所谓有效学习，即符合学习规聿、有效果、有效益、有效率的学习。要提高学生的学习效率，让其在学习的天地里展开精耕细作式的有效学习是决定性因素。那么，如何才能让学生有效地进行学习呢?自信的学习态度、正确的学法指导、良好的学习习惯是让学生实现有效学习的关键。
　　
　　一、让学生会赏识，有自信
　　
　　在平时的教育教学活动中，我们常常会有这样的困惑：尽管教师很努力，但总会有部分学生因学习兴趣不高而厌学，因自信不足而对学习失去信心，从而造成教师苦教。学生苦学的沉闷教学态势。因此，帮助学生找回失去的学习动力，重新激发学生学习的激情，是我们在面对学生厌学时的重要对策。作为教师应努力创设让学生赏识自己的机会，架设让学生赏识自己的平台，让学生尽可能地充分感受学习的快乐。
　　架设让学生展示的平台。教师在课堂上应当创设更多表现的机会给学生，让学生最大限度地得到表现的机会并体验满足后的快感，从而让他们对课堂产生好感，获得继续学习的动力。例如，为了提高学生学习的自信心，我们为学生搭建了一个展示才华的舞台：把每一次上课的前三分钟，定为“课前三分钟”，内容由学生自定，有新闻一则、成语故事、寓言故事、读后感交流等，并强调声音、情感、身体语言等细节。有了锻炼的舞台、展示的平台，慢慢地，同学们的胆子大了，回答问题声音响亮了，更能自信地举起小手，与同学、老师交流发表自己的意见了，由最初的畏缩到想说、敢说、能说，他们因成功而愉悦，课堂成了他们交流的天地，探索的乐园。
　　让微笑走进课堂。每个人都渴望得到别人的肯定和鼓励，而微笑是对别人肯定和鼓励的最好表现方法之一。在微笑中，有种叫“友善”的东西在潜滋暗长，微笑会增加幸福感，进而也能增强自信心。所以，在课堂上以及课余时间里，教师用真诚的微笑去善待每一位学生，特别是缺乏自信的学生，让学生感受你的友善、和蔼，所谓“亲其师，信其道”，将会使学生在享受微笑的同时增强自信心。
　　
　　二、让学生重养成，育品质
　　
　　良好的学习习惯在于平时的养成，也就是要“习”才能“惯”。叶圣陶说过：“教育无非是培养良好的习惯。”的确，对于一个小学生来说，养成一种良好的行为、学习习惯，形成积极乐观的人生观、价值观，把学习的需要内化为“我要学”是非常重要的。
　　素质教育的核心是培养健康人格，而健康人格必然以一系列优良素质为基础。良好行为习惯的养成对人格的塑造，学习品质的培育，都具有重要作用。“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，培养学生良好行为习惯，必须要求学生从身边的日常小事做起，培养整洁得体的仪表，文明有礼的言行，大方端庄的气度。无论校内校外，坐立起行都能以蓬勃向上的朝气鼓舞自己，带动他人，从而形成友爱和谐、乐观向上的学习氛围。健康的品格、文明的言行、乐观的态度都是让学生喜欢学习的好伙伴。
　　良好的学习习惯是一种稳定的、自动化的、具有约束作用的定型性学习行为，是在长期的学习过程中形成的，具有相对稳定的特点。不太容易改变。良好的学习习惯有利于提高学习效率和学习成绩，因此教师必须高度重视培养小学生良好的学习习惯：如听到上课铃响，迅速回教室安静下来做好上课准备；老师讲课时，认真听讲，积极思考问题；同学汇报交流时，要学会倾听，并做好发表意见的准备；做好课前预习和课后复习等。
　　
　　三、让学生会方法，善于学
　　
　　学生是学习活动的主体，教师是学习活动的组织者、引导者，重视学生如何学，提高学生的学习能力，这既是一种学生学会学习的方法，也是一种教师教学方式的变革。教学中，教师要教会学生掌握学习的方法，让学生在自主、自觉的课堂中掌握知识，使学生真正会学，真正成为课堂学习的主人。例如，在教学《将相和》时，课文要求学生通过阅读名著，在感受古典名著的魅力的同时，还要增益智慧、提升素养。笔者就根据要求引导学生首先自主制定以下预习目标：1、找出本课的生字词、好词，了解所找生字的特点；2、品读课文的佳句；3、提炼出课文的主要内容；4、搜集有关课文的资料。然后要求学生在课堂上交流、互评。因为每个学生制定的预习目标有所不同，通过预习汇报，同学间能取长补短，资源共享，这样学生的学习能力得到了锻炼、提高。
　　
　　责任编辑　龙建刚