【摘 要】
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近几年来,随着农村中心幼儿园的建设和完善,民办幼儿园的不断整治和改善,农村幼儿教育得到了很大的发展,农村幼儿园的园本教研也在尝试中开展.但由于地域、经济、文化等方面
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近几年来,随着农村中心幼儿园的建设和完善,民办幼儿园的不断整治和改善,农村幼儿教育得到了很大的发展,农村幼儿园的园本教研也在尝试中开展.但由于地域、经济、文化等方面的原因,农村幼儿教育远远落后于城市.而且好多招聘的教师主要是由职高幼师毕业、职业中专幼师毕业的教师担任,她们的幼儿教育理论水平、工作能力和技能都比较低.而且由于经费少,路途远,人员紧缺等原因,她们极少得到进修学习的机会.教研活动仅限于听课,听完课之后,缺乏交流讨论,往往是参而不研,教研活动的效率不高,更谈不上园本课程的开发与建设了.为更好地贯彻落实《纲要》精神,充分发挥示范幼儿园的辐射作用,推广幼儿教育先进理念及经验,促进园际的均衡化发展,我们教育局开展了帮扶结对活动.机关、中心、大洋、白水洋四个园本教研示范性幼儿园,主动承担了对乡镇中心幼儿园的园本教研指导任务,在教育局的引领下,进行了指导方式上的探索,经历了由不成熟逐渐到成熟、见成效的指导过程.
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