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[摘 要] 当前，成人教育受到了教育界的高度重视，旨在为离开院校的人们提供一个良好的学习机会，培养各方面的能力。但是从目前的教学现状来看，改革仍然不够深入，还存在着一定的困难。对现阶段的障碍进行针对性的分析，并以此为基础探讨如何解决面临的问题。
[关 键 词] 成人教育；运行障碍；消解路径
[中图分类号] G720 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）10-0072-01
我国的社会结构发生变化带动了就业结构和阶层结构的转变，因此也使得市场竞争的压力出现了明显的提升。正因如此，成人教育获得了广阔的发展空间，很多大专、中职等学生在毕业之后纷纷选择成人教育，这也给成人教育的运行和教学提出了更高的要求。然而从目前的现状来看，改革仍然是势在必行的。
一、现阶段成人教育改革的运行障碍
（一）管理理念待改进
现阶段成人教育的教师在管理方面仍然以制度来强化管理，虽然可以起到一定的约束作用，但是并没有真正地对受教育者的知识水平起到任何帮助。很多时候学习过程仅仅只是一个被动接受知识的过程，缺乏学习的兴趣，不仅学习效率难以保障，也脱离了成人教育本来的教学目标。
（二）培养目标的单一化
成人教育的重点在于培养技能型人才，即能够利用理论知识来解决实际问题的人才。换而言之，成人教育实际上是一种职业性教育，被教育的对象本身除了具备理论知识以外，还需要具备实践能力。但是从目前的培养目标来看，很多成人教育照搬一般高校的人才培养目标，并未真正实现教学目的。
（三）教学内容落后
随着社会的发展，日新月异的科技水平也对教育工作提出了新的要求。但是从目前成人教育的教学过程来看，还缺乏时代性和先进性，内容还偏向于传统。很多时候教学内容仅仅只是围绕传统教学体系而展开，并没有真正考虑现阶段社会的实际需求。
（四）教学模式的落后
成人教育的教学模式不能单纯照搬高校的教育模式。很多时候教学太过重视理论，忽视了其职业技能的培养，也没有真正注重被教育者的主体地位。很多时候教育者也认为教学的有效性受到了一定的影响。
二、如何有效促进成人教育的改革
成人教育是现代国民教育体系的重要组成部分，在实施科教兴国战略和人才强国战略中具有特殊的重要地位。进入新世纪以来，我国职业教育虽有了长足发展，各方面也取得了一定的进步，但与发达国家相比仍然存在着一些差距，改革也非常关键。
（一）教学理念的创新
现代社会是知识经济型社会，影响社会发展的重要因素是人才，企业所需求的也是能力出众的高素质人才。换言之，知识才是第一生产力。成人教育本身就是科教兴国的重要支柱，所以也应该与时俱进，因此加强知识的投入是非常必要的。经济发展和科学技术的发展本身也是成正比的，这也说明现阶段成人教育的改革重点在于加大投入力度，并且以适应社会需求为主要目标，重新定位成人教育的功能和目标，塑造技能型的建设人才。
（二）人才培养计划的变化
知识经济的时代下，人才培养的方向和目标也应该作出相应的调整。前文提到过，社会需要的人才是具有实践能力的技能型人才，所以人才培养计划也需要进行变化。人才需要在掌握基础知识的基础上，掌握一些必要的专业技能，如英语、计算机的操作等。也就是说现阶段的人才职业化是非常关键的因素，这也是成人教育不同于一般高校教育之处。作为教育部门，应该以合理的学科体系来作为人才培养计划的重点，强化对知识的运用能力，必要时还可以设置一些社会实践活动，实现学以致用。
（三）教学内容的转变
成人教育的改革也说明教学内容需要进行改革和创新。为了满足社会的需求，符合知识型时代对人才的高要求，就需要在内容上进行创新性调整。目前使用的一般高校教材应该被去除，转而从具体的教学目标入手，有针对性地对教學内容进行合理科学的规划，确保所学的内容能具有时代的特色，删除一些过时的内容，满足时代的新要求。
（四）教学模式的改进
针对现阶段教学模式落后的情况，教师应该意识到，单向的灌输型教学模式是非常不科学的，必然导致受教育者的技能出现短板。教育者在传授理论知识的同时需要加强实践能力的培养，树立学生的主体意识，启发学生进行思考，培养他们的分析问题和解决问题的能力。
通过研究，可以看出知识经济时代对成人教育的改革提出了新的要求。作为成人教育工作者来说，也需要认清当前的形势，更新教学理念和人才培养目标，并改进教学内容，促进教育的转型，培养更多社会需要的技能型、应用型人才。
参考文献：
[1]黄涛.成人教育改革的运行障碍与消解路径[J].中国成人教育，2015，2（19）：18-20.
[2]张乐天.进一步消解深化高等教育改革的体制障碍：读《李岚清教育访谈录》[J].复旦教育论坛，2011，2（3）：9-11.
[3]王柱国.论成人教育改革的途径与方法[J].现代远距离教育，2014，10（2）：3-8.
[4]周桂梅.刍议消解成教学员学习障碍之途径[J].今日湖北（旬刊），2012，1（9）：12-13.
[关 键 词] 成人教育；运行障碍；消解路径
[中图分类号] G720 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）10-0072-01
我国的社会结构发生变化带动了就业结构和阶层结构的转变，因此也使得市场竞争的压力出现了明显的提升。正因如此，成人教育获得了广阔的发展空间，很多大专、中职等学生在毕业之后纷纷选择成人教育，这也给成人教育的运行和教学提出了更高的要求。然而从目前的现状来看，改革仍然是势在必行的。
一、现阶段成人教育改革的运行障碍
（一）管理理念待改进
现阶段成人教育的教师在管理方面仍然以制度来强化管理，虽然可以起到一定的约束作用，但是并没有真正地对受教育者的知识水平起到任何帮助。很多时候学习过程仅仅只是一个被动接受知识的过程，缺乏学习的兴趣，不仅学习效率难以保障，也脱离了成人教育本来的教学目标。
（二）培养目标的单一化
成人教育的重点在于培养技能型人才，即能够利用理论知识来解决实际问题的人才。换而言之，成人教育实际上是一种职业性教育，被教育的对象本身除了具备理论知识以外，还需要具备实践能力。但是从目前的培养目标来看，很多成人教育照搬一般高校的人才培养目标，并未真正实现教学目的。
（三）教学内容落后
随着社会的发展，日新月异的科技水平也对教育工作提出了新的要求。但是从目前成人教育的教学过程来看，还缺乏时代性和先进性，内容还偏向于传统。很多时候教学内容仅仅只是围绕传统教学体系而展开，并没有真正考虑现阶段社会的实际需求。
（四）教学模式的落后
成人教育的教学模式不能单纯照搬高校的教育模式。很多时候教学太过重视理论，忽视了其职业技能的培养，也没有真正注重被教育者的主体地位。很多时候教育者也认为教学的有效性受到了一定的影响。
二、如何有效促进成人教育的改革
成人教育是现代国民教育体系的重要组成部分，在实施科教兴国战略和人才强国战略中具有特殊的重要地位。进入新世纪以来，我国职业教育虽有了长足发展，各方面也取得了一定的进步，但与发达国家相比仍然存在着一些差距，改革也非常关键。
（一）教学理念的创新
现代社会是知识经济型社会，影响社会发展的重要因素是人才，企业所需求的也是能力出众的高素质人才。换言之，知识才是第一生产力。成人教育本身就是科教兴国的重要支柱，所以也应该与时俱进，因此加强知识的投入是非常必要的。经济发展和科学技术的发展本身也是成正比的，这也说明现阶段成人教育的改革重点在于加大投入力度，并且以适应社会需求为主要目标，重新定位成人教育的功能和目标，塑造技能型的建设人才。
（二）人才培养计划的变化
知识经济的时代下，人才培养的方向和目标也应该作出相应的调整。前文提到过，社会需要的人才是具有实践能力的技能型人才，所以人才培养计划也需要进行变化。人才需要在掌握基础知识的基础上，掌握一些必要的专业技能，如英语、计算机的操作等。也就是说现阶段的人才职业化是非常关键的因素，这也是成人教育不同于一般高校教育之处。作为教育部门，应该以合理的学科体系来作为人才培养计划的重点，强化对知识的运用能力，必要时还可以设置一些社会实践活动，实现学以致用。
（三）教学内容的转变
成人教育的改革也说明教学内容需要进行改革和创新。为了满足社会的需求，符合知识型时代对人才的高要求，就需要在内容上进行创新性调整。目前使用的一般高校教材应该被去除，转而从具体的教学目标入手，有针对性地对教學内容进行合理科学的规划，确保所学的内容能具有时代的特色，删除一些过时的内容，满足时代的新要求。
（四）教学模式的改进
针对现阶段教学模式落后的情况，教师应该意识到，单向的灌输型教学模式是非常不科学的，必然导致受教育者的技能出现短板。教育者在传授理论知识的同时需要加强实践能力的培养，树立学生的主体意识，启发学生进行思考，培养他们的分析问题和解决问题的能力。
通过研究，可以看出知识经济时代对成人教育的改革提出了新的要求。作为成人教育工作者来说，也需要认清当前的形势，更新教学理念和人才培养目标，并改进教学内容，促进教育的转型，培养更多社会需要的技能型、应用型人才。
参考文献：
[1]黄涛.成人教育改革的运行障碍与消解路径[J].中国成人教育，2015，2（19）：18-20.
[2]张乐天.进一步消解深化高等教育改革的体制障碍：读《李岚清教育访谈录》[J].复旦教育论坛，2011，2（3）：9-11.
[3]王柱国.论成人教育改革的途径与方法[J].现代远距离教育，2014，10（2）：3-8.
[4]周桂梅.刍议消解成教学员学习障碍之途径[J].今日湖北（旬刊），2012，1（9）：12-13.