【摘 要】
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[摘 要]幼儿园开展园本教研要取得实效，必须立足园本实际，构建园本教研管理体系，形成园本教研机制，开展多种形式的园本教研活动。 [关键词]幼儿园；园本教研
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[摘 要]幼儿园开展园本教研要取得实效，必须立足园本实际，构建园本教研管理体系，形成园本教研机制，开展多种形式的园本教研活动。
[关键词]幼儿园；园本教研
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[摘 要]后现代思潮是二十世纪后半叶西方社会最具影响力的哲学、文化思潮，是对现代性的反思和检讨。课题组从后现代教育理念的角度反思我国幼儿道德行为的发生及其教育的机制，在幼儿园德育目标、课程内容、方法策略、师生关系等方面进行了实验研究，认为：幼儿道德行为的发生有其不以成人意志为转移的客观规律，在以“自我”为中心的主旋律中，幼儿德育有许多不同的变奏：重公平优于重谦让；重智慧优于重伦理；重实际优于重说
[摘 要]追求教师和谐成长的园本教研管理，就是从生命的视角出发，重构园本教研的管理思想、管理制度及评价体系，引领教师在园本教研中获得专业发展的同时，体验幼儿教师的职业幸福感，以实现生命成长与专业发展双重价值的和谐统一。 [关键词]园本教研；管理；和谐
[摘 要]后现代教育的一个重要理念是“对话”。有效的对话要基于儿童的经验和体会，帮助他们在真实或模拟的情景中思考，培养孩子敢于质疑的辨析性思维方式。 [关建词]后现代教育理念；幼儿园德育；关爱教育；案例研究
[摘 要]幼儿园在进行园本教研时，其参与人员角色定位和功能定位的正确与否直接关系到园本教研效果的好坏。对现场案例研讨活动参与者各角色的价值进行比较深入的思考和分析，能够提高田野课程案例研讨的质量和效益，促进田野课程的深入发展。 [关键词]案例研讨；角色；共同价值；功能价值；核心问题
[摘 要]采用句法判断和句法更正任务，本研究探讨了4—5岁幼儿句法意识的发展过程和内在机制。结果表明：(1)4—5岁幼儿的句法意识有显著发展，这主要表现在5岁儿童的句法更正成绩显著高于4岁儿童；(2)句法错误类型影响句法更正成绩，表明他们在不同句法规则的句法意识的发展是不同步的；(3)从4到5岁，个人经验在句法更正中的作用下降，儿童的注意从个人经验和句子意义转向句子的意义和语法规则，揭示了幼儿句
[摘 要]本研究以兰州市区115位幼儿园教师为样本，对他们与高等师范学校人员的合作现状及意向进行了调查，描述了兰州市“幼儿园一高师”合作的时间频次、人员特点、内容形式、效果等现状，反映幼儿教师对合作的态度、需求及期望，并对存在的问题提出了相应的建议。 [关键词]幼儿园一高师；合作现状；合作意向；调查 高质量的学前教育离不开高素质的幼儿教师，而高素质的教师需要在其职业生涯中磨砺与成长。在当代教师
由全国教师教育学会和全国教师教育学会幼儿教师教育委员会主办、长沙师范专科学校承办的全国幼儿教师教育委员会2005年学术年会于2005年12月19日至22日在长沙召开，共有来自全国各地47所幼师院校的84位代表以及教育部课程中心幼教办、高等教育出版社、华东师范大学、东北师范大学等单位的专家学者与会，全国教师教育学会马立会长代表学会发来贺信。开幕式由全国幼儿教师教育委员会秘书长刘明远主持，教育部师范教
[摘 要]幼儿园是儿童生活中的一个重要场所，让儿童拥有快乐、和谐的幼儿园生活是其健康成长的重要条件，也是幼儿园教育的根本目标之一。挪威幼儿园关注儿童的做法值得借鉴。 [关键词]幼儿园；儿童；挪威
[摘 要]夸美纽斯是十七世纪著名的教育家，但其思想创生的机制——研究方法及方法论并未引起后人的足够重视。重读他的原著，从方法及方法论的角度触摸其思想，对我们今天的研究工作有颇多启示。 [关键词]夸美纽斯；“新工具”；学前教育研究方法 “新工具”是与夸美纽斯同时代的英国伟大哲学家墙根为人类思想发展史增添的奇珍异宝，是那个时代帮助人们认识和解释自然的新的艺术和方法。正是“新工具”——套不同以往又与
[摘 要]基于脑科学研究成果，在儿童发展过程中，游戏是一把“双刃剑”，即“好游戏”促进儿童的健康发展，“坏游戏”或游戏剥夺可能限制或损害儿童的发展。这些结论引发了对游戏功能的再认识，同时也有利于对儿童游戏实践活动进行一系列的反思。 [关键词]游戏；脑科学；儿童发展