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“思维定势”在日常生活中很常见。
比如以上两张图片，有的人扫了一眼，看到第二张图片中的人戴着墨镜，留着络腮胡子，身上还有大片的纹身，看起来很凶，不像个好人，就判断这个人不靠谱，或者心术不正。这就是“思维定势”。实际上，也有相当一部分罪犯，长得文质彬彬、儒雅帅气，极具迷惑性。
“思维定势”经常会框住我们的思维，影响我们深入地思考与判断。其实在作文中，“思维定势”也经常会出来作怪。
在描写花儿的时候，大多数同学习惯性地将全部“镜头”都聚焦在已经盛开的花儿上。但实际生活中，身边的花儿怎么可能只有盛开这一种状态呢？
蚯蚓老师推荐大家仔细研究一下叶圣陶爷爷写的《荷花》一文，尤其是这一段：
例
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣。有的花瓣全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
在文中，叶圣陶爷爷同时写出了荷花的三种状态：有刚刚绽开的荷花、完全盛开的荷花，还有没有开放、只是花骨朵儿的荷花。这一下子让画面变得更加丰富、鲜活，仿佛美丽的荷塘就展现在我们眼前。
为什么大家会忽略花儿的不同状态呢？就是因为“思维定势”在作怪。在描绘花儿的时候，大家会下意识地想写出花儿的美丽模样，因为在众人的审美眼光中，花儿盛开的时候，就是最美的画面，所以大家会不自觉地把美丽的花儿与盛开的花儿画等号。但在叶圣陶爷爷对荷花的描绘中，让我们看到在不同的状态下，荷花各有各的美丽，都值得去细细刻画。
如果打破这种思维定势，去寻找花儿别样的美，你会发现你笔下的花儿更灵动，也更有画面感。我们来看一位同学的小练笔：
例
眼前的这棵樱花树，有的花儿全开放了，好似小女孩穿上漂亮的粉色蓬蓬裙。瞧，它们正和小蝴蝶合影呢！有的还未全开放，只舒展开两三片花瓣，像个害羞的小女孩。还有一些还是花骨朵儿，像个裹在深粉色襁褓里的小婴儿。嘿，小蚂蚁正在鼓励它们“开天辟地”，哈哈，真是太有趣啦！
大多数樱花都是你挨着我，我挨着你，紧紧簇拥在高高的枝头。但有两朵樱花却“离群索居”，盛开在粗壮的树干上，好像给树干棕褐色的大衣上别了一枚精致的胸针。
谁说樱花都是盛开的？谁说樱花都是簇拥在枝头的？瞧，这位同学一下子打破了两个思维定势，让笔下的樱花格外吸睛。
除此之外，在作文写作中，“思维定势”捣乱的地方还多着呢。
在描繪鸟儿叫声的时候，很多同学第一反应想到的就是“叽叽喳喳”，或者“啁啁啾啾”。但实际上，人有千面，鸟儿叫声也各有不同。低音，高音，中音，此起彼伏，你唱我和。再细听，有的激情高亢，有的清脆欢快，有的叫声好像盘山公路一样，婉转有调，还有的歌声中带着颤音……这些鸟儿叫声的差别你留意到了吗？
现在11月份，正是叶子凋零的时节。
例
秋天来了，枯黄的叶子从树上飞落下来，像一只只蝴蝶在空中翩翩起舞。
这个画面是不是超级眼熟？是不是你也写过类似的句子？
如果你也写过，说明你也不小心掉进了“思维定势”的坑里。回想一下，叶子掉落，只有在空中飞舞这一种画面吗？
其实仔细观察的话，叶子下落有好多种姿势：
例
有的厚重叶子像陨石一样直直落下；
有的像秋千一样在空中摇啊摇，荡啊荡；
有的像跳水运动员一样，连续来了好几个三百六十度旋转后，才跃进大地的怀抱；
有的独自行动，有的成群结队，你拉我、我拉你地从大树上悠悠飘落；
还有的在下落的那一刹那间，又随着一阵疾风冲上天空，仿佛在玩刺激的过山车一样；
……
瞧，蚯蚓老师一口气说了这么多。如果你把叶子下落的不同姿势写到作文中，怎能不让人眼前一亮呢？
还有，写蝴蝶时，不少同学连想都不想，就直接与“翩翩起舞”连在一起；
写小鱼时，不出意外就是“在水中游来游去，还有的跟我玩捉迷藏游戏呢”；
……
显然，蝴蝶除了飞舞，可能还会落在花瓣上，与花儿说悄悄话；可能与蜜蜂结伴飞来飞去，绕遍整个花园，尽职尽责地当好花儿比美大赛的裁判；可能停歇在一朵花儿的旁边，假装自己也是一朵花儿……
小鱼呢？它们在水中还会干什么呢？这里蚯蚓老师不展开了，请你来补充：
所以在描绘某个事物时，要多问自己：还有其他不同的形态、声音或者动作吗？带着问题深入思考，你会发现你下笔时，会有更多的话可以写，当然，也会有更多的细节去细化。
不仅景物作文如此，其他人物、叙事等不同类型作文也是一样，不能被“思维定势”给拘束住，要从多个角度去挖掘、延展。
比如，夸赞妈妈，第一反应是妈妈天天又是做家务，又是辅导我做功课，真是任劳任怨。可是这个角度大家都能想得到。在这里，可以再来个“第二反应”：除此之外，妈妈身上哪些优秀特点值得我去夸奖呢？能不能从妈妈的爱好来展开，瞧，妈妈常常买一束花儿回来装扮客厅，是不是可以说她热爱生活……
有的同学抱怨自己题材、句子老套，有的同学抱怨自己细节总是扩展不开，讲到这里，是不是看出问题所在了？
没错，就是没有打破“思维定势”，看问题始终在一个角度，而且是大家都能想得到的角度。
所以，在今后的作文写作中，大家要记住在“第一反应”之外，要再来个“第二、第三反应”，通过深入思考，多问自己有没有别的可能，这样训练下去，才能让作文更加别具一格，更加新颖独特。
比如以上两张图片，有的人扫了一眼，看到第二张图片中的人戴着墨镜，留着络腮胡子，身上还有大片的纹身，看起来很凶，不像个好人，就判断这个人不靠谱，或者心术不正。这就是“思维定势”。实际上，也有相当一部分罪犯，长得文质彬彬、儒雅帅气，极具迷惑性。
“思维定势”经常会框住我们的思维，影响我们深入地思考与判断。其实在作文中，“思维定势”也经常会出来作怪。
在描写花儿的时候，大多数同学习惯性地将全部“镜头”都聚焦在已经盛开的花儿上。但实际生活中，身边的花儿怎么可能只有盛开这一种状态呢？
蚯蚓老师推荐大家仔细研究一下叶圣陶爷爷写的《荷花》一文，尤其是这一段：
例
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣。有的花瓣全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
在文中，叶圣陶爷爷同时写出了荷花的三种状态：有刚刚绽开的荷花、完全盛开的荷花，还有没有开放、只是花骨朵儿的荷花。这一下子让画面变得更加丰富、鲜活，仿佛美丽的荷塘就展现在我们眼前。
为什么大家会忽略花儿的不同状态呢？就是因为“思维定势”在作怪。在描绘花儿的时候，大家会下意识地想写出花儿的美丽模样，因为在众人的审美眼光中，花儿盛开的时候，就是最美的画面，所以大家会不自觉地把美丽的花儿与盛开的花儿画等号。但在叶圣陶爷爷对荷花的描绘中，让我们看到在不同的状态下，荷花各有各的美丽，都值得去细细刻画。
如果打破这种思维定势，去寻找花儿别样的美，你会发现你笔下的花儿更灵动，也更有画面感。我们来看一位同学的小练笔：
例
眼前的这棵樱花树，有的花儿全开放了，好似小女孩穿上漂亮的粉色蓬蓬裙。瞧，它们正和小蝴蝶合影呢！有的还未全开放，只舒展开两三片花瓣，像个害羞的小女孩。还有一些还是花骨朵儿，像个裹在深粉色襁褓里的小婴儿。嘿，小蚂蚁正在鼓励它们“开天辟地”，哈哈，真是太有趣啦！
大多数樱花都是你挨着我，我挨着你，紧紧簇拥在高高的枝头。但有两朵樱花却“离群索居”，盛开在粗壮的树干上，好像给树干棕褐色的大衣上别了一枚精致的胸针。
谁说樱花都是盛开的？谁说樱花都是簇拥在枝头的？瞧，这位同学一下子打破了两个思维定势，让笔下的樱花格外吸睛。
除此之外，在作文写作中，“思维定势”捣乱的地方还多着呢。
在描繪鸟儿叫声的时候，很多同学第一反应想到的就是“叽叽喳喳”，或者“啁啁啾啾”。但实际上，人有千面，鸟儿叫声也各有不同。低音，高音，中音，此起彼伏，你唱我和。再细听，有的激情高亢，有的清脆欢快，有的叫声好像盘山公路一样，婉转有调，还有的歌声中带着颤音……这些鸟儿叫声的差别你留意到了吗？
现在11月份，正是叶子凋零的时节。
例
秋天来了，枯黄的叶子从树上飞落下来，像一只只蝴蝶在空中翩翩起舞。
这个画面是不是超级眼熟？是不是你也写过类似的句子？
如果你也写过，说明你也不小心掉进了“思维定势”的坑里。回想一下，叶子掉落，只有在空中飞舞这一种画面吗？
其实仔细观察的话，叶子下落有好多种姿势：
例
有的厚重叶子像陨石一样直直落下；
有的像秋千一样在空中摇啊摇，荡啊荡；
有的像跳水运动员一样，连续来了好几个三百六十度旋转后，才跃进大地的怀抱；
有的独自行动，有的成群结队，你拉我、我拉你地从大树上悠悠飘落；
还有的在下落的那一刹那间，又随着一阵疾风冲上天空，仿佛在玩刺激的过山车一样；
……
瞧，蚯蚓老师一口气说了这么多。如果你把叶子下落的不同姿势写到作文中，怎能不让人眼前一亮呢？
还有，写蝴蝶时，不少同学连想都不想，就直接与“翩翩起舞”连在一起；
写小鱼时，不出意外就是“在水中游来游去，还有的跟我玩捉迷藏游戏呢”；
……
显然，蝴蝶除了飞舞，可能还会落在花瓣上，与花儿说悄悄话；可能与蜜蜂结伴飞来飞去，绕遍整个花园，尽职尽责地当好花儿比美大赛的裁判；可能停歇在一朵花儿的旁边，假装自己也是一朵花儿……
小鱼呢？它们在水中还会干什么呢？这里蚯蚓老师不展开了，请你来补充：
所以在描绘某个事物时，要多问自己：还有其他不同的形态、声音或者动作吗？带着问题深入思考，你会发现你下笔时，会有更多的话可以写，当然，也会有更多的细节去细化。
不仅景物作文如此，其他人物、叙事等不同类型作文也是一样，不能被“思维定势”给拘束住，要从多个角度去挖掘、延展。
比如，夸赞妈妈，第一反应是妈妈天天又是做家务，又是辅导我做功课，真是任劳任怨。可是这个角度大家都能想得到。在这里，可以再来个“第二反应”：除此之外，妈妈身上哪些优秀特点值得我去夸奖呢？能不能从妈妈的爱好来展开，瞧，妈妈常常买一束花儿回来装扮客厅，是不是可以说她热爱生活……
有的同学抱怨自己题材、句子老套，有的同学抱怨自己细节总是扩展不开，讲到这里，是不是看出问题所在了？
没错，就是没有打破“思维定势”，看问题始终在一个角度，而且是大家都能想得到的角度。
所以，在今后的作文写作中，大家要记住在“第一反应”之外，要再来个“第二、第三反应”，通过深入思考，多问自己有没有别的可能，这样训练下去，才能让作文更加别具一格，更加新颖独特。