小学语文教学中多媒体应用

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  【摘要】教育的改革涉及多个方面,其中就包括应用信息技术来革新传统课堂,这也是在新时期必然的改革趋势,而在语文这门学科的教学中,多媒体会给教学带来哪些进步?在推广中又应注意哪些问题呢?本文就这些问题发表一点简单的看法。
  【关键词】小学语文;多媒体;实践应用
  【中图分类号】G623 【文献标识码】A
  21世纪大环境下,新课程改革已经由实验阶段走向了全面实施的阶段,六项改革目标正在逐步实现。在改革期间,小学语文教学活动也从单一化走向多元化、被动化趋于主动化,以均衡为主、兴趣为主的教学方式正逐渐被广泛师生所接受,小学语文教学中多媒体的广泛应用,就是这一改革方式的体现。
  一、语文教学中多媒体的先进性
  (一)信息技术有利于增加语文课堂的吸引力
  有了热爱才有足够的动力去达到自己想要的目标,兴趣是一个人态度主动积极的关键,若学生对语文这门学科产生了浓厚的兴趣,那教学工作进行起来会轻松很多,效率也会随之提高,而不是只有教师单方面的热情。传统的课堂太过呆板,长时间的听教会让学生感觉疲惫不堪,精神萎靡,这时就很有必要来对其进行一点“激活”了,多媒体的出现就是应对这种状况的一剂良药,多媒体结合了视听功能,可使原本静态的课堂活化,调动起课堂氛围,使学生的精神世界换个环境,适当的起到思维调节作用。一味地直线灌输难以达到预期的效果,比如在讲古代诗词的时候,我们可以在多媒体上播放诗人当时想表达出来的意境和思想,让学生感受到语文与生活的关系,一方面拉近知识与实践的距离,一方面使他们产生对所学知识产生求知欲,增强语文学科的吸引力。
  (二)多媒体以其独有的优势可实现传统课堂无法表达的效果
  对于一些现场感受的画面用平面的黑板不能很好地还原知识点,这样学生学习起来在理解方面就会有一定的困难,而多媒体课件可以直观清晰的展示出教学中需要的效果,这是传统课堂无法比拟的,比如在讲解写景色的文章的时候时,教师在讲台上描述出来很浪费时间,也无法为学生们传达思想,没有画面感只能靠学生自己想象,老师脑海中的画面不能通过讲解传输到学生脑海里,面对这种着急的现象课上也只能先放下让学生自己在脑海里想象了,有了多媒体这一问题就会迎刃而解,直接在大屏幕上播放小视频这个过程可完完整整地呈现在学生眼前,这对于语文知识的理解是非常有帮助的,这就是现代信息技术带来的好处,我们应充分利用已有条件,达到最好的教学效果。
  (三)多媒体资源丰富,变幻速度快
  多媒体属于网络信息技术,而互联网拥有海量资源,我们可以在课堂上随时调用这些资源来为教学服务,就这一点来说,可以大大填充教学内容,扩展学生的知识接触面。且上课有很多需要笔书或画图的部分,在这期间内学生大都在被动等待,无形中就造成了时间的浪费,降低了课堂效率,且一堂课往往需要更换多个板面,时间就在擦黑板与写板书中度过了,若字体写的过小则后排同学看不见,若字体稍写大点又太费地方,所以我们急需一个方法来很好地解决这个问题,大多学校针对此情况已经更新了黑板样式,变一块大黑板为可拉动的四块小黑板,这样书写量可比以前多一倍还可调节高度,一定程度上缓解了课堂效率低的问题,但此方法只是原有基础上进行了变动,还是不能充分解决某些情况,多媒体以其自动化智能化为我们提供了一个绝佳途径,只需鼠标轻轻一点,便可迅速切换、删除视图,并且不存在“地方不够用”的情况,这对提高课堂效率,改善教学模式来说是一大进步。
  二、多媒体教学中应注意的点
  (一)多媒体是为学科服务的,不是来展现自身功能的
  我们在课堂上应用多媒体的根本目的是为了更好地教学,所以在运用多媒体上切不可喧宾夺主,让教学退居其次,很多教师在制作课件时过于花哨,繁琐,视觉效果是有了,可也很容易分散学生注意力,教学的课件讲究的是方便快捷、简单明了,为教学起到辅助作用,而不是将语文课堂变成了多媒体展示课,这样就失去了其最初被引入的意义,在视图的切换上不要加不必要动画,不要给多媒体加不必要的特效或卡通人物,这样学生通常会注意到可爱的玩偶尔忽视知识点,这就有点得不偿失了,在内容上一定要和语文知识相结合,发挥其应有的作用,避免知识的重复。
  (二)在创新课堂的同时也不能摒除传统课堂。
  不管多媒体有怎样强大的功能,都是为教学服务的,是提高教学效果的途径,不能将多媒体作为重点,在任何时刻都用多媒体来完成教学,传统教学是一代又一代传承下来的育人之法,是连接师生感情及思想交流的必须手段,这一点是多媒体无法做到的,所以我们在利用课件时必须考虑清楚有没有利用的必要性,不能知识追求方便快捷,草草完事,以完成任务的心态对待教学,整堂课都用课件来应对,这样是不负责任的,最好的做法是将多媒体与传统课堂结合起来,各自发挥其优势形成互補,达到最优的形式。
  三、总结
  毋庸置疑的是多媒体促进了语文教学的发展,它使原来枯燥单一的课堂“活”起来了,显著提高了课堂效率,而在其应用中我们依然有很多方面需要去探索,这就需要新一代教师提高觉悟,不断反思,使多媒体教学与传统课堂完美结合,实现培育英才的目标。
  参考文献
  [1]陈健.多媒体辅助教学在小学语文中的应用[D].武汉:华中师范大学,2008.
  [2]徐利.多媒体技术在高中统计教学中的应用研究[D].济南:山东师范大学,2013.
  [3]张谊清.多媒体在初中语文教学中应用的三个方面的设计和实践[D].武汉:华中师范大学,2008.
  (编辑:任佳溪)
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