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摘要：校外教育是我国教育事业中非常重要的一个组成部分，校外教育主要是根据学生的兴趣、爱好和特长，为学生提供一个自主发展的空间 。对于校外教育而言，“活动”是其开展的载体，一般都是以开展促进青少年个性健康发展的活动为中心。
校外教育是我国教育事业中非常重要的一个组成部分，也在基础教育中于学校教育，它在培养创新意识、实践能力以及完善的人格等方面有著不可替代的作用，并且在挖掘学生潜能等方面也具有独到的优势。校外教育主要是根据学生的兴趣、爱好和特长，为学生提供一个自主发展的空间。对于校外教育而言，“活动”是其开展的载体，一般都是以开展促进青少年个性健康发展的活动为中心。校外教育并不是课堂教育的延伸，而是与学校教育相互联系、相互补充，并促进青少年全面发展的实践课堂。如今，校外教育大多数是以青少年活动中心为主要的实施教育的活动场所，自创办以来，始终保持了公益性，在培养青少年成才和培养新时代接班人中发挥着重要作用。
一、校外教育的几个优势
1、全面性
校外活动中心内设大量的教学设备和设置，配备较强的师资人员，所以在开展一切校外教育活动中具有全面性，覆盖面广，教育网络发达，青少年来到这里进行学习，可以享受先进的教学设备和精良的师资，并且可以持续和长久地接受教育，可以培养学生具有创新的意识，具有协调和沟通的能力。
2、公益性
校外教育具有公平和公益性，青少年活动中心是面向全社会的青少年而开放的，尤其是设备和设施都是免费供学生使用的。学生可以单独也可以由家长带领到活动中心来学习和体验。活动中心还利用一些重大节日免费向青少年提供一些竞赛、辩论、展览等活动，这都充分体现了活动中心教育的公益性、不歧视任何一个学生，接纳和包容性，也是活动中心公平性的表现。
3、娱乐性和开放性
青少年活动中心对学生实施的教育，始终都是贯彻寓教于乐的原则，让学生在愉快中学习，在快乐中建构知识和形成学习能力。教师实施的教育都是为了学生的综合素质的提高而开展，都是根据青少年的身心特点而设计的学习内容和活动内容，在实际体验中感受知识的建构和能力的形成。活动中心的设立是向着全社会中的青少年开放的，具有一切现代教育的特征，所以活动中心开展素质教育具有一定的开放性。
二、校外教育活动的不足
1.对校外教育活动的认识程序不够，思想上不够重视青少年校外教育在我国已历经近60年的发展，但是从总体上来讲，全社会对校外教育的意义认识还不够准确，大多数人仍停留在校外教育是校内教育的补充，是少年儿童课余假日娱乐的场所，
2.校外教育内容单一，专业结构配置不合理
一些校外教育机构在经济利益的驱使下，活动内容单一，教学范围狭窄，把素质教育简单地理解为琴棋书画，为了应对市场，大量的开展美术、书法、音乐、舞蹈等艺术特长班，而锻炼少年儿童心态、胆量、体能或科技创新等科目却很少涉猎，这对拓展少年儿童的视野、健全心智，或综合能力的提高或欠缺。并针对应试教育开设数学、英语等文化课辅导班，这已经完全背离了校外教育的意义，与校外教育的宗旨南辕北辙。种种错误认识导致长期以来我们青少年校外教育单一，少创新。这种狭窄的专业设置，既不能达到素质教育的目的，也不能适应知识积累的需求。
3.青现象
随着社会经济的快速增长，家长望子成龙，望女成凤的迫切心理以及全社会不能让孩子输在起跑线上的大环境，使得校外教育市场红红火火。各类业余艺术学校、培训班如雨后春笋，遍地开花。
三、青少年活动中心校外教育活动的发展方向
1.青少年活动中心开展校外教育活动必须保持公益性青少年活动中心是具有公益性的事业单位，在我国基础教育中有着特殊的地位，承担政府对青少年校外教育活动的组织、管理、实施职能，是政府公共服务的重要组成部分。以重庆市荣昌县青少年活动中心为例，该中心是共青团荣昌县委领导下的荣昌县唯一国建的一个综合性青少年校外培训和活动基地。荣昌县青少年活动中心一直坚持开展公益性校外教育活动，每年均针对留守儿童开展各种公益免费培训，并不定期针对中心优秀学员开展夏令营公益免费活动。
2.青少年活动中心开展校外教育活动必须进行教学创新校外教育主要包括培训和开展各类主题教育活动两方面内容，而教学培训是活动的基础，因此，教学创新是促进校外教育发展的关键。关于青少年活动中心的校外教育中教学的创新包括以下几个方面：一是突出课程体系的时代性：随着时代的发展，社会对复合型人才的需求越来越大，而校外教育作为教育工作的一个重要组成部分，其教学方式的创新是非常重要的。在校外教育中开展的各类课程体系都应该将培养学生综合素质作为学习的主体内容，让其充分发挥其主体作用，并把校内、校外教育机构以及一切社会资源作为课堂内容，突出课程体系的时代性。二是突出校外教育活动运作方式的社会性，校外教育实际上就是开放式的社会教育，它必须以社会为依托，紧紧依靠社会，并结合青少年活动中心自身的管理力量、教师资源、教育内容等展开运作。以我县青少年活动中心陶艺培训项目为例，该活动要借助社会力量，经常组织儿童前往工厂进行陶艺培训。三是在进行校外教育活动教学时需突出趣味性：兴趣是最好的老师，而对于校外教育也是一样。只有学生兴趣浓厚，才愿意去学，去接受更多更好的知识与技能。四是在进行校外教育活动教学时需精心设计教学环节：中心教师在进行教学时，要明确学生为主体、赏识性评价的教学理念，在课堂中始终担任组织者、引导者，在将教学目标、教学要求明确而清晰的传达给学生的同时，引导学生自觉地实践，并给予积极地评价。以荣昌县青少年活动中心少儿舞蹈培训项目为例，主讲教师和辅助教师进行了精细分工，引导学生有步骤、有节奏地练习，每个环节的设计、每个提问的设计以及每个练习的设计都凝结着教师的智慧、思考。
四、结语
由于我国目前的主要教育形式是应试教育，且在一定程序上对校对教育相对的有一些影响。但是，校外教育在教改的推动下，为了实施素质教育，也有相当广阔的发展空间。校外教育不仅要充分利用校外资源，还应该与学校课堂内容相结合，加强学生的创新精神与实践能力的培养。为了推动校外教育的发展，就必须加强校外教育活动的管理，以创新的管理和教学方式构建起崭新的校外教育活动运行机制，从而培养出更多的适合社会发展的复合型人才。
校外教育是我国教育事业中非常重要的一个组成部分，也在基础教育中于学校教育，它在培养创新意识、实践能力以及完善的人格等方面有著不可替代的作用，并且在挖掘学生潜能等方面也具有独到的优势。校外教育主要是根据学生的兴趣、爱好和特长，为学生提供一个自主发展的空间。对于校外教育而言，“活动”是其开展的载体，一般都是以开展促进青少年个性健康发展的活动为中心。校外教育并不是课堂教育的延伸，而是与学校教育相互联系、相互补充，并促进青少年全面发展的实践课堂。如今，校外教育大多数是以青少年活动中心为主要的实施教育的活动场所，自创办以来，始终保持了公益性，在培养青少年成才和培养新时代接班人中发挥着重要作用。
一、校外教育的几个优势
1、全面性
校外活动中心内设大量的教学设备和设置，配备较强的师资人员，所以在开展一切校外教育活动中具有全面性，覆盖面广，教育网络发达，青少年来到这里进行学习，可以享受先进的教学设备和精良的师资，并且可以持续和长久地接受教育，可以培养学生具有创新的意识，具有协调和沟通的能力。
2、公益性
校外教育具有公平和公益性，青少年活动中心是面向全社会的青少年而开放的，尤其是设备和设施都是免费供学生使用的。学生可以单独也可以由家长带领到活动中心来学习和体验。活动中心还利用一些重大节日免费向青少年提供一些竞赛、辩论、展览等活动，这都充分体现了活动中心教育的公益性、不歧视任何一个学生，接纳和包容性，也是活动中心公平性的表现。
3、娱乐性和开放性
青少年活动中心对学生实施的教育，始终都是贯彻寓教于乐的原则，让学生在愉快中学习，在快乐中建构知识和形成学习能力。教师实施的教育都是为了学生的综合素质的提高而开展，都是根据青少年的身心特点而设计的学习内容和活动内容，在实际体验中感受知识的建构和能力的形成。活动中心的设立是向着全社会中的青少年开放的，具有一切现代教育的特征，所以活动中心开展素质教育具有一定的开放性。
二、校外教育活动的不足
1.对校外教育活动的认识程序不够，思想上不够重视青少年校外教育在我国已历经近60年的发展，但是从总体上来讲，全社会对校外教育的意义认识还不够准确，大多数人仍停留在校外教育是校内教育的补充，是少年儿童课余假日娱乐的场所，
2.校外教育内容单一，专业结构配置不合理
一些校外教育机构在经济利益的驱使下，活动内容单一，教学范围狭窄，把素质教育简单地理解为琴棋书画，为了应对市场，大量的开展美术、书法、音乐、舞蹈等艺术特长班，而锻炼少年儿童心态、胆量、体能或科技创新等科目却很少涉猎，这对拓展少年儿童的视野、健全心智，或综合能力的提高或欠缺。并针对应试教育开设数学、英语等文化课辅导班，这已经完全背离了校外教育的意义，与校外教育的宗旨南辕北辙。种种错误认识导致长期以来我们青少年校外教育单一，少创新。这种狭窄的专业设置，既不能达到素质教育的目的，也不能适应知识积累的需求。
3.青现象
随着社会经济的快速增长，家长望子成龙，望女成凤的迫切心理以及全社会不能让孩子输在起跑线上的大环境，使得校外教育市场红红火火。各类业余艺术学校、培训班如雨后春笋，遍地开花。
三、青少年活动中心校外教育活动的发展方向
1.青少年活动中心开展校外教育活动必须保持公益性青少年活动中心是具有公益性的事业单位，在我国基础教育中有着特殊的地位，承担政府对青少年校外教育活动的组织、管理、实施职能，是政府公共服务的重要组成部分。以重庆市荣昌县青少年活动中心为例，该中心是共青团荣昌县委领导下的荣昌县唯一国建的一个综合性青少年校外培训和活动基地。荣昌县青少年活动中心一直坚持开展公益性校外教育活动，每年均针对留守儿童开展各种公益免费培训，并不定期针对中心优秀学员开展夏令营公益免费活动。
2.青少年活动中心开展校外教育活动必须进行教学创新校外教育主要包括培训和开展各类主题教育活动两方面内容，而教学培训是活动的基础，因此，教学创新是促进校外教育发展的关键。关于青少年活动中心的校外教育中教学的创新包括以下几个方面：一是突出课程体系的时代性：随着时代的发展，社会对复合型人才的需求越来越大，而校外教育作为教育工作的一个重要组成部分，其教学方式的创新是非常重要的。在校外教育中开展的各类课程体系都应该将培养学生综合素质作为学习的主体内容，让其充分发挥其主体作用，并把校内、校外教育机构以及一切社会资源作为课堂内容，突出课程体系的时代性。二是突出校外教育活动运作方式的社会性，校外教育实际上就是开放式的社会教育，它必须以社会为依托，紧紧依靠社会，并结合青少年活动中心自身的管理力量、教师资源、教育内容等展开运作。以我县青少年活动中心陶艺培训项目为例，该活动要借助社会力量，经常组织儿童前往工厂进行陶艺培训。三是在进行校外教育活动教学时需突出趣味性：兴趣是最好的老师，而对于校外教育也是一样。只有学生兴趣浓厚，才愿意去学，去接受更多更好的知识与技能。四是在进行校外教育活动教学时需精心设计教学环节：中心教师在进行教学时，要明确学生为主体、赏识性评价的教学理念，在课堂中始终担任组织者、引导者，在将教学目标、教学要求明确而清晰的传达给学生的同时，引导学生自觉地实践，并给予积极地评价。以荣昌县青少年活动中心少儿舞蹈培训项目为例，主讲教师和辅助教师进行了精细分工，引导学生有步骤、有节奏地练习，每个环节的设计、每个提问的设计以及每个练习的设计都凝结着教师的智慧、思考。
四、结语
由于我国目前的主要教育形式是应试教育，且在一定程序上对校对教育相对的有一些影响。但是，校外教育在教改的推动下，为了实施素质教育，也有相当广阔的发展空间。校外教育不仅要充分利用校外资源，还应该与学校课堂内容相结合，加强学生的创新精神与实践能力的培养。为了推动校外教育的发展，就必须加强校外教育活动的管理，以创新的管理和教学方式构建起崭新的校外教育活动运行机制，从而培养出更多的适合社会发展的复合型人才。