【摘 要】
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目的探讨师范院校贫困生主观幸福感及相关因素,为师范院校心理健康教育提供依据。方法采用主观幸福感量表、艾森克人格问卷简式量表、社会支持评定量表对218名贫困生和216名
【机 构】
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湖北师范学院教育科学学院心理学教研室
【基金项目】
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湖北省教育厅人文社会科学研究项目(2006q103)
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目的探讨师范院校贫困生主观幸福感及相关因素,为师范院校心理健康教育提供依据。方法采用主观幸福感量表、艾森克人格问卷简式量表、社会支持评定量表对218名贫困生和216名非贫困生进行测查。结果(1)师范院校贫困生的生活满意度、正性情感显著低于非贫困生(t=4.811,P<0.001;t=2.043,P<0.05)。(2)师范院校贫困生主观幸福感不存在性别差异,生活满意度的不同年级差异有统计学意义(F=3.547,P<0.05),大一学生的生活满意度明显高于大二和大三学生。(3)主观幸福感与人格、社会支持相关,其中与外向性(r=0.322,0.444,-0.322,P<0.01)、神经质(r=-0.396,-0.339,0.559,P<0.01)相关性最好。(4)回归分析表明,神经质是负性情感和生活满意度主要的预测因素(β=0.513,P<0.001;β=-0.344,P<0.001),外向性是正性情感主要的预测因素(β=0.277,P<0.001)。结论人格是师范院校贫困生主观幸福感的重要影响因素。
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