考文献：
[1]李贞.高中现代诗歌教学方法例析[J].语文天地（高中版），2018（1）：30-31.
[2]李柯辛.高中语文诗歌中的情感分析[J].发现（教育版），2017（7）：53.
[3]张静.高中现代诗歌四步教学法[J].语文天地（高中版），2018（2）：18-19.
[4]李七一.指导诗歌鉴赏获得审美体验[J].考试周刊，2018（15）：60.
作者简介：
董琳，吉林省长春市，长春市第二实验中学。