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【摘要】 “成就一批教师就是发展一所学校”，教师是学校发展的重中之重。为教师搭建专业发展的平台，着力打造一支团结向上、有责任心、高素质的教师队伍，是落实“为孩子终身发展奠基”办学理念的前提。为学生搭建展示才艺的平台，让每一个孩子都有获得成功的机会，感受到收获的喜悦！是实现“夯实基础、彰显个性、全面提高”的培养目标，全面实施素质教育的有力措施。
【关键词】 办学理念 教师专业发展 学生才艺展示 平台
一、 学校状况及原因
我们学校是一所地处城郊结合部的镇中心小学，近些年，随着市郊的进一步开发，村民的生活方式发生了翻天覆地的变化。物质方面他们完全成为了城市人，但精神方面特别是生活习性上却保留着农村的印记，他们骨子里还残存着严重的蛮横和自卑自贱。市井风的渗入，使原本纯朴、敦厚的品性也很快消失了。他们的心态与来韶的农民工一样，渴求城市生活，却又害怕受到城里人歧视。
学校周围小区的居民“舍近求远”，都把小孩送去城区学校就读，学校接纳的学生中，外来打工者子女的人数逐年上升，占学生总人数的65.3%，而且这些学生流动大。另外，学校也存在着教学设施不完善，布局不合理，师资状况有待提高的问题。由此，可以窥见学校生源质量和教学质量。
二、办学理念的提出
面对新形势、新要求，我们学校今后要在浈江区的有立足之地，惟有励精图治，从严治校，科学定位和规划学校发展的前景。
学校工作千头万绪，每一项工作都非常重要，但一定要有选择，一定要考虑是不是让学生终生受益的，“让学生终生受益的”这才是教育的真正目的。我一直把这一句话作为管理学校的标杆。针对学校中存在的教师抱怨多，抱怨生源差，抱怨家长素质低等现象以及学校缺乏鲜明的办学特色等问题，要求教师树立“赏识孩子，注重素养，乐育英才”的教育理念，努力践行“静下心来教书、潜下心来育人”为师宗旨，争做学有所长的特色教师，努力为培养合格学生，创建特色学校作贡献。
三、主要做法和措施
《国家中长期教育改革与发展纲要》指出：教育改革与发展的核心就是提高质量，质量的标准就是促进人的全面发展和适应社会。《纲要》要求全面实施素质教育，素质教育的精髓即培养学生的创新精神、实践能力和为社会负责的勇气。
（一）搭建教师专业发展平台，促进教师在过程中自主发展
“成就一批教师就是发展一所学校”，教师是学校发展的重中之重。对学校来说，建设一支具有优良师德，胜任现代化教育教学工作，具有现代教育理念，适应教育改革和发展需要的高素质的师资队伍，从根本上关系到一所学校的生存和发展，没有高素质的教师队伍，再先进的教育思想也无法变成现实。
1、拓展“理论引领”平台。利用“理论引领”的先导性引导教师专业发展。组织教师进行理论学习，帮助教师解放思想，转变观念，使“为孩子终身发展奠基”的办学理念成为我校教师的共识。通过“请进来、走出去”的办法，一是请教研室的专家利用教研活动到校开讲座；二是积极组织开展教育理论文摘学习分享活动；三是创造机会外派教师学习。创造一切有利于教师专业发展的机会和条件，让教师获得更多的学习培训机会，使他们的专业理论水平得到更好的提高。
2、提供教师展示才华平台。以新课改的实施为切入口，加强教师个体与同伴之间、教师个体与领导成员之间的交流与协作，共同讨论和解决新课改中出现的各种问题，从而达到引领教师和提高课改质量的目的。组织教师基本功竞赛，说课比赛，同课异构，青年教师展示课，骨干教师示范课等。通过这些平台展示，分享教师研究教育教学心得，促进教师快速成长。
3、建设课题研究平台。课题研究是教师成为“研究型教师”的必由之路，学校根据教师个人专业发展规划中设定的目标，安排层次性研究梯队。本学年我校语文、数学科组分别向区教育局申报了一个科研课题，并得到立项；德育、英语科组分别向市教育局申报了一个课题，并得到立项。我们通过以课题为统领开展教研活动，在课题研究的过程中学习科研理论，围绕课题内容掌握相关的现代教学理念。通过行动研究与实践，促进教师更新教学观念，提高教学技能。
4、建立学研实践反思平台。要求全体教师订阅一份教育杂志，读一本教育专著，每月上一节教研课，每月写一份高质量的教育教学反思，每月分享一次教育教学成果体验，促进教师的专业化发展。
（二）搭建学生展示平台，让每一个孩子都有获得成功的机会，感受到收获的喜悦！
学校校本课程的开发和活动的开展，不仅仅是完成一项教学任务，不仅仅是局限于开发某种校本课程，更重要的是把它作为素质教育的突破口，着眼于使每一名学生的道德修养和综合素质都能有切实的提高。
1、 整合课程资源，让学生主动参与学习。以课改为契机，让全体教师树立正确的教育观念。每位教师必须树立新型的人才观，能自觉地围绕新课程的培养目标开展教育教学活动，着眼与促进每一个学生的发展和学生终身学习的愿望与能力的培养。如综合大课，就是把感恩、安全、心理辅导、传统节日、环保教育、廉政文化进校园、拒绝毒品、反邪教、灾害教育等相关的社会知识教育活动整合为校本活动实践课程。
2、才艺展示，陶冶情操。以丰富多彩的活动为载体，为学生搭建展示才艺平台，充分展现代小学生积极向上、健康文明的精神风貌。
一年一度的校园文化艺术节是学校重大的文化盛事。活动期间，先后举办了书画展，科技小发明小制作展，田径运动会，阅读之星、文明小天使、环保小卫士、学习小标兵评选，文艺演出等活动，形式多样、内容健康、主题鲜明、情趣高雅，深受学生的欢迎。
3、开设体验课，让孩子感悟生活。我们教育界流行这样一句口头禅：“德育工作讲起来重要，做起来次要，忙起来不要。”德育工作经常都会讲大道理多，让学生实践体验少，往往给学生的印象不深，感触不到。
对此，我们制定并施实了《长乐中心小学德育工作体验行动方案》，在各级开展一系列体验活动。方案以节假日为契机，各年级设立不同的体验内容和体验形式，用丰富多样的体验活动帮助学生树立科学的人生观和价值观，学会基本的礼仪，懂得感恩，关爱他人、关爱社会。如：母亲节时，认真观察妈妈一天的工作，做好有关的记录，将自己想对妈妈说的几句话或者将自己观察妈妈一天的工作后的感受写几句话交给妈妈。给妈妈一个拥抱，帮妈妈做一件家务，送一张贺卡给妈妈等；教师节为老师唱一首歌，送一个祝福给老师，亲手做一张贺卡给教师等。
近年来，学校围绕“为孩子终身发展奠基”办学理念，“夯实基础、彰显个性、全面提高”的培养目标。着力落实理念引领、文化导向，科研提质、特色优校的发展思路。为教师搭建专业发展的平台，着力打造了一支团结向上、有责任心、高素质的教师队伍。不断深化课程改革，全面实施素质教育。为学生搭建展示才艺的平台，让每一个孩子都有获得成功的机会，感受到收获的喜悦！教育教学质量得到明显提高。学生在市、区组织体艺比赛均获得好成绩，学校相继被授予“韶关市一级学校”“广东省义务教育阶段规范化学校”“韶关市义务教育阶段教学质量优秀单位”等称号。
【关键词】 办学理念 教师专业发展 学生才艺展示 平台
一、 学校状况及原因
我们学校是一所地处城郊结合部的镇中心小学，近些年，随着市郊的进一步开发，村民的生活方式发生了翻天覆地的变化。物质方面他们完全成为了城市人，但精神方面特别是生活习性上却保留着农村的印记，他们骨子里还残存着严重的蛮横和自卑自贱。市井风的渗入，使原本纯朴、敦厚的品性也很快消失了。他们的心态与来韶的农民工一样，渴求城市生活，却又害怕受到城里人歧视。
学校周围小区的居民“舍近求远”，都把小孩送去城区学校就读，学校接纳的学生中，外来打工者子女的人数逐年上升，占学生总人数的65.3%，而且这些学生流动大。另外，学校也存在着教学设施不完善，布局不合理，师资状况有待提高的问题。由此，可以窥见学校生源质量和教学质量。
二、办学理念的提出
面对新形势、新要求，我们学校今后要在浈江区的有立足之地，惟有励精图治，从严治校，科学定位和规划学校发展的前景。
学校工作千头万绪，每一项工作都非常重要，但一定要有选择，一定要考虑是不是让学生终生受益的，“让学生终生受益的”这才是教育的真正目的。我一直把这一句话作为管理学校的标杆。针对学校中存在的教师抱怨多，抱怨生源差，抱怨家长素质低等现象以及学校缺乏鲜明的办学特色等问题，要求教师树立“赏识孩子，注重素养，乐育英才”的教育理念，努力践行“静下心来教书、潜下心来育人”为师宗旨，争做学有所长的特色教师，努力为培养合格学生，创建特色学校作贡献。
三、主要做法和措施
《国家中长期教育改革与发展纲要》指出：教育改革与发展的核心就是提高质量，质量的标准就是促进人的全面发展和适应社会。《纲要》要求全面实施素质教育，素质教育的精髓即培养学生的创新精神、实践能力和为社会负责的勇气。
（一）搭建教师专业发展平台，促进教师在过程中自主发展
“成就一批教师就是发展一所学校”，教师是学校发展的重中之重。对学校来说，建设一支具有优良师德，胜任现代化教育教学工作，具有现代教育理念，适应教育改革和发展需要的高素质的师资队伍，从根本上关系到一所学校的生存和发展，没有高素质的教师队伍，再先进的教育思想也无法变成现实。
1、拓展“理论引领”平台。利用“理论引领”的先导性引导教师专业发展。组织教师进行理论学习，帮助教师解放思想，转变观念，使“为孩子终身发展奠基”的办学理念成为我校教师的共识。通过“请进来、走出去”的办法，一是请教研室的专家利用教研活动到校开讲座；二是积极组织开展教育理论文摘学习分享活动；三是创造机会外派教师学习。创造一切有利于教师专业发展的机会和条件，让教师获得更多的学习培训机会，使他们的专业理论水平得到更好的提高。
2、提供教师展示才华平台。以新课改的实施为切入口，加强教师个体与同伴之间、教师个体与领导成员之间的交流与协作，共同讨论和解决新课改中出现的各种问题，从而达到引领教师和提高课改质量的目的。组织教师基本功竞赛，说课比赛，同课异构，青年教师展示课，骨干教师示范课等。通过这些平台展示，分享教师研究教育教学心得，促进教师快速成长。
3、建设课题研究平台。课题研究是教师成为“研究型教师”的必由之路，学校根据教师个人专业发展规划中设定的目标，安排层次性研究梯队。本学年我校语文、数学科组分别向区教育局申报了一个科研课题，并得到立项；德育、英语科组分别向市教育局申报了一个课题，并得到立项。我们通过以课题为统领开展教研活动，在课题研究的过程中学习科研理论，围绕课题内容掌握相关的现代教学理念。通过行动研究与实践，促进教师更新教学观念，提高教学技能。
4、建立学研实践反思平台。要求全体教师订阅一份教育杂志，读一本教育专著，每月上一节教研课，每月写一份高质量的教育教学反思，每月分享一次教育教学成果体验，促进教师的专业化发展。
（二）搭建学生展示平台，让每一个孩子都有获得成功的机会，感受到收获的喜悦！
学校校本课程的开发和活动的开展，不仅仅是完成一项教学任务，不仅仅是局限于开发某种校本课程，更重要的是把它作为素质教育的突破口，着眼于使每一名学生的道德修养和综合素质都能有切实的提高。
1、 整合课程资源，让学生主动参与学习。以课改为契机，让全体教师树立正确的教育观念。每位教师必须树立新型的人才观，能自觉地围绕新课程的培养目标开展教育教学活动，着眼与促进每一个学生的发展和学生终身学习的愿望与能力的培养。如综合大课，就是把感恩、安全、心理辅导、传统节日、环保教育、廉政文化进校园、拒绝毒品、反邪教、灾害教育等相关的社会知识教育活动整合为校本活动实践课程。
2、才艺展示，陶冶情操。以丰富多彩的活动为载体，为学生搭建展示才艺平台，充分展现代小学生积极向上、健康文明的精神风貌。
一年一度的校园文化艺术节是学校重大的文化盛事。活动期间，先后举办了书画展，科技小发明小制作展，田径运动会，阅读之星、文明小天使、环保小卫士、学习小标兵评选，文艺演出等活动，形式多样、内容健康、主题鲜明、情趣高雅，深受学生的欢迎。
3、开设体验课，让孩子感悟生活。我们教育界流行这样一句口头禅：“德育工作讲起来重要，做起来次要，忙起来不要。”德育工作经常都会讲大道理多，让学生实践体验少，往往给学生的印象不深，感触不到。
对此，我们制定并施实了《长乐中心小学德育工作体验行动方案》，在各级开展一系列体验活动。方案以节假日为契机，各年级设立不同的体验内容和体验形式，用丰富多样的体验活动帮助学生树立科学的人生观和价值观，学会基本的礼仪，懂得感恩，关爱他人、关爱社会。如：母亲节时，认真观察妈妈一天的工作，做好有关的记录，将自己想对妈妈说的几句话或者将自己观察妈妈一天的工作后的感受写几句话交给妈妈。给妈妈一个拥抱，帮妈妈做一件家务，送一张贺卡给妈妈等；教师节为老师唱一首歌，送一个祝福给老师，亲手做一张贺卡给教师等。
近年来，学校围绕“为孩子终身发展奠基”办学理念，“夯实基础、彰显个性、全面提高”的培养目标。着力落实理念引领、文化导向，科研提质、特色优校的发展思路。为教师搭建专业发展的平台，着力打造了一支团结向上、有责任心、高素质的教师队伍。不断深化课程改革，全面实施素质教育。为学生搭建展示才艺的平台，让每一个孩子都有获得成功的机会，感受到收获的喜悦！教育教学质量得到明显提高。学生在市、区组织体艺比赛均获得好成绩，学校相继被授予“韶关市一级学校”“广东省义务教育阶段规范化学校”“韶关市义务教育阶段教学质量优秀单位”等称号。