【摘 要】
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采用文献调研与网络调查法，选择5个具有代表性的国外公共数字文化资源整合平台为对象，从供需匹配视角分析其服务方式，发现有基于用户群体划分的分众服务、面向用户个体的个性化服务、基于需求变化的动态服务、应用可视化技术的资源查找服务、基于众包的参与式创新服务。我国公共数字文化资源整合平台应借鉴国外经验，建立供需反馈机制并融合新兴技术，保证资源供给的及时性和准确性；辨别需求的共性及个性，确保服务供给有效性；
【基金项目】
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湘潭大学科研启动费项目“公共数字文化服务供给侧结构性改革研究”研究成果之一，批准号：18BSQDF15；
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采用文献调研与网络调查法，选择5个具有代表性的国外公共数字文化资源整合平台为对象，从供需匹配视角分析其服务方式，发现有基于用户群体划分的分众服务、面向用户个体的个性化服务、基于需求变化的动态服务、应用可视化技术的资源查找服务、基于众包的参与式创新服务。我国公共数字文化资源整合平台应借鉴国外经验，建立供需反馈机制并融合新兴技术，保证资源供给的及时性和准确性；辨别需求的共性及个性，确保服务供给有效性；实现多渠道公众参与，提升供需匹配精准度。
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本文以"自行车里的数学问题"为例,提出了借助数字化工具和数字化资源引导学生进行建模、探究、体验的教学设计与实施策略。通过动感演示让学生自主体验、思考,突破教学难点,在猜想与探究验证的碰撞中理解、建构、应用模型,发展数学思维,体验数学思想。
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