台上，九旬院士站着报告，台下，大批学生趴着睡觉，二者的鲜明反差，不免令人心酸。网络上，不少网友在对吴良镛院士表达崇敬之情的同时，纷纷对睡觉的学生提出批评，“为什么不能给一位尊重你们的长者，表达一点起码的礼貌？”不过，在笔者看来，听着报告睡覺固然有失礼仪，十分不妥，但板子不能只打在学生身上。
　　其实，学生睡觉并非有意对吴良镛院士不敬。两院院士，“人民建筑师”，国家科技最高奖得主，吴老随便一个头衔亮出来就足以令台下这些研究生们肃然起敬。为了准备这场报告，吴老亲自撰写讲稿，根据自身经历循循善诱，报告内容很接地气。只是，传统的说教形式，从一开始就决定报告会缺乏吸引力。在这种大环境下，无论是多么德高望重的专家学者上台演讲，无论演讲内容多么跌宕起伏引人入胜，台下的学生多半都会觉得索然无味，昏昏欲睡。
　　“兴趣是最好的老师”，赶鸭上架的组织形式让许多学生对听宣讲报告缺乏兴趣。与之形成巨大反差的是，眼下许多高校人文讲座十分火爆，学生们都提前抢座，抢不到位子就站着聆听，完全不会有人在台下睡觉。个中缘由，值得有关方面反思。
　　再者就是宣教形式。正如网友所质疑的，“在越来越讲究小班教学、个性化教育以及网络教育日渐发达的今天，如此声势浩大、上千人的报告会教育形式，能够讲到年轻人的心坎里去吗？”包括吴老在内，应邀作报告的院士们都德高望重，德艺双馨，是值得青年学子学习的楷模，但他们身上所体现的学术精神和理念信念需要用时用心去感受，这显然不是半个小时的报告就能让人耳濡目染、见贤思齐的。